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写字是语文教学中的重要内容.写字不仅在一定程度上反映一个人的语文水平,而且从一个侧面反映出一个人的文化素养;写字不仅有利于巩固识字,也利于培养集中注意、做事耐心细致的习惯和审美能力.那么作为一名小学语文教师,在实际教学过程中,如何培养学生良好的写字习惯呢? 相似文献
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《语文课程标准》指出:"写字教学要重视对学生写字姿势的指导,重视书写的正确、端正、整洁,养成良好的书写习惯。"笔者根据自己一年级写字教学实践,认为要让学生养成良好的写字习惯,可从小培养他们"提笔即是评价时"的意识。本文从"找准支撑点""采用动情点""促进成功点"三方面展开阐述评价在一年级写字教学中的妙用。 相似文献
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<正>美国心理学家威廉詹姆士说过:"播下一个行动,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。"也就是说习惯可以决定一个人的命运,而培养学生正确的写字习惯是培养学生学习习惯的重要途径之一。在写字教学中,教师首先就要培养学生良好的书写习惯,包括坐姿、执笔姿势、写后的检查和修正等。其中,坐姿和执笔姿势的训练是贯穿写字教学的两个重要方面。写字是一项十分精细的活 相似文献
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《义务教育语文新课程标准》中对于写字总体目标规定能正确工整地书写汉字,并有一定的速度.其中分段目标对于识字写字的规定:一、二年级掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构,初步感受汉字的形体美,养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范,端正整洁.三、四年级能正确的用硬笔熟练的书写正楷字2000个左右,并且临摹字帖.五、六年级用硬笔书写楷书2500个左右,行款整齐,有一定的速度,在书写中体会汉字的美感.为此在小学一二年级识字和写字的关系极为密切,识字是知识,写字是技能.写字在识字的基础上进行的.写字要达到“六会”(会姿势、会笔画、会笔顺、会偏旁部首、会间架结构,会用),是巩固识字行之有效的方法.写字又是培养学生养成良好学习习惯最有效的行为.对于小学写字教学方法,根据这几年从事小学语文教学经验,笔者认为有以下几点: 相似文献
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小学生写字教学普遍不受重视。教师应当转变教育观念,合理安排教学环节和时间分配,激发学生兴趣,培养小学生正确的写字习惯。 相似文献
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提高学生素质的内容是丰富的,从多年小学教育实践中我深切地感受到:素质教育必须从习惯教育开始。俗话说:“一张白纸好写字”。素质教育如果能从幼儿园、小学开始,从规范学生的言行开始,一步一个脚印,通过严格要求与管理,逐步将学生的良好言行内化为学生的习惯,成为学生的良好素质,这对于教育者和被教育者来说并非太难的事。但如果从幼儿园、小学开 相似文献
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培养学生良好的学习习惯是实施素质教育的重要内容,提高学生的语文素质应从培养良好的学习、习惯开始,因为培养学生良好的习惯,能使学生终身受益。本文从培养学生认真写字、喜欢读书、积极思考、自主学习和勤奋写作这五个方面出发,简要探讨了培养学生良好语文学习习惯的策略。 相似文献
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<正>写字,是小学语文教学的基本任务之一。但写字训练并没有得到教师的重视,计算机信息技术的飞速发展,反而使教师放松了对学生的写字教学。培养学生的写字基本功,让他们练就一手好字,会对学生今后的学习和工作产生积极的影响。本文笔者总结了写字教学的几点经验,供同仁借鉴和参考。 相似文献
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在小学阶段的数学教学中,良好的学习习惯是学生学习和掌握数学知识的基础保障。为此,在小学数学教学中需要培养学生良好的学习习惯,从而奠定学生将来的数学学习基础。因此,本文阐述了小学数学教学中培养学生良好学习习惯的策略。 相似文献
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本文从＂培养学生仔细观察的习惯;培养学生勤于思考的习惯;培养学生认真学习的习惯＂三个方面阐述了在小学数学教学中,怎样培养小学生的数学学习习惯。从而使得学生在智力发展的同时学习的积极性、自觉性等非智力因素也得到发展和提高。 相似文献
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小学数学应用题的教学是小学数学教学的一个重心,对于应用题的教与学是教师和学生所关心的问题,本文对小学应用题的教学从应用题生活化,运用知识、发现问题、解决问题、设置问题、培养学习习惯等方面进行了阐述。 相似文献
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写字教学是语文教学的重要组成部分,“写好字”更是素质教育的基本要求。《语文课程标准》明确指出:小学阶段学生书写要达到规范、端正、整洁、美观。但现实中,写字教学的状况不容乐观。笔者旨在从“教师要调整好教学心态,让学生充分了解写好字的重要性,注重写字方法的指导,使学生在激励中保持写字兴趣”等方面与老师们一起探讨。 相似文献