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<正>信息技术与数学课堂的整合已悄然进入我们的课堂,包括在一些数学评优课中"是否运用现代化手段"已成为了一条考评标准。信息技术的广泛应用,使课堂教学更具开放性,信息技术与数学教学整合则使数学资源有了更强大的载体,它对教学的辅助作用是显而易见的。 相似文献
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在当今信息技术快速发展的背景下,社会各个领域中广泛应用信息技术,在教育教学中也是如此。在小学数学活动课程中运用信息技术,能够促进实现新课程改革中数学教学的目标。同时,信息技术在小学数学活动课堂中的有效运用,还能够激发学生参与课堂学习的兴趣,成为学生完成数学活动的有力辅助工具。基于此,本文主要分析了信息技术运用于小学数学活动课程教学中的优势,并提出了小学数学活动课程教学中具体运用信息技术的策略。 相似文献
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信息技术在小学数学中应用广泛,为创设新形式的数学课堂、有效提高课堂效率起到了积极的作用。数学教师应加强信息技术在数学课堂中的运用,把信息技术有机地融入到教学中,提高教育教学质量,培养学生的自学能力及创新意识。一、利用信息技术展现生活新课程标准提出"数学要贴进生活。"笔者在教学中发现,学生更容易理解掌握他们在生活中遇到的数学知识,并 相似文献
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耿美芬 《中国教育技术装备》2011,(31):33-34
在农村小学教学中,信息技术课程往往是由教师兼任的,这也为笔者探索信息技术与小学数学高效课堂提供了基础。新课程标准明确指出:"数学课程的设计和实施应重视运用现代信息技术,尤其要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。"在教学实践中笔者深刻体会到:小学数学教学中有效地使用信息技术,可以提高数学教学的课堂效率,提供学生进行探索学习的工具。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
近几年来信息技术不断发展,多媒体辅助教学的形式也越来越多地运用到各科的教学过程中,它的出现为小学数学课堂带来了巨大的变化,使得小学数学课堂变得生机勃勃。就多媒体在小学数学课堂中的运用做一下探讨,希望能够对各位教师有所帮助。 相似文献
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张云 《学生之友(小学版)》2013,(6):8
进入新世纪以来,随着计算机技术的迅猛发展,多媒体信息技术逐渐走入课堂,在课堂教学中运用多媒体辅助课堂教学已成为教育教学的一种趋势。《数学课程标准》中提出:"数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术,要把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方式。"在小学数学教学中,充分运用多媒体,可以让数学课堂图文并茂、声色俱佳,使数学课堂变得形象、直观,突破以往数学课堂沉闷、单调的格局。 相似文献
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对数学教学中有效运用信息技术的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
数学教学中有效运用信息技术,既要着眼于增加课堂的生动性,又要注重对学生数学思维深刻性的培养.运用信息技术时应关注:创设情境,重在促进数学探究;问题解决,重在抓住数学本质;数学史,重在感悟数学思想方法;数学美,重在揭示丰富内涵,促进学生对数学本质的认识和数学思想方法的感悟. 相似文献
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学科教学与现代信息技术的不断融合,已成为深化教学改革的必然趋势。尤其是针对数学教学中存在的抽象化、枯燥性、重难点难以突破、"真空化"等问题,现代信息技术有得天独厚的破解优势。它具有直观化呈现、智能化模拟、便捷化割补"、无限资源库"等功能,能有效解决上述问题,大幅提高数学课堂教学质量。但在数学课堂中运用信息技术手段,也存在诸如以技术代替教师、重教轻学、泛用滥用等误区。教师只要科学、合理地运用信息技术手段,规避误区,扬长避短,才能使该手段在数学课堂教学中发挥神奇的作用。 相似文献
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陈真真 《数学大世界(高中辅导)》2011,(4):78-78
＂积极运用信息技术,提高数学课堂教学的有效性＂这并不是一个新的话题,但如何真正发挥信息技术的作用,让课堂体现其有效性呢？这关键在于＂信息技术与数学教学的有效整合＂,就是发挥信息技术的优势,在数学教学中使学生的素质得到更好的培养和提高。 相似文献
12.
《中小学教师培训》2020,(12)
厘清课堂教学中数学文化内涵及育人价值、探求实现数学文化育人价值的有效路径、发现数学文化课堂教学行动中的问题,是关系到数学文化课堂教学活动能否持续、有效开展,能否有效发挥数学文化育人价值的重要问题。课堂中的数学文化是数学文化哲学观和数学文化价值观的共同体现,其实践价值在于培养学生的数学素养。数学文化融入小学数学课堂需要以教材为主线,挖掘内容丰富的数学文化素材;以培养学生数学素养为价值取向,优化教学方式;以面向全体学生、促进学生个性发展为目标,多种评价方式相结合;以提高数学课堂教学的效益为原则,融入现代信息技术。当前数学文化融入小学数学课堂也出现了淡化"数学味道"、教师数学素养不能满足数学文化课堂教学需要等问题。 相似文献
13.
《考试周刊》2021,(73):70-72
信息技术在小学数学教学中的优势是多样的。第一,通过运用信息技术能够营造具体的情境,对抽象的概念和公式进行生动具体的理解,从中感受到丰富的趣味;第二,运用信息技术能够以知识框图的形式对课堂内容进行总结,帮助学生以体系化的方式对数学知识进行明确的认识;第三,信息技术能够收集丰富的教学资源,让学生对较有难度的课堂内容进行多方面的理解,提升学生的学习效率;第四,学生还能够运用信息技术展开自主探究活动,拓展自己的知识范围;第五,教师可以运用信息技术对数学文化进行展现,让学生获得独特的思想感悟,深化对数学学科的认识;第六,教师可以运用信息技术搜集形式多样的练习题目,让学生不断变换思维,进行多面思考,增强知识运用能力;第七,教师还可以运用信息技术引导学生组建网络学习小组,让学生在课后对所学知识进行自由探讨,营造浓厚的学习氛围。文章从这些方面来谈一谈,如何运用信息技术创建小学数学高效课堂。 相似文献
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伴随着新教材的使用,配套光盘在教学中大量使用。由此导致小学数学课堂教学出现了一些问题:简单的"放课"行为充斥课堂,教学失去丰富性;既定程序控制了教学节奏,师生自由受限;观看屏幕替代了实际体验,隐性知识大量流失。要解决这些问题,教师应明确信息技术的"辅助"定位,树立"用光盘教"的理念。充分发挥光盘的"不可替代"作用,实现数学与信息技术的深度整合。使光盘为丰富学生的实际体验服务,促进学生感性认识及时升华。 相似文献
15.
张福民 《数学学习与研究(教研版)》2023,(31):107-109
随着信息技术的飞速发展,教育面临着新的机遇与挑战．在新时代背景下,信息技术与小学数学教学相融合已成为当前教育改革的重要趋势,为小学数学课堂注入了新的生机与活力．信息技术不仅可以为数学学科提供丰富的教学资源和多样化的教学方式,还改变了学生的学习方式．文章结合当前小学数学教学中存在的问题,探讨了信息技术与小学数学教学融合的优势和策略,旨在提高小学数学的教学质量．因此,教师要合理运用信息技术,激发学生的学习兴趣,提高课堂教与学的效率． 相似文献
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王怡 《试题与研究：高中理科综合》2020,(32):0030-0030
新科技时代下,在各个领域都能看到信息技术的 身影,在新课改后信息技术在教育领域应用更加广泛。在小学 数学课堂中,信息技术可以对图文、声音、影像等做更加具体的 处理,将优良的课堂氛围营造出来,建立学生学习数学的兴趣,更好地理解数学。此外,信息技术的运用,还能更好地发展学 生的数学应用能力。 相似文献
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现代社会是信息化的社会,信息技术的迅猛发展给教育技术的变革带来了新的机遇和挑战;传统的数学教学阵地在课堂,提高课堂教学效率是数学教师一直追求的目标和要求。本文主要探讨在小学数学课堂教学中,如何运用信息技术,让学生在课堂学习中,更好地掌握学习方法,具有独立获取知识和分析问题、解决问题的良好思维品质和能力;通过课堂教与学的转变,培养出高素质的新世纪人才。 相似文献
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刘茜 《中国教育技术装备》2012,(34):52-53
信息技术在新课程数学教学领域的运用日渐成熟,已经成为数学课堂有效教学的助推器。信息技术人机交互,文、图、声、像并茂地巧妙运用,既使学生有身临其境之感,又有快乐学习之感,激发了学生的积极性和创造性,丰富和发展了学生的想象力和创新能力。信息技术在数学课堂的运用为学生插上了腾飞的翅膀。 相似文献
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沈利军 《辽宁教育行政学院学报》2013,30(2):65-67
探讨义务教育数学教学中如何采取有效措施,使学生在获取数学知识、运用数学思想方法的同时,把握数学精髓,切实感悟到"真""静""实"的课堂魅力;联系数学教学实际,论述当前义务教育数学教学改革中出现的新问题,并提出解决这些问题的策略。 相似文献
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应用,数学教学的第一要义。新课程标准强调:数学教学要与生活实际相联系,让学生体会到生活中处处有数学,体验学习数学的乐趣,积极主动地学习有价值的数学。在教学实践中,借助信息技术力求让数学课堂"活"起来。 相似文献