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1.
关于学习能力培养的调查与思考 总被引：10，自引：0，他引：10
肖河 《中国远程教育(综合版)》2000,(10)
本文通报了陕西电大在远程开放教育条件下关于①学习能力现状及对学习的影响;②创新型人才学习能力要素及学生差距状况;③远程开放教育学习能力培养的措施及成效;④关于学习能力培养有关问题的意见和建议的调查结果.提出：①提高认识是增进学习能力的前提;②以学生为中心是培养创新型人才的保障;③启发自我教育是提高学习能力的关键;④优化多媒体教学是增进学习能力的重要途径;⑤学习能力培养贯穿于教学与管理的全过程;⑥学习能力培养有赖于教学与管理改革的深化;⑦学习能力培训需要教育工作者高度自觉地投入.从而得出结论：学习能力提高靠实践,科学的实践靠培养,培养的实施靠联动.将学习能力培训放在培养创新型人才的范畴内去运作,才有共同的认识基础,远程开放教育试点中探索精神的发扬光大,将推动学习能力培养发生较大的改观. 相似文献
2.
自主学习能力是进行远程开放教育学习和终身学习的重要基础,直接影响电大远程开放教育的教学质量。如何进行基于网络环境下远程开放教育学生自主学习能力的培养,是电大远程教育研究和关注的重要问题。本文主要是将基于网络环境下的远程开放教育自主学习能力培养的研究结果进行交流。 相似文献
3.
本文从电大系统的办学特色和优势以及海南电大开展现代远程开放教育的情况等方面入手，阐述了加快海南现代远程开放教育发展的重要性和紧迫性；分析并探讨了加速海南现代远程开放教育发展的可行性因素；提出在海南电大建立海南省现代远程教育学习中心、远程教学平台和成立海南开放大学的构想。 相似文献
4.
电大远程开放教育毕业生追踪调查研究报告 总被引：1，自引：0，他引：1
中央电大毕业生追踪调查课题组 《中国远程教育(综合版)》2007,(3):46-51
本课题属“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”的专项研究(以下简称“试点”),旨在了解“试点”已毕业的2002￣2004三届毕业生和社会用人单位,对电大远程开放教育人才培养模式和培养的人才质量的意见和建议。调查结果显示:毕业生认为:免试的入学方式提供了新的学习机会;以现代信息技术媒体为主要手段的“远程”“、开放”的教学方式和“自主”、“灵活”的学习方式,特别适应在职人员的学习;电大的专业课程设置比较科学合理,多媒体教学资源比较优质,教学组织形式比较灵活,学习支持服务比较全面有效,对满足他们专业知识的学习、业务能力培养和综合素质的提高产生了非常重要的作用和影响,把他们培养成为合格的社会所需人才。社会用人单位(包括毕业生)认为:电大远程开放教育培养的人才,具有优秀的思想道德,比较扎实的专业知识和较强的业务能力,为所在单位和当地社会经济发展做出了重要贡献。总之,电大远程开放教育人才培养模式和培养的人才质量是比较好的。另外,本次课题研究所形成的调查测评工具已在北京市版权局知识产权保护中心注册登记,为今后继续开展毕业生调查打下良好基础。 相似文献
5.
邓孟忠 《广东广播电视大学学报》2004,13(2):13-15,20
对毕业生的调查是了解开放教育的一种方式。电大开放教育得到了学习者和社会的认同。现阶段的远程开放教育应该是一种二元化教育，自主学习意识和网上学习能力的培养，是远程开放教育的一个重要内容。 相似文献
6.
刘东伟 《辽宁广播电视大学学报》2010,(2):8-9
开放教育是远程教育的一种初级形式。远程开放教育的学习者必须具备较强的自主学习能力。本文从电大开放教育现状入手,挖掘了自主学习中存在的问题和开放教育在学生自主学习方面的优势,探讨了如何利用网络媒体入学指导课程和导学等途径培养学生自主学习的能力。 相似文献
7.
随着电大远程开放教育的深入发展,开展网络学习已成为电大远程开放教育中重要的学习方法。在推进过程中,要认清形势,更新观念,顺应时代发展,充分利用网络的优势和特点,获取最佳的学习效果,培养学生的各方面能力。 相似文献
8.
潘茂桂 《重庆广播电视大学学报》2006,18(2):3-6
构建电大远程开放教育教学模式是完成教育部批准的“中央电大人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究任务所必须解决的重要问题。本文在认真分析全国电大教学模式改革进展情况及主要特点的基础上,对电大远程开放教育教学模式的定义和学习理论基础,电大远程开放教育的教学结构,电大远程开放教育教学模式的基本框架和主要功能模块的实施策略等进行了探讨,并提出了构建电大远程开放教育教学模式的建议。 相似文献
9.
张建国 《辽宁广播电视大学学报》2004,(1):8-10
本文从现代远程开放教育发展实际出发，阐述了在现代远程开放教育模式下，电大教学中存在的实际问题，并针对这些问题及适应现代远程开放教育形势要求，电大教学在教学结构、教师职能、教学方法等方面，如何结合电大实际情况，进行改革，充分发挥现代教学技术手段的作用，充分调动学生自主学习积极性，促进电大教育事业的发展。 相似文献
10.
远程开放教育强调以学生为中心,重视学生的主体地位,体现在学习形式上主要是个别化自主学习.自主学习是远程开放教育区别于传统教育的显著特征之一,也是远程开放教育的本质所在.在这种教育理念下,如何引导学生自主学习,如何更有效地培养学生自主学习的习惯,提高学生自主学习的能力,这些问题很值得我们去探索.作为电大英语教师,应当转变教育观念,树立现代远程开放教育理念,用远程开放教育理念指导电大英语教学. 相似文献
11.
"电大远程教育教与学模式与其它网络试点院校教与学模式的比较研究"课题组 《山西广播电视大学学报》2003,8(3):43-44
电大远程教育教与学模式的研究是“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点“项目研究的重要内容之一.分析研究电大现行的以学生自学为主,多种教学媒体及教师辅导综合运用的教与学模式.旨在探索适合学生个别化自主学习的新规律、新特点、新方法,推动电大远程教育的全面发展. 相似文献
12.
浅谈多媒体技术在英语教学中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
胡晓红 《湖北广播电视大学学报》2005,22(2):38-39
电大远程开放教育实施多媒体英语教学，运用多媒体技术丰富和改善英语教学环境，符合以“学生为中心”的现代教学理念，有利于激发学生自主学习的兴趣，有利于突出重点，解决疑点和难点．有利于发挥学生语言交际的能动性和创造性，培养创新思维，从而全面提高英语教学质量。 相似文献
13.
信息技术环境下大学英语教与学的变化,对大学生英语自主学习能力提出更高要求。从信息素养培养、兴趣激发与情感培养、信息技术运用三个方面就大学生英语自主学习能力的培养进行探讨。 相似文献
14.
如何应用现代教育技术来学习,这是电大人才培养模式改革的关键。本研究以地处改革开放前沿的广东省江门市广播电视大学的在校开放教育本科生为样本总体,并采用一年级新生与三年级旧生对比研究的方式,从对学习者来源、学习者对教育技术和教育资源的了解使用情况、他们希望得到的资源类型、使用资源的主要困难、在学习上寻求帮助的对象和方式以及对各种教学手段的喜爱程度等多方面进行了资料搜集和结果分析及比较研究,为地市电大进一步深化人才培养模式改革提出了多方面的看法和建议。 相似文献
15.
16.
随着“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目的深入和普及,人们对素质教育内涵的理解也由简单的开展几项活动,发展到提高大学生的实践能力、动手能力、创新能力,上升到素质教育是一种教育思想、教育观念,而非一种教育形式。它贯穿于人才培养的全过程,渗透在日常的教学活动中。从这个意义上说,远程开放教育与素质教育具有某种统一性,而实施素质教育,是时代对电大现代远程教育提出的新课题。 相似文献
17.
杨生海 《山西广播电视大学学报》2001,6(4):18-20
继续教育是一种新兴教育事业，电大必须树立新的教育观念，坚持学用一致，讲求实效，培养“创造型”的人才，尊重学生的主体意识，提高教学质量。 相似文献
18.
开放教育模式下学生自主学习能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
刘育红 《山西广播电视大学学报》2006,11(2):104-105
开放教育的人才培养模式注重对学生个人自主学习能力的培养及其自主学习积极性的调动。结合开放教育课程教学的改革实践,从面授辅导、形成性考核、教学支持服务和考试评价方法等方面,对学生自主学习能力的培养进行了深入探索。 相似文献
19.
紧紧抓住提高师资水平的三个关键,是电大“小学教育“教学工热作较为深入的试验与尝试,也是对具有开放和远程教育性质的电大自考工作的研究与探索. 相似文献
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中央电大决定在少数具备条件的县级电大开展开放教育本科教育。在基层开展本科教育对于构建学习型社会、增强开放教育的生命力和提升系统的竞争力具有十分重要的意义。基层开展本科开放教育要遵循开放性、可行性、可控性、系统性、激励性、透明性等原则，必须对人才培养模式进行创新。本文拟就基层开展本科开放教育的人才培养模式设计进行探讨。 相似文献