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徐锦培 《宁波广播电视大学学报》2014,(4):67-72
通过对日本放送大学近年来的办学成果数据、广播电视手段应用现状和广播电视课程服务提供等的介绍分析,可以得出日本放送大学在坚持广播电视手段应用体现办学宗旨和特色、满足学习者需求,以及需要信息服务支持等方面,对中国的开放大学具有借鉴意义。 相似文献
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宋雁 《河北大学成人教育学院学报》2014,(2):94-97
2012年,缘于日本学习型社会的建立需要放送大学确立未来新的发展方向,日本放送大学校长冈部洋一提出《日本放送大学2012行动计划》。该计划包括教学对象及其需要的确认,课程、教材以及教学方法的改进,学分互认、学习服务支持系统的完善等内容。该计划推动了日本放送大学的改革,对我国开放大学的发展具有一定的借鉴意义。 相似文献
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想学习,这就是入学资格——。以独特的方式提供高质量教育的正规大学——日本放送大学,在跨越不透明感持续增加的世纪末时刻更加引人注目。今年四月,放送大学将迎来自1985年开始招生以来的第十五个年头。放送大学去年构筑了采用通信卫星的数字播放全国网络,对“结合个人经历的新型教育”“以工作为后盾的终身学习”给以广泛的关注。让我们透过放送大学吉川弘之校长和大学审议会委员青山佳世的对话,探视日本放送大学开放办学的方式和策略,或许会得到某些有益的启示。 相似文献
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《中国远程教育(综合版)》1990,(2)
日本放送大学(即日本广播电视大学,又译日本空中大学)位于日本千叶市若叶,是日本国国立广播电视高等学校。放送大学自1985年4月1日正式开学起,至今已近5个年头了。1989年4月27日在东京举行了日本放送大学首届毕业生毕业典礼,500多名全科毕业生获得“教养学士”学位。这在日本广播电视教育史乃至日本教育史上都是一个值得纪念的日子。 相似文献
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日本放送大学的远程教育研究 总被引：1，自引：0，他引：1
翟梅伶 《湖北大学成人教育学院学报》2009,27(3):33-35
日本放送大学是文部省所属的通过广播、电视等手段进行远距离教育的国立大学。在日语中,“放送”一词的意义就是广播,相当于我国的广播电视大学。本文主要从日本放送大学的发展历史、教育系统和对我国远程教育的启示这三个方面进行研究。 相似文献
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开放大学是建设终身教育体系,推进学习型社会构建的重要力量。建设中国特色的一流开放大学是全面实现小康社会和中华民族伟大复兴的重要保障。日本开放大学(又称为“日本放送大学”)是世界远程教育中的重要组成部分,在国际领域具有较强的影响力和较高的社会地位。它在不断发展和探索过程中形成了先进的办学理念、完善的治理结构、突出的战略愿景、优秀的教研体系和健全的质量保障体系。构建具有中国特色的一流开放大学,我们需要借鉴世界领域各国开放大学的先进经验,发展国家宏观政策支持、牢固树立先进办学理念、构建完善的治理结构、规划长远的发展战略、重点关注教学与研究、注重国内和国际合作、突出综合质量生命线的作用等。 相似文献
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郝丹 《中国远程教育(综合版)》2014,(12)
正日本放送大学(The Open University of Japan,OUJ)成立于1983年,是日本最大的远程教育机构,主要采用多种媒体开展远程教育,帮助日本社会各界人士实践终身学习。迄今为止,累计有超过1,300,000人在日本放送大学注册学习,其中有超过78,000人在此获得学位。在AAOU2014刚刚结束之际,本刊记者采访了日本放送大学校长冈部洋一(Yoichi Okabe)教授。冈 相似文献
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日本放送大学通过多样化的教学形式、多渠道的社会经济支持、良好的人文关怀服务和信息技术支持等手段,持续为日本国民提供安全稳定、自由开放的教育机会.作为一所承担日本国民职业教育、继续教育、终身教育重任的开放大学,坚持利用电视、收音机、网络等远程多媒体为学习者提供接受大学教育的渠道,在一定程度上促进了教育公平,解决了教育资源分布不均等问题.日本放送大学从学习者需求出发,深化课程改革,组建教师队伍中的专家团队,为学习者提供高效的信息技术服务,这对我国远程教育的改革发展具有一定的借鉴意义:应为学习者提供多样化的学习支持服务,建立资源共享理念,不断完善国家立法和规范办学管理流程,才能建立完善的终身教育体系. 相似文献
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《湖北大学成人教育学院学报》2017,(5):71-77
日本远程开放教育的任务主要由日本放送大学完成。经过三十多年的发展,它已经发展成为具备现代教育信息技术、面向日本全国民众、提供终身教育的高水平院校。通过对日本放送大学的历史进程、发展现状和特色情况进行研究,借鉴其经验,以期进一步明确我国远程开放教育的定位,聚焦历史使命和任务,深入推进开放大学改革,并助推我国终身教育和学习型社会的发展。 相似文献
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在日语中 ,“放送”一词的意义就是广播。因此 ,日本的“放送大学”就是广播大学 ,相当于我国的广播电视大学。日本的放送大学 (ＵＮＩＶＥＲＳＩＴＹＯＦＴＨＥＡＩＲ)是一种新型的大学 ,其设立的主要目的在于 :为适应终身学习的时代而设置广播大学 ,开设电视、播音课的专用机构 ,有效地活用广播等新的教育体系来推进大学教育 ,向日本国民广泛提供高水平的学习机会 ,同时谋求大学广播教育的普及和发展。正如该校校长丹保宪仁先生所说 :“放送大学 ,对于自己想学习未知世界的人、希望将新的知识活用于职业和家庭的人 ,不论其所处的立场如何 … 相似文献
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日本放送大学开展的每年一次的教学评价学生问卷调查,为保证和提高各类教学资源的质量,吸引更多的学习者参加远程教育学习做出了重要贡献。中国开放大学建设了大量的多样化的教学资源,为保证这些资源符合学习者的需要,提高资源质量,需要有学生全面直接的反馈信息。所以,常规的学生问卷调查就成为一种有效手段。日本放送大学的经验值得我们学习和借鉴。 相似文献
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日本放送大学自1981年7月1日成立,并于1985年4月1日正式开始招收学生。自此以后,无论是组织机构,还是所开设的课程,都有了很大的发展,招收的学生也在不断增加。从1989年3月第一届全科生毕业以来,至1991年3月,共有5届全科生毕业,毕业人数为1951人。本文就日本放送大学的最新情况作一简单介绍。 相似文献
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《中国远程教育(综合版)》1992,(6)
日本国立多媒体教育研究所(National Institute ofMultimedia Education,Japan,英文缩写NIME),即日本文部省大学共同利用机关——放送教育开发中心,是一所从事广播电视等多媒体教育研究与开发,为日本国立、公立和私立大学提供多媒体教学服务的国家研究所.该所与日本放送大学共处千叶县若叶的放送大学校园内,在开展广播电视高等教育方面,两者有着不解之缘,但同时研究所还担负着推动全日本普通高等学校开展多媒体教育的职能.在现代日本教育中,特别是采用现代教育技术,促进高等教育发展方面,多媒体教育研究所发挥着越来越重要的作用.一、建所宗旨 相似文献
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吴前隽 《中国远程教育(综合版)》1997,(12)
中日两国广播电视教育之比较□吴前隽应日本放送大学的邀请，由湖北省科技交流中心组织的赴日现代科技教育管理交流考察团经湖北省人民政府批准，于１９９７年５月１２日至２５日到日本进行考察。我们先后考察了日本放送大学（设在千叶县的幕张）、千叶学习中心、琦玉县学... 相似文献
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冀鼎全 《陕西广播电视大学学报》2014,(1):22-24
本文在国际会议广泛交流,会后实际考察的基础上,以日本放送大学和日本全日制大学的通信制教育为重点,简要介绍了日本远程教育灵活多样、讲究实效的特点。 相似文献
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1998年 8月 ,我受上海电视大学委派 ,前往韩国放送通信大学校 (以下简称“放送大学”)中文系工作。一年来的工作使我对放送大学的一些基本情况有了大致的了解 ,尤其是他们的教学手段与教学模式 ,对我们是有一定的借鉴意义的 ,特文介绍如下。放送大学的教学规模韩国放送通信大学校成立于 1972年 ,当时附属于汉城大学。 1991年以前 ,它是一所五年制本科大学 ,1991年以后 ,改为四年制本科大学。学校的性质是 :成人、开放、完全业余。凡持有高中毕业证书的成年人 (包括应届高中毕业生 ) ,都可以报名入学。韩国经济危机之前 ,因生源较多 ,报名时… 相似文献
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中央电大远程教育考察小组 《中国远程教育(综合版)》1999,(1)
中央电大远程教育教材建设考察团,以中央电大副校长陈志龙为团长、湖北电大副校长夏松芳为副团长,一行六人,于1998年10月5日至22日赴日本、韩国考察。这次历时18天的访问,重点考察了两所远程开放大学（日本放送大学和韩国开放大学）、两个其下属的学习中心（东京本部学习中心、韩国春川学习中心）、三个从事远程教育研究、开发和支持服务的单位旧本放送大学教育振兴会、多媒体教育研究开发中心和韩国教育播出中心EBS）、六所日本的普通大学（京都早稻田、名古屋、关西、大阪和大阪府立大学）以及日中文化交流财团和韩国三星公司。重点… 相似文献
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现代大学如何发展?发展过程中以何为主是现代大学需要思考的问题。从世界高等教育的发展趋势和世界一些著名大学的成功经验看,从现代大学的本质要求考量,大学要谋求长久的发展就是要牢固树立以学生为中心的办学理念,把培养学生的竞争力放在第一位。 相似文献