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在复式教学中要不要进行朗读训练?能不能进行朗读训练?怎样进行朗读训练?这些问题往往困惑着从事复式教学的语文教师。复式教学直接教学时间短,用在朗读上不划算;课堂环境需安静,朗读起来干扰大。教师指导朗读没时间,学生练习朗读没空间,多半只好以默读代替朗读。因而,一般说来,复式班的学生朗读水平都较低。怎样才能改变现状呢?在复式教学中应如何对待朗读训练呢? 相似文献
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复式班对学生直接教学的时间,往往只有单式班的一半,如果是多级复式,直接教学的时间更少。复式班如何在较短时间内完成教学任务,并保证教学质量,是个值得研究的问题。经过几年来的实践,我体会到只要能够正确、合理地处理好自动作业与直接教学时间,特别是安排好学生的自动作业,是可以完成教学任务并保证质量的。 相似文献
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不管是单式教学或复式教学,课堂的时间是有限的,复式课堂教学的直接授课时间更短。如何在较短的时间内,顺利完成教学任务,提高复式课堂教学效率呢?我认为应注意以下几个方面。 相似文献
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强化学生参与意识提高复式教学效率何正明（南城县教研室）饶晓春（南城师范）复式教学有别于单式教学。年级多，教学任务重，直接教学时间短，间接教学时间长是复式教学的特点。如何根据复式教学的特点，充分发挥复式教学的潜在优势，提高复式教学课堂效率，是复式教学研... 相似文献
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复式班教学与单式班教学相比较,在学生自学方面占有很大优势,即复式班学生比单式班学生的自学机会多,自学时间长。正确认识复式教学中的自学问题,并充分运用和发挥复式教学的自学优势,对培养学生的自学能力,提高复式教学质量具有重要作用。本文拟就这个问题谈点粗浅的认识,以供讨论。众所周知,在复式教学中,一个教师要在同一教学时间内和同一教室中,对两个或两个 相似文献
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复式教学自动作业时间长,直接教学时间短,头绪多,任务重。为提高复式课堂教学效率,我们在如何加强学生学法指导上,进行初步的尝试,其具体做法有以下五点： 相似文献
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浅谈复式教学课程改革及教材编写问题山东省滨州地区教研室毕经文,徐大有一、问题的提出复式教学在教学对象、教学内容、教学活动、教学时间和课程结构等方面同单式教学有着明显的区别。复式教学具有教学任务多端性、教学过程交替性和教学时间制约性等待点,由于受特殊条... 相似文献
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优化复式班课堂教学的初步认识全占炳复式教学与单式教学相比，教学任务相同，而直接教学时间只有单式班的一半或不足一半。这一矛盾处理不当，必然给教学带来一定难度，影响教学质量的提高。如何在复式教学中取得与单式班教学同样的效果呢？我们认为优化复式教学结构是十... 相似文献
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复式教学直接教学时间少、自动作业时间多的特点,是复式教学实施素质教育成功的契机。我在中、高年级的数学复式教学中,以培养学生的自学能力为突破口,弥补了复式教学的先天性不足。 中、高年级学生,初步具备了一定的数学基础知识和运算技能,学习难点不再是 、-、×、÷,而是解答应用题,分析应用题是关键。如何正确地理解题意呢?我在教学中着重培养学生分析、解决问 相似文献
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复式教学结构的优化组合康县云台中院小学周帮军如何优化复式课堂的教学结构，使学生消耗最少的时间和用力，取得最好的教学效果？近几年来我对这个问题进行了一些研究，认为在教学中应注意以下几个问题：１．注意几种“动静”的相互关系。具体地说，每个年级各自的“动静... 相似文献
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复式教学在农村小学教育中是一种较为普遍采用的教学组织形式。提高复式教学质量,是实施义务教育的一个重要环节。它的重要地位和作用,不论今天还是将来,都是不容忽视的。究竟如何搞好复式教学,有许多问题需要探讨和研究。崔石挺同志在《干扰与注意》一文中,对复式教学中自动作业的学生是否应参与其他年级教学活动的问题提出了看法。我们刊登这篇文章,以期推动各地对复式教学中的一些问题进行广泛地探讨和研究,把复式教学提高到一个新的水平。 相似文献
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教学结构指的是教学过程中各种因素(教师、教材、学生、教学手段和方法等)相互联系的方式或形式。在复式教学中,这些因素就具体化为一位教师,多个年级的学生,多种教材,多种教学目标和教学手段,还加之几位小助手。这些因素以什么方式联系起来?构成哪些教学环节?各教学环节的组合方式和线路安排怎样?时间如何分配?这是复式班课堂教学结构所要讨论的问题。改革复式班课堂教学结构主要体现在“动、静”关系上。“动”与“静”的交替构成了复式教 相似文献
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怎样在复式班里上好音乐课呢?下面谈谈几年来在复式教学实践中的一点体会。一、怎样安排音乐课复式教学结构是由动静轮换组成的。如何合理地安排好动静搭配,一直是复式教学的关键所在,更是复式班音乐课教学的难点所在。为此,教师必须从实际出发,因材施教,合理安排动静程序。音乐课直接教学时间长,学生动的多,如果一个复式班中,几个年级同时要排音乐课,干扰太大,不利于完成教学任务,那么音乐课应与哪些课搭配呢? 相似文献
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复式教学是在居住人口分散的农村,特别是山区学校的一种重要的教学形式.我镇的天寺小学地处山区,交通不便,师资严重缺乏,六个年级五个教师,无法进行常规班教学,怎么办?只有复式教学才能开足、开齐国家规定的课程.复式班教学是直接教学和自主学习交替进行的,教学头绪多,教学时间紧,教学任务重,不同年级相互干扰,要想提高每节课的课堂效率确实不是一件容易的事.正因如此,如何提高复式班教学质量就成了我们迫切需要解决的问题. 相似文献
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复式教学中如何提高学生的创造力,我们作了探讨,下面谈几点做法。 一、直接教学时要十分注意培养学生的创造力。复式教学时间少,但在努力完成基础知识教学任务的同时,应着力培养学生的创造力。 1.根据复式教学的特点,设计提问要做到“少”、“精”、“活”。至于对死记硬背的一些问题,应尽量不用,偶尔学生的回答,是死记硬背的,老师不能马上表示同意,要求拿出例证。 相似文献
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教案,作为课堂教学的基本依据,是需要编写的。但是,编写详细教案,要占用大量的备课时间,影响深钻课文内容,又妨碍教师在职进修。这是多年来教师们常思广议,力求解决的一个现实问题。在复式教学中,编写复式教案,这个问题更为突出。为此,如何设计有效、实用、费时又少的教案,成为近几年复式教学研究和复式教学改革中的一项令人瞩目的新课题。 相似文献
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在复式班教学中培养学生的朗读能力,是一般老师都感到困难的问题,也是复式教学中的薄弱环节。我班以往学生朗读能力也很差,其原因是：复式班教学时间较紧,指导学生读的机会较少;在有限的时间内,教师只顾自己多讲,挤去了指导学生读的时间。 相似文献
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复式教学是课堂教学的一种特殊形式。它符合我国地域辽阔的国情,特别是偏僻的山区,复式教学在普及九年义务教育中起着很大作用。当前,如何加强复式教学,变“应试教育”为素质教育,怎样提高复式教学的质量,已成为摆在复式教学者面前的新课题。那么复式教学中如何实施... 相似文献