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随着信息技术的发展和音乐教学理念的改变,音乐教师在教学过程中使用的方法和手段有了长足的发展。应用现代教育技术支持音乐教学设计、互动、分析与评价。进而支持教学过程．在一定程度上让教师有了充分想象的空间。音乐的复杂性并不为教育界认同,这是因为音乐教学本身使用的手段严重滞后于现代教育技术发展水平．因此研究在音乐教学中如何使用现代教育技术这一问题极为重要。 相似文献
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现代教育环境下中小学教师的角色定位 总被引：2，自引：0，他引：2
在现代教育环境下 ,需要对中小学教师在教育教学中的作用与地位予以重新审视 ,力求把握准教师的角色与定位问题 ,这有利于指导现代教育技术工作的开展。所谓教师的定位与角色是相对于学生及现代教育技术而言的 ,本文结合一些实际问题对三者的关系进行了初步论证 ,从“为什么”、“怎么做”两方面一步一步揭示出中小学教师的定位与角色问题。论述认为在现代教育环境下 ,现代教育技术依然处于辅助的地位 ,主要优化于师生之间知识信息的传递过程 ,不可能替代教师。而教师相对于学生的角色改变主要体现在具体的教学过程中 ,在教学的整体中处于主动位置 ,在教育的整体中处于主体地位。 相似文献
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现代教育技术的发展引起了教育领域的改革,这就要求教师在教学过程中改变原有的教学方法,将现代教育技术作为教学工具,从而建构新型的教学模式。本文从若干方面就教学技术的发展对教师的影响展开论述。 相似文献
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现代教育技术的发展引起了教育领域的改革,这就要求教师在教学过程中改变原有的教学方法,将现代教育技术作为教学工具,从而建构新型的教学模式。本文从若干方面就教学技术的发展对教师的影响展开论述。 相似文献
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现代教育技术走入学校已是平常事,掌握现代教育技术是当今每个教师要掌握的一门教学技能,从传统的教学手段过渡到教育现代化教学手段需要一个过程、需要学习,现代教育技术是将现代科学技术含量较高的媒体和传统教育媒体进行有机的结合,加强对教师的培训,提高应用现代教育技术教学的教学质量,不断推进学校的现代化教学,提高现代化教学的水平。 相似文献
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现代教育技术在教育教学中的应用,是现代科学技术和社会发展对教育的要求,是教育改革和发展的要求,教师在教育教学实践活动中,能否自觉地将现代教育技术应用于教学过程,去实现教学目标,将取决于教师的电教意识。本文试图从电教意识产生和发展的影响因素出发,来探讨师范院校在《现代教育技术基础》课的教学过程中,如何培养学生的电教意识。 相似文献
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陈少康 《中国现代教育装备》2005,(3):32-34
教育信息技术是以现代教育思想为指导,以现代信息技术为手段,以学习过程和教学资源为研究对象,其内容包括对教学过程、教学资源的设计、开发、应用、评价和管理的理论与实践。运用教育信息技术理论改变教育观念,改革教师传统的工作方式,引导教师运用现代教育信息手段与新课程整合,促进师生素质的提高,这是教育发展的必然趋势。而在这一进程中,教师是根本。在教学工作中尤其是在开展信息化教育科研实验过程的各阶段对实验教师实行教育信息技术水平的评价,对于受测人教育信息技术水平的提高,对于总结信息化教育科研的阶段性成果,提高广大教师… 相似文献
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现代教育技术运用在课堂中应注重的相关问题 总被引：1，自引：0，他引：1
在现代教育技术过程中,各高等学校都对这一教学手段有了充分的认识,但在部分教师中,运用现代教育技术教学手段还普遍存在着一些问题,制约了有效运用这一现代教育技术教学手段的推进.就如何解决这些制约因素,本文阐述了一些看法. 相似文献
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当代教育由传统向现代的转型过程中,教师是决定性的因素。一方面教师是这一过程的行动者;另一方面教师是这一过程的被转型者。其中,教师自身由传统向现代的转型是至关重要的。因为传统教育向现代教育转型,最终是依赖于现代型教师来实现的。《教育——财富蕴藏其中》指出:“教师作为变革因素……其作用的重要性从未像今天这样不容置疑,这一作用在21世纪将更具决定意义。”琼 相似文献
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陈清霞 《新课程导学(上)》2010,(12):48-48
教育技术学科领域的形成与发展是现代教育科学发展的重要成果。现代科学技术和现代教育理念的不断发展,赋予了教育技术这一概念充实的内涵和无限的生命力。现代教育技术的应用,不仅引起教育方式和教育过程的深刻变化,而且改变了教师分析和处理教育、教学问题的思路。 相似文献
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李雪梅 《辽宁广播电视大学学报》2008,(3):51-51
现代教育技术的发展将对我国教育观念和教育过程的改革产生深刻的影响,教师如何认识并运用现代教育技术手段参与教学改革是不容回避课题,教师必须转变观念、更新知识、提高能力,满足现代教育的要求。 相似文献
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武天祥 《中国教育技术装备》2008,(1):36-37
现代教育科学的发展,给教育技术赋予了充实的内涵和无限的生命力。现代教育技术的应用,不仅改变着教育方式和教学过程,也改变着教师分析和处理教育教学问题的思路。对于广大教师来说,面临教育信息化和课程改革的新形势,教师理应将教师教育技术能力作为其专业能力的重要组成部分。教师要应对教育形势的发展,要在教育教学中游刃有余,就必须学习,就必须具备教育技术能力。教育是一门专业,教师是从事专业的技术人员。教师若没有教育专业能力,或专业能力过低,就不能胜任教师这项工作。 相似文献
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研究现代教育技术能力的培训现状,提出一种基于网络柔性化的教师现代教育技术能力的培训模式,其特点是在教师现代教育技术能力培训的过程中,融入柔性化管理理念和网络教育模式。经实践证明,该培训模式既改进了传统的培训理念,又充分调动了受训教师的培训积极性,为教师教育素质能力的提升提供了一种新模式。 相似文献
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姚凌 《黔东南民族师专学报》2006,24(3):66-66
在现代教育技术过程中，各高等学校都对这一教学手段有了充分的认识，但在部分教师中，运用现代教育技术教学手段还普遍存在着一些问题，制约了有效运用这一现代教育技术教学手段的推进．就如何解决这些制约因素，本文阐述了一些看法． 相似文献
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教师在教育教学过程中的作用是具有决定性的.只要我们利用当前教育改革的大好时机,在思想上加深对现代教育技术的认识,加上一支掌握现代教育技术理论知识和技能的高素质教师队伍和良好的外部环境,相信现代教育技术的应用和发展将在新世纪的科教兴国战略中、在附中教育教学改革中发挥着不可估量的作用. 相似文献
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教师的现代教育技术素质是指应用现代教育技术 ,开发教学资源、实践优化教学过程、提高教学效益的素质。面对信息化社会中信息瞬息万变、知识传递更新的高速度 ,传统的教育思想和教学模式已难以胜任培养高素质人才的使命 ,因此加强学校教师尤其是面广量大的农村小学青年教师的现代教育技术素质建设已势在必行。笔者从这一前提出发进行了调研。 相似文献
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现代教育技术与更新教师教育观念关系初探 总被引：9，自引：0，他引：9
现代教育技术的强大功能使人们联想到将之运用于对教师教育观念的改造,分析两个案例,发现教师们在学习技术的过程中教育观念也发生了变化。引起的思考是:值不值得对现代教育技术培训加以特别的关注?作为工具的现代教育技术能否在促进教师观念的更新中直接发挥作用?结论是应该运用现代教育技术构建新的教师培训模式。 相似文献
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进入信息时代,教育需要在教育观念、教学手段、教学内容等多方面进行改革,现代教育技术为变革教育教学方式,提高教学效果提供了可靠的理论基础与实践手段。在教学过程中运用现代教育技术来优化教学过程,提高教学质量和效率,前提是教师必须掌握教育技术的理论、手段、方法和技巧,教师必须充分认识到学习现代教育技术的重要意义,必须掌握现代教育技术,以完成信息时代赋予教师的使命。 相似文献