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郭凤广 《中小学信息技术教育》2006,(6):13-15
山东省的会考制度可追溯到上个世纪90年代。1994年，山东省开始实行会考制度。2001年，在《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》的指导下，山东启动了高中信息技术会考。高中新课标制定和颁布后，2004年9月。作为普通高中新课改的首批实验省份，山东开始了新课程实验，信息技术也作为普通高中阶段的一个独立科目开始自身的学科体系构建。2005年11月，山东省教育厅发布了《普通高中学生学业水平考试工作管理暂行规定》，决定从2004级普通高中学生起实行学业水平考试制度， 相似文献
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"全程式学业评价"是以发展性为原则,将学生学习全过程纳入学业评价体系,以开放式考试为主要考核手段,通过创设开放式的教学环境,使学生自觉自愿地完成学业,并获得能力展示机会和情感体验的一种教学评价模式。九年级历史学习往往容易被学生所忽视:一方面,该科目没有会考压力,学生缺乏学习动力;另一方面,为升学考试着想而造成单元课时学习内容过多,学生则会产生厌学情绪。笔者结合多年的教学实践认为,在九年级历史教学中,教师采用 相似文献
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张泽惠 《中学历史教学参考》2021,(5):23-25
培育历史学科核心素养既是中国学生发展核心素养体系在历史学科的具体任务,也是中学历史课程改革走向深化的关键环节。通过初中学业水平考试这一杠杆撬动课程改革,用高质量的核心素养检测倒逼初中教学的改进,广东省2020年初中学业水平考试历史命题进行了有益的探索。本文拟从核心素养立意的视角分析这份试卷中的第31题,为课堂教学提供一点启示。 相似文献
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正初中生物是一门非中考科目的必修学科,在初中阶段,设置在初一初二两个基础年级,并在初二下学期期末阶段进行学业水平测试,会考会设置不同的等级,等级的好与差将会作为录取重点高中、普通高中的一个依据或门槛,也会作为学校教育质量考核的一个环节.鉴于生物不是中考科目,生物专业老师配备不足的现状,学生在初一时候的生物学习都处于比较怠慢的状态,而教师的专业水平和敬业程度上的欠缺也决定了很多学校的初一生物 相似文献
6.
崔立东 《中国教育技术装备》2011,(19):25
初中地理教学随着教学改革的发展与深入,由原来的中考科目变成后来的会考科目,现在连会考也不用了,以致学生对地理学科的学习态度与重视程度都发生很大变化。因此,每个地理教师只有向课堂要效率,向45分钟要成 相似文献
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法国的中学会考制度历史悠久,已实行了两个多世纪,得到社会各界的基本认可。法国中学会考的特殊之处在于具有双重意义,既是中学的毕业考试,也是进入大学的升学考试。会考合格之后,不仅意味着中学学业的完成,获得了中学的 相似文献
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初中生物学在我市一直未纳入中考科目,只是近年将其列入初中会考科目,但生物会考成绩对学生的升学未起到实际作用,以致初中生物学教学质量难以提高。下面对初中生物教学存在的问题及对策做粗浅探讨。 相似文献
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初中生物是一门非中考科目的必修学科,在初中阶段,设置在初一初二两个基础年级,并在初二下学期期末阶段进行学业水平测试,会考会设置不同的等级,等级的好与差将会作为录取重点高中、普通高中的一个依据或门槛,也会作为学校教育质量考核的一个环节.鉴于生物不是中考科目,生物专业老师配备不足的现状,学生在初一时候的生物学习都处于比较怠慢的状态,而教师的专业水平和敬业程度上的欠缺也决定了很多学校的初一生物课程无法达到课程预设的要求. 相似文献
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初中地理教育是我国义务教育的重要组成部分,关系着义务教育的实施和学生素质的全面提高。本市初中阶段在初一、初二年级开设地理课程,每周2课时。为了全面落实课程计划,推进初中阶段的素质教育,同时也促进地理学科的发展及地理教师队伍的建设。自2006年起,初中阶段的地理学科被列为初中毕业学业考查科目,在初二年级(八年级)结束时组织全市的统一测试,并折算成20分在初三年级计入中考总分。一线地理教师习惯称之为地理"小中考"。 相似文献
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寿才明 《中学化学教学参考》1995,(10)
实行高中结业会考对正确评价学校教学质量,学生学业成就,克服片面追求升学率等方面都起了积极的作用。会考总的指导思想是面向全体学生,着重考核高中阶段化学学科的基础知识,基本技能和能力,以检测是否达到毕业合格的要求,同时使合格水平以上的学生有一定程度的区分,对中学化学教学起正确的导向作用,所以会考成绩可衡量学校整体教学 相似文献
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孙振菊 《中小学教育与管理》2007,(5):34-35
初中地理是会考科目，属于中学开设科目的薄弱学科，从学校到学生、家长都不重视，而地理作为一门自然学科，对学生的成长乃至世界观的形成很重要。新课程改革也对地理提出了明确要求。为适应新课程的要求，充分体现学生的主体地位，由教师的灌输教育变为学生要学、乐学的教育。重在师生互动，充分调动学生的学习兴趣。 相似文献
14.
根据“要进一步发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践功能”的教改精神，2008年浙江省高中历史会考进行了改革，此次改革得到了广大师生的肯定与好评。对浙江省2008年高中历史会考改革进行分析，有利于巩固和发展高中历史学科学业评价改革成果，有利于促进中学历史教学质量的提高。 相似文献
15.
王敏勤 《天津市教科院学报》2007,(6):33-35
国外的高中毕业会考大多兼具高考的功能,目前我国的高考事实上兼具了检测高中教学质量的功能。我国高中课改后的会考改革出现了三种模式:一是把基础会考成绩按一定比例纳入高考,增强会考的力度;二是把会考的主要科目直接纳入高考,但不把高考作为评价中学教学质量的惟一标准,另外建立普通高中教学评估制度;三是仍然保留高中会考,高考的科目会考不考,减少会考的科目,减轻学生的负担。 相似文献
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初中地理是义务教育阶段学生认识地理环境、形成地理技能和可持续发展观念的一门必修课程。近几年,随着许多地区将初中地理列为中考考试科目,表明初中地理开始受到重视,但相对其他中考学科,地理学科每周课时数较少。因此如何利用有限的课堂时间提高教学效率显得十分重要。本文通过教师课前有效备课、课上有效讲授、课后有效反思三方面探讨初中地理有效性课堂的构建。 相似文献
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徐军 《连云港师范高等专科学校学报》1999,(2)
自从高考取消地理科目以来,中学地理教育一直在低谷中徘徊,课时被其它科目占用,非地理专业教师走上地理教育讲台而大量的专业地理教师改行。使得中学地理教育质量特别是农村中学日益下降。怎样扭转此种局面,中学地理教学无论在内容上,教育目标,教学思想及教学方法手段上都需要更新。中学地理教育在世纪之交方能走上正轨,本文就此作了一些初步浅显的探讨。 相似文献
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目前各地高考都取消了地理科目,将地理科目归纳进了综合学科,因此高中地理会考在高中地理教学中就显得尤为重要。如何带领学生做好高中地理会考的复习,如何使学生对学过的知识在认识上达到新的跃变,是高中地理教师值得探讨的问题。 相似文献
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从小学进人中学，历史学科也就开始伴随着每个学生，但在多年教学实践中，我发现相当一部分同学对历史课不感兴趣。其主要原因是，历史学科是“副科”．地位比不上会考科目，这就导致学生对学习历史的原动力不足。 相似文献