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1.
民族地区中学课堂教学的现实困境主要表现为脱离学生的生活世界。本文基于国内外教学生活化理论和民族地区基础教育的现状分析,探讨民族地区中学课堂教学生活化的内涵、基本要求和必要性,提出了教学生活化的实施策略,并进行了深层思考,对提高民族地区中学课堂教学的实效性和学生个性人格的充分发展具有一定的现实意义。 相似文献
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生活化实验的应用能够改善初中物理教学现状,为课堂教学注入生机,让学生感受到物理学科的实用性。开展生活化物理实验教学,可以提高课堂教学的趣味性,增强教学活动的针对性,使学生感受到物理与生活的密切联系,促进教学效率提升。文章分析初中物理生活化实验的应用价值,并围绕实际教学案例,探讨在初中物理教学中开展生活化实验的策略,旨在为初中物理教师的教学实践提供参考。 相似文献
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在新课改下背景下对中学思想政治课教学提出了新的要求,要求中学思想政治课教学立着眼于学生自身的发展需要,帮助学生更好的掌握政治理论知识,增强学生的学习兴趣。以新课改背景下中学思想政治课教学为研究对象,从生活化教学的相关概念入手,剖析了生活化教学现状及原因,并提出了生活化教学的相关对策。 相似文献
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严青 《数学学习与研究(教研版)》2009,(7)
数学新课程教学的生活化拓展,是深化新课程改革的必然要求.数学教学生活化理念的提出,是新课程发展的需要,是提高学生素质的需要,也是建设和谐社会的需要.数学教学生活化的策略包括教学内容的生活化,利用学生的生活经验组织教学;教学方法的生活化,利用学生的生活经验改革教学;回归生活实践,应用数学知识,学会解决实际生活问题. 相似文献
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陈臻 《福建基础教育研究》2015,(4):111-112
美术教师应以中学美术新课改为契机,以美术教育面向生活化理论为依据,以教学实践为载体,以提高学生的美术技能和艺术素养为目标,促进学生全面发展,探索研究美术教育生活化的策略。 相似文献
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文章设计了高中化学实验教学的生活化策略,包括利用生活常识进行课堂导入,激发学生开展实验的兴趣;引用生活化实验设计思路,加深学生对化学知识的全面理解;拓展生活化的实验用品,全面激发学生的主观能动性。 相似文献
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吴维东 《语文学刊:高等教育版》2013,(9):130-131
在新课改的背景下,课程的改革向生活化发展,尤其是中学的语文课,更需要本文通过研究农村中学语文课堂的现状,提出新课改对课程以及教师的要求,强调生活化教学的重要性,并要求教师改变教学现念以及教学方法。本文从整堂语文课的结构出发,分目标设计生活化、课堂导入生活化、教学活动生活化、教学评价生活化四个方面进行中学语文课生活化改革实施,同时以教学案例加以说明和理解。 相似文献
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文章从教学情境生活化,引导学生用实验结论解释生活现象;教学设计生活化,以学生的生活实际为切入点;作业布置生活化,引导学生主动思考生活现象中的科学道理三个方面提出了小学科学生活化教学的策略。 相似文献
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广大农村中学开展化学实验教学的经常性和广泛性比较差,因此有必要对农村中学化学实验教学的发展现状进行分析,提出有效的化学实验开展策略,以实现课程标准对学生发展的要求。 相似文献
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谢春娜 《中学化学教学参考》2020,(2):50-50
教学改革不断深入,高中化学实验教学策略也需要不断创新和优化,生活化的教学策略是从生活中获取实验素材、提炼实验手段,通过这样的方式让学生体会生活中的化学,培养学生利用化学知识解决实际问题的能力。探讨高中化学实验生活化的有效对策,对增强学生化学实践知识的应用能力具有重要的现实意义。 相似文献
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通过积极开展以“生活化实验”为载体的“生活教育”特色高中建设，学校被浦东新区确立为10所特色实验学校之一。我们希望通过“生活化实验”课程让学校教育教学和学生实际生活紧密结合，让生活化气息弥漫校园。开展“生活化实验”课程，需要我们关注学生的学习兴趣和实际需要，选择学生终身学习必备的基础知识和技能；是关于正确学习和生活的方法、步骤、知识、能力甚至智慧，包括发现、分析、探究和解决问题的认知策略；是在理解和领悟理论知识的基础上，在科学合理设置的教学情境中学会做什么和如何做的知识和技能。 相似文献
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本文分析了中学思想品德课堂生活化教学的内涵与课堂结构特征,以及基本课堂设计要求,在此基础上提出了中学品德课生活化教学的课堂设计策略. 相似文献
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为了提升高中物理课堂教学效果,培养学生物理学科核心素养,文章提出了高中物理实验教学策略,包括联系实际,使实验生活化;巧设自主课堂,激发学生兴趣;鼓励小组合作,促进学生发展。 相似文献
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本文分析了中学思想品德课堂生活化教学的内涵与课堂结构特征,以及基本课堂设计要求,在此基础上提出了中学品德课生活化教学的课堂设计策略. 相似文献
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张文有 《数理天地(初中版)》2023,(2):47-49
教育与生活这两种元素,是相互依存的.生活是教育的保障,教育是生活的体现.新课改还强调生活化教学,构建生活课堂,拉近生活与学生、学生与学科距离.在新课改的影响下,初中物理教学采取生活化情境教学模式,指引学生建立起社会、生活、物理知识三方面联系.但由于模式还在实验中,其教学还存在一些不足之处.本文从初中物理教学角度出发,探究生活化情境对教学的重要性,分析生活化情境在初中物理教学现状,探讨生活化情境实践策略. 相似文献
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普通高中新课程的基本理念呈现出培养学生主动适应社会发展和科技进步的时代需要,促进学生全面而有个性的发展;加强地理课程与社会发展、科技进步及学生生活的联系。本文主要探讨在地理教学中,教师如何利用学生已有的生活经验和生活背景,联系生活学地理,把生活问题地理化,地理问题生活化。 相似文献
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随着素质教育和新课标教学的要求,中学物理教职人员深深地认识到生活化的物理实验教学对物理学习的重要性.新课标中,对物理实验提出了新的要求,物理课程应该是基于学生的全面发展,注重让学生体验认识物理、实验物理的过程.通过对物理实验的实施和研究,学生不仅能够学到科学的知识,更能学会科研探究的思路和方法.对此,提出了生活化实验教学的策略.要想实现这样的目标,必须从物理教学的现状出发,寻求对策. 相似文献
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正随着素质教育和新课标教学的要求,中学物理教职人员深深地认识到生活化的物理实验教学对物理学习的重要性.新课标中,对物理实验提出了新的要求,物理课程应该是基于学生的全面发展,注重让学生体验认识物理、实验物理的过程.通过对物理实验的实施和研究,学生不仅能够学到科学的知识,更能学会科研探究的思路和方法.对此,提出了生活化实验教学的策略.要想实现这样的目标,必须从物理教学的现状出发,寻求对策. 相似文献