共查询到20条相似文献，搜索用时 46 毫秒
1.
校本教研既是新课程改革的助推器,也是新课程改革的守护神。只有抓好校本教研,才能更好地为新课程服务,学校要做到建立有效的校本教研激励制度和激励措施,以推动校本教研持久有效地开展。具体来说,在激励制度方面,学校要建立校本教研的校长领导制度、理论业务学习制度、教师教学研究制度、教师专业发展制度等;在激励措施方面,学校可通过目标激励、榜样激励、信任激励等措施,调动教师的积极性。 相似文献
2.
教师能力的提高要根植于其自身教学实践的土壤,"校本教研"是教师专业发展的根基,是教学评估的重要目的.也是教研室的一项重要教研课题,下大气力抓实、抓好.首先,要加强管理,确保"校本教研"的有序进行.要开展形式新颖、有实效的教学研讨活动;强化学习,激发"校本研修"的参与热情.其次,要借教学评估契机,发挥教研员作用,扎实开展校本教研.转变职能,变管理为服务,创设平台,典型引路,锻炼和培养一批教学骨干,深化研究,为新课改实验更好地"导航".再次,要通过"分组协作、以点带面、交流推广"的方式,激活学校的潜能,使教师成为校本教研的主人,增强教研活动的针对性和实效性 相似文献
3.
4.
教师能力的提高要根植于其自身教学实践的土壤,"校本教研"是教师专业发展的根基,是教学评估的重要目的,也是教研室的一项重要教研课题,下大气力抓实、抓好。首先,要加强管理,确保"校本教研"的有序进行。要开展形式新颖、有实效的教学研讨活动;强化学习,激发"校本研修"的参与热情。其次,要借教学评估契机,发挥教研员作用,扎实开展校本教研。转变职能,变管理为服务,创设平台,典型引路,锻炼和培养一批教学骨干,深化研究,为新课改实验更好地"导航"。再次,要通过"分组协作、以点带面、交流推广"的方式,激活学校的潜能,使教师成为校本教研的主人,增强教研活动的针对性和实效性 相似文献
5.
6.
7.
校本教研就是以学校为基础的教学研究。校本教研呼唤教研的重心下移,呼唤教研真正回归学校、回归教师、回归课堂。也就是说要从学校教育教学实践中的问题出发,通过全体教师共同研究,达到解决问题、提高教学质量的目的。一、开展校本教研的主要形式开展校本教研,有效促进教师专业成长与教科研能力的提高。 相似文献
8.
崔东 《中学化学教学参考》2023,(5):66-67
<正>教学教研能力是学校和教师的立身之本,也是学校和教师实现持续性发展的推进器。要实现学校的良性发展,必须要崇尚教学、注重教育科研、提高学校的教学教研能力。高中化学是一门课堂教学与实验教学相结合的课程,本身就需要教师有较强的教学教研能力。加之高中化学新课程提出实施“以探究为核心的教学模式”的核心理念,更需要教师重视创设学习情境,重视实验教学及开展教研活动,设计组织学习活动,以指导支持学生学习。 相似文献
9.
促进教师专业发展的虚拟校本教研与以往面对面的校本教研相比,存在着许多的优势:能为教师自我反思提供良好的平台、便于建立教师教学研究共同体及便于教师共享优质的教育资源.开展虚拟校本教研会存在许多的阻力,因而要通过构建有利于开展虚拟校本教研的学校文化、建立鼓励教师参与虚拟校本教研的激励机制、构建开展虚拟校本教研的网络平台、加强校本教育资源的建设及教师教育技术能力的培训等多种策略来保障虚拟校本教研得到顺利开展. 相似文献
10.
促进教师专业发展的虚拟校本教研与以往面对面的校本教研相比,存在着许多的优势:能为教师自我反思提供良好的平台、便于建立教师教学研究共同体及便于教师共享优质的教育资源。开展虚拟校本教研会存在许多的阻力,因而要通过构建有利于开展虚拟校本教研的学校文化、建立鼓励教师参与虚拟校本教研的激励机制、构建开展虚拟校本教研的网络平台、加强校本教育资源的建设及教师教育技术能力的培训等多种策略来保障虚拟校本教研得到顺利开展。 相似文献
11.
周平儒 《成都教育学院学报》2003,17(1):42-42
学校教研工作是学校工作的一个重要组成部分。开展好教学研究工作,有利于学校全面贯彻党的教育方针,能够有效地提高教师队伍的素质,探讨教学规律,改革教学方法,提高教学质量。 一、调动教师教研的积极性 学校教研工作的主体是教师。要搞好学校教研工作,首 相似文献
12.
开展校本教研是当下学校教育科研的主流,全体教师都要参与到教研中来,作为校长不但要当好"引路人",更要当好"服务员",创造一个良好的校园育人环境。本文依据学校校本教研现状,从创新学校管理、强化服务意识两个方面阐述校长作为学校工作灵魂的特性和做好服务工作的重要性,以期让教师与教研、校长与教师共同成长。 相似文献
13.
《华夏少年(简快作文 )》2014,(12)
<正>新时期加强新课改,开展校本教研,首先要加强教师教育教学思想的转变,使教师认清教育形势和教育发展的方向,使教师明确认识,新课改不仅仅体现在课程标准和教材上,更重要的体现在教师教育理念的转变上。教师要学习新课改的理论,探索校本教研,开展以校为本的教育研究,建立和发展经营机制,让教师真正成为校本教研的主持者和参与者。一、校本教研的方式1.合作式教研首先,学校和教师之间应该建立一种积极融洽的合作关系,形 相似文献
14.
王慧 《胜利油田师范专科学校学报》2008,(3):83-84
校本教研是以教育教学中的具体问题为研究对象的民主、开放的研究机制,是教师专业发展的有效途径。学校应结合实际,完善校本教研制度建设,创设良好的教研环境;丰富校本教研内容,发挥校本教研的积极作用;加强教师自我反思;借助专家引领,提高校本教研深度;结合学校课题研究,提高教育科研能力;改革评价方式,构建发展性评价机制;开展扎实有效的校本教研活动,促进教师专业成长。 相似文献
15.
学校教研活动是增进教师之间学术交流、提高教师教学水平、培养年轻教师、加强学校学科建设、提高学校核心竞争力的重要手段,也是校本教研的有效途径。一所学校有没有发展潜力,要看教师的教学观念是否跟得上时代发展的需要,教师思想素质是否符合学校教学工作的需要, 相似文献
16.
王慧 《中国石油大学胜利学院学报》2008,22(3)
校本教研是以教育教学中的具体问题为研究对象的民主、开放的研究机制,是教师专业发展的有效途径。学校应结合实际,完善校本教研制度建设,创设良好的教研环境;丰富校本教研内容,发挥校本教研的积极作用;加强教师自我反思;借助专家引领,提高校本教研深度;结合学校课题研究,提高教育科研能力;改革评价方式,构建发展性评价机制;开展扎实有效的校本教研活动,促进教师专业成长。 相似文献
17.
学校的中心工作是教学,而教师是从事教育教学工作的首要校本资源。教师是学校教育教学的生力军,其专业化发展是实现学校可持续发展的关键所在。我校从校本教研入手,聚焦课堂,通过提高教研实效、开展课例研究、加强教育科研力度等途径,促进教师专业化发展,提高教研实效。 相似文献
18.
刘幸 《课程教材教学研究(小教研究)》2006,(6):26-27
农村中小学普遍存在教师观念落后、教学手段单一、教学方法陈旧、科研意识不强等问题。为此,必须开展以“为了学校、在学校中、基于学校”为特征的校本教研,通过校本教研活动,提高广大教师的整体素质。一、开展校本教研的手段和途径1.加强理论学习、更新观念是开展好校本教研的 相似文献
19.
张金辉 《试题与研究：高中理科综合》2019,(32):0064-0064
开展主题教研对于提升教师专业素质和促进教师内生性成长,提高学校学科教学质量具有重要意义。加强初中政治主题教研,需要教师积极主动参与,学校领导牵头组织教研活动,从政治学科教育教学实际出发,确立教研主题与方向,丰富和完善教师专业成长,促进学校内涵发展。 相似文献
20.
采取问卷调查的方式,围绕影响实验教学的主客观因素及实验教学开展的基本情况等进行调研,了解实验教学的现状并进行分析.在分析的基础上,从学校、教师、教研三个层面提出改进实验教学的策略:学校要加强对实验教学的重视与投入;教师要提高自身专业素质,不断优化实验教学方式;教研要依据调研开展有针对性的实验教学培训. 相似文献