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肖俊 《四川教育学院学报》2003,19(8):10-10
“情商”是相对智商 (IQ )而言的。智商是研究思考物质世界变化规律的能力 ,情商是研究思考精神世界变化规律的能力。情商是一种非智力因素 ,是心灵的力量 ,是人文的修养。它包括情绪控制和调节能力 ,了解他人、激励他人、控制自己、为人处事的能力。智商是解决做事的问题 ,情商是解决做人的问题。对做学校领导的校长来讲 ,增强情商有着非常重要的意义。增强情商 ,有助于工作顺利、事业成功。美国哈佛大学丹尼尔·戈曼说 :“一个人的成功 ,2 0 %靠智商 ,80 %是靠情商。”一个自控力差 ,不善于和他人合作共事的人 ,成功的机会一般较小。近年… 相似文献
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情商在学生阅读学习中的重要作用,通过自我意识、自我激励、情绪控制、人际沟通和挫折能力等内容得以表现.在阅读教学中,教师善于对学生实施情商能力的培养,不仅有助于学生的阅读学习,更有助于学生素质的全面发展. 相似文献
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在人类社会不断向商品化、信息化发展的今天，情商（EQ）的概念正迅速流行，越来越受重视。当代心理学家研究证实：智商（IQ）＋情商（EQ）＝人生成功。“情商”是美国哈佛大学的戈尔曼教授提出的。他指出，情商包括五种能力：一是认识自身情绪的能力，二是妥善管理情绪的能力，三是自我激励的能力，四是认识他人情绪的能力，五是人际关系的管理能力。可以这样说，智商是人类成功的因素，但并不是最重要的，也不是唯一的条件。因此真正决定一个人成功与否的关键，是情商能力而不是智商能力。情商如此重要，对于即将面临市场挑选和就业竞… 相似文献
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情商:中学生心理健康教育的关键 总被引：2，自引：0，他引：2
单庆永 《中小学心理健康教育》2007,(3)
情商又称情感智力,是心理素质的核心部分,是学生适应现代化社会生存、竞争发展的重要能力,是认识、调控和激励自我情感的能力。科学研究表明,情商比智商更重要。哈佛大学教授古尔曼认为,情商是决定人生成功与否的关键。因此,情商教育对当代中学生具有重要意义。一、培养情商的现实意义 相似文献
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你赞成"打造情商"的说法吗 总被引：1，自引：0，他引：1
近年来,赞成"打造情商"提法的人越来越多了.所谓"打造情商",就是倡导"培养情商",这是一种健康理念."打造情商"在于锤炼维持心理健康,调适精神压力,保持良好的情绪状态的能力,只有这样才能应对大千世界的变化,提高自己的生活质量和健康指数.因此,"打造情商"是人们在新世纪中必不可少的修养和实践. 相似文献
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正前苏联著名教育家苏霍姆林斯说:"我们的教育信念应当是培养真正的人!让每一个从自己手中培养出来的人都能幸福地度过自己的一生。"教育不仅交给学生固定的知识,而且使受教育者能够不断完善自我,调控自我,学会认知,学会做事,学会合作,学会生存。这些能力的获得主要依赖于情商的培养和发展。因此,情商教育是教育的一个重要方面。一、情商教育是素质教育的重要组成部分情商是指感知、体验、评估、调节和调控自己和他人情感的能力,包括认识自身、妥善管理情绪、自我激励、认识他 相似文献
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新形势下,心理素质教育和情商培养成为大学生思想教育的重点、难点之一,但目前国内尚缺乏对当代大学生情商水平的科学测定。本研究使用量表对中国大学生情商中"情绪自觉"、"情绪管理"、"自我激励"、"情绪共鸣"、"辅导他人情绪"五种能力的水平进行定量测定,并据此对新形势下大学生思想教育提出建议。 相似文献
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《中学政治教学参考》2018,(4)
<正>丹尼尔·戈尔曼表示:"情商是决定人生成功与否的关键。"最新研究也显示,一个人的成功20%归诸智商,80%取决于情商。情商(EQ)即情绪商数,主要指人在情绪、意志、耐受挫折等方面的品质(可简化为调控情绪的能力),通常包括五项内容:自我意识、控制情绪、自我激励、认知他人情绪和处理相互关系。要培养高情商的学生,教师首先要有较高情商。笔者近日再读《论语》等相关作品,深感"至圣先师"孔子就是一个高 相似文献
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情商主要是指那些与认识自我、控制情绪、激励自-己以及处理人际关系等相关的个人能力.有心理学家提出:信息时代的成功将主要取决于人的情商,情商概念被称为划时代的"心智革命",甚至有人认为在人生道路成功的诸多因素当中,智商作用只占20%,情商则占80%. 相似文献
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国外研究发现，人生事业成功与否主要取决于情商，而不是智商。情商主宰人生可有80％的作用，智商对人生仅有20％的影响力。情商主要包含以下内容：认识自身的情绪，妥善管理情绪，自我激励，认知他人的情绪，善于协调人际关系。认识自我，尤其是认识自我个性的盲点、把握自己情感的特点，是情商发展的前提；[第一段] 相似文献
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在大力提倡创新教育的今天,学生的能力培养显得尤为重要。而情商在能力培养中起着不可忽视的作用,这一点可以从“成功=智商 情商”中得到证实。那么,如何在教学中培养学生的情商呢?根据多年的教学经验认为应从以下三方面着手:一、在课堂教学中激励学生的情感与动机因素(一)激励 相似文献
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情商教育的内容包括培养大学生的自我认识能力、情绪控制能力、自我激励能力、冲动控制能力以及人际交往能力.大学生情商教育的路径是:一要转变观念,做到情商智商并重;二要把情商教育贯穿、渗透于大学学习全过程;三要加强校园文化建设;四要强化实践训练;五要完善情商教育的组织领导. 相似文献
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吕时珍 《四川教育学院学报》2004,20(11):87-87,91
情商(又称情绪商)一词是由美国心理学界提出的一个新术语，它是在近几年被提出的心理学概念。情商是相对于智商而言的，主要指的是一个人除了具有一定的认知智力外，还必须具备较强的社会适应力，对他人情感的认知能力，具备善于理解他人，善于自我控制情绪的能力，面对挫折的乐观态度，有相当高的自我管理和调节人际关系的能力。 相似文献
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决定人生命运、事业成败的关键是什么?现代心理学家认为:一个人事业成功与否,20%取决于智商,80%取决于情商,情商才是真正与一个人的未来成就及人生幸福紧密相关的因素。什么是情商呢?美国哈佛大学教授丹尼尔·戈尔曼在他的《情绪智力》一书中把情商的具体内涵概括为以下五方面的能力:认识自己情绪的能力;管理自己情绪的能力;激励自我的能力;认知他人情绪的能力;处理人际关系的能力等。 相似文献
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潘少芬 《福建教育学院学报》2004,(5):27-28
什么是“情商”?哈佛大学戈夫曼博士认为，情商是指个人所具有的一种重要的生存能力，主要包括人对情绪的自我认知、自我控制、自我鞭策以及对他人情绪的识别、移情和适度反应能力等。同样，南京工程学院刘明认为，情商应包括五种能力：自我认识能力、情绪管理能力、自我激励能力、了解他人能力、成功社交能力。两人的看法有异曲同工之妙。 相似文献
18.
大学生情商培养的有效途径 总被引：1，自引：0，他引：1
情商对于大学生的职业与人生发展非常重要.当代大学生的情商现状不容乐观:缺乏清晰的情商意识,适应能力、人际协调能力、情绪管理能力、自我激励能力等较低.为此,要培养大学生的情商意识,奠定情商价值观的基础;通过社会实践的参与提高大学生的情商,做好就业的心理准备;大力开展校园文化,通过社团活动提高大学生的情商 相似文献
19.
单庆永 《中小学心理健康教育》2007,(2S):56-56
情商又称情感智力，是心理素质的核心部分，是学生适应现代化社会生存、竞争发展的重要能力，是认识、调控和激励自我情感的能力。科学研究表明，情商比智商更重要。哈佛大学教授古尔曼认为，情商是决定人生成功与否的关键。因此，情商教育对当代中学生具有重要意义。 相似文献
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关注研究生的情商培养 总被引：3，自引：0，他引：3
加强情商培养的必要性 1.情商的内涵 情商(Emotional Quotient,简称E Q),是情绪商数的简称。所谓情商,包含了一个人把握与控制自己的情绪的能力;了解、疏导与驾驭别人情绪的能力;乐观人生、自我激励与自我管理的能力;面对逆境与挫折的承受能力;人际关系的处理能力以及通过情绪的自我调节不断提高生存质量的能力。培养、提高情商能够促进潜能开发,提升个人素质整合能力。 相似文献