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为使学生能够健康地成长,教师要创建新型师生关系,加强沟通,试着做学生的游戏伙伴、学习伙伴、心灵伙伴,并亲自参与孩子们的各种活动,去示范、去引导孩子们健康地成长,与孩子一起分享成长的快乐! 相似文献
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<正>区域活动是以个别化的教育形式尊重幼儿的个性差异,满足幼儿个体发展的需要,培养幼儿的主动探索精神,发展幼儿能力的一种教学形式。教师对区域游戏的指导是幼儿能否在区域活动中得到较好发展的关键,而和孩子们一起玩游戏,成为他们游戏的伙伴,则是教师指导区域游戏的较好方法,因为教师只有参与到游戏中,才能真正了解:现在幼儿需要什么?班级游戏是否合理?什么时候介入游戏最适宜?如何使得 相似文献
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一、问题的提出
1．概念界定
分享阅读主要指在轻松、愉快的气氛中,以培养幼儿的阅读兴趣、习惯,发展他们基本的阅读能力为主要目的,成年人和儿童共同阅读一本书的、类似游戏的活动。在活动的过程中,教师引导着儿童一起阅读图画、理解故事,并逐步从图画阅读过渡到对文本的学习和进一步的拓展活动。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(10)
每个孩子都不是一张白纸,在他们走进课堂之前,已经有了一定的数学活动经验。教师通过搭建伙伴学习联盟,让学生共同学习、彼此沟通、交流碰撞、分享智慧,从而在小组中聚合思维,在求同思维的基础上争取发散思维,对问题产生新的数学思考,在互助研究的过程中,不断地优化儿童思维,共同提升和发展。以《两位数加一位数的口算(进位)》一课为例,浅谈如何让学生在伙伴研究中,提升和优化数学思维水平。 相似文献
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伍婷 《郧阳师范高等专科学校学报》2008,28(1):131-134
尽管玩耍被认为是很普遍的,但在特定的社会中对游戏的关注依赖于对儿童天性的文化信念和父母对儿童的特别要求。研究者发现一些父母认为他们自己更适合做他们孩子玩耍的伙伴,但是在一些团体中则表明年长的兄弟或姐妹才是儿童游戏的重要伙伴。由于父母在玩耍活动进程中的直接参与,父母在玩耍中经常会为儿童提供支持和帮助。 相似文献
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魏巧燕 《黑龙江教育学院学报》2011,30(6):97-98
分享阅读,也译为“大书阅读”,主要指在轻松愉快的气氛中,以培养儿童的阅读兴趣、习惯,发展他们基本的阅读能力为主要目的,成年人和儿童共同阅读一本书的类似游戏活动。分享阅读过程是一个让孩子感受爱、享受爱的过程,它之所以被称为“享受”,既是让孩子享受到阅读的乐趣,也是让孩子享受到成人的爱,而且这种享受是由成人和孩子一起阅读、... 相似文献
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露露 《新语文学习(小学作文)》2004,(16)
“伙伴”就是“朋友”,比如露露姐姐就有很多伙伴,大家除了可以一起学习、工作外,还可以共同克服困难,去做数不清的事情。先听露露姐姐介绍一下自己的伙伴吧!我有工作伙伴——他们是杂志社的叔叔阿姨、学校的老师等等,大家齐心协力,为小朋友们的成长出谋划策;有娱乐伙伴——工作之余,我们三五成群约着逛街、爬山、打球;有知心伙伴——就是最贴心的伙伴,可以商量最重要的事情,分享最大的快乐,分担最大的痛苦;还有动物伙伴——我养了可爱的小狗,经常和它说悄悄话……小朋友们,你是不是也急着要向大家隆重介绍自己的伙伴哪?好,那么就按照提示,… 相似文献
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黎明 《启蒙(3-7岁)》2007,(4)
很多父母都为自己的宝宝缺乏交往能力、不能与伙伴和睦相处、缺乏分享意识等表现感到担忧。确实,这些都是独生子女身上的一些毛病,应该引起家长的重视。有位专家曾经讲过“,孩子的童年一定要有伙伴,让他在伙伴中学习人生。”由于现在家里都是一个孩子,导致他们没有玩伴,缺少交往的机会。孩子童年伙伴的缺失,对他社会交往能力的培养无疑是个缺陷,所以,父母要为孩子的交往铺路架桥,为孩子结交伙伴穿针引线,教孩子在交往中逐渐学会与人分享,和睦相处,并有意识地培养他们的“伙伴意识”。我们今天要聊的话题就是:培养孩子的“伙伴意识”很重要。 相似文献
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孩子有了自己的小伙伴,不仅可以一起学习,一起玩耍,而且伙伴还是一种老师和父母不可替代的教育力量。英国有个家庭,他们的孩子生性怯懦,从小就什么都怕,连一个毛毛虫都不敢去碰。而邻居家的孩子却天生胆大,喜欢玩些有点惊险味道的游戏。两个孩子结成伙伴后,胆小的孩子也渐渐地变得勇敢起来。其实,伙伴教育所产生的效果,在日常生活中也随处可见。邻居家的孩子威威,上了小学还是那样贪玩,学习成绩总是上不去,后来,他结识了一个很爱学习的小伙伴,和他一起游戏,同他一起写作业,渐渐地对学习有了兴趣,班级排名次,竟跃上前几名,脾气火暴的孩子常和… 相似文献
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对于小学生来说,游戏是他们的天性,在任何年代,游戏都是儿童最好的伙伴。随着时间的推移,民间游戏一代代流传下来,成为我国民间文化的一个重要部分。将民间游戏融入小学体育教学中来,能够有效地提高学生的身体素质,同时还能让学生在快乐游戏的过程中提高各项能力。 相似文献
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自闭症是一种严重的、终身性的全面发育障碍。早期诊断和教育的介入对于减轻患儿症状,充分发挥他们的潜能,争取较好的康复,是至关重要的。而游戏是所有儿童的伙伴,更是稳定自闭症孩子情绪的有效活动形式。然而,自闭症儿童却不愿意主动参与游戏。我在教学实践观察中感悟到,自闭症儿童经常遇到困 相似文献
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细心的父母可能会发现,孩子在独自游戏时,常常会扮演各种不同的角色,还常常自言自语,时而与这个角色对话,时而又与另一个角色对话,好像他正在和一些“伙伴”一起玩耍似的。有些父母便会担心起来,怀疑孩子是否患上了某种心理疾病。其实,这是儿童正常的行为表现,这里的“不同角色”是幼儿假想的游戏伙伴,“自言自语”是幼儿的游戏言语。 相似文献
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自主性游戏是指让儿童按自己的意愿自由选择游戏,以自己的方式进行游戏,在与材料和伙伴的相互作用中,共同分享游戏带来的快乐和学习彼此的经验,促进儿童主动性、独立性、创造性的发展。在游戏过程中,教师正确把握"引导"的时机,在充分了解和理解儿童游戏的基础上,运用智慧的导引策略,支持并扩展幼儿的游戏和经验建构,有效地促进幼儿在游戏中的多元成长。笔者以大班幼儿的"玩积木"建构游戏为实例,探究了"顺应·参与·支持·等待"四位一体的游戏导引策略。 相似文献
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著名教育家陈鹤琴先生曾说:"儿童以游戏为生命,游戏具有种种教育价值。儿童既然喜欢游戏,我们就可以利用游戏活动来支配他们,来养成他们的学习习惯,使智力和非智力品质得到协调发展。"可见,游戏活动对儿童的教育有着极为重要的作用。教学中的游戏一般是把教学内容,尤其是教学重点、难点与儿童喜闻乐见的游戏形式有机地结合在一起,并把它适当安排在教学过程中。 相似文献
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作为一名体育教师,良好的师生关系对教师授课的质量影响很大,因为体育教学是以实践课为主的一门课程。在教学过程中,师生一起练习、游戏、比赛,共同吃苦受累,共同分享胜利的欢乐。在此过程中,建立良好的师生关系是其他学科无法比拟的,但同时也要注意处理好这种关系,否则会影响教学。 相似文献