共查询到10条相似文献，搜索用时 156 毫秒
1.
多媒体技术与课程整合,是当前现代信息技术教育普及过程中的一个热点,也是全面实施素质教育,培养学生创新意识和实践能力的重要手段。实现多媒体技术与学科教学包括语文教学的整合,就是要在教学中广泛应用信息技术手段,充分利用多媒体技术和信息资源,转变师生的教法和学法,从而培养学生探究、实践、思考和综合运用的能力,最终达到利用多媒体技术改善学习的目的。 相似文献
2.
随着时代的飞速发展,多媒体信息技术手段正以让人始料未及的速度渗透到教学教育领域。多媒体信息技术与初中科学学科整合,是将现代信息技术作为工具和手段应用到科学学科中去,以科学学科的学习过程为载体,达到更好地掌握信息技术以及培养学生信息素养和综合能力(除观察能力、思维能力、想象能力外,还有信息的获取、使用、处理、加工等能力)等。以下是我个人对多媒体在科学教学中的看法。 相似文献
3.
由于各地教育发展的不均衡性导致教育信息化环境有所差异,从而形成一般多媒体与学科教学整合和网络多媒体与学科教学整合两个层面上的整合课.两个层面的整合课教学内容有异,教学目标有别,教学张力也随之发生改变.多媒体信息技术环境下的教学设计与实施更加强调课堂教学中信息技术为学科教学服务,而网络信息技术环境下的教学设计与实施在强调达成学科教学目标的同时,还须兼顾学生信息意识、能力、素养的养成和包括学科在内的整体综合素质的升华,尤其注重教学过程中的学法指导.在进行教学设计与教学实施中,必须注意两种整合课的联系与区别,科学设定教学目标,合理利用教学张力. 相似文献
4.
信息技术与学科教学整合，是指在以多媒体和网络为基础的信息化环境中实施学科教学活动，实现信息技术、信息资源、信息方法和学科教学内容有机结合，优化教育、教学过程，培养学生的创新精神和实践能力。信息技术与学科教学整合是新世纪教育改革的新思维，是一种全新的教学方式。既与传统的学科教学有着密切联系，又是对传统学科教学的反动和创新。 相似文献
5.
目前,现代信息技术课作为一门独立的课程已经进入中小学,但是,现代信息技术与各学科的整合、应用多媒体辅助教学开展得还不够充分。笔者认为,只有处理好多媒体与学科之间的诸多关系,才能使多媒体与学科教学相辅相成,相得益彰,发挥多媒体应有的作用。 相似文献
6.
刘志强 《中国科教创新导刊》2012,(30):138-138
多媒体技术的广泛应用,给课堂教学带来前所未有的机遇和挑战,现代信息技术与学科教学的有效整合是教学发展的必然趋势。本文在研究相关文献的基础上,论述了多媒体教学的利弊,研讨了达成多媒体课堂教学有效性应把握以下六个方面：正确认识多媒体的作用,多媒体技术要与学科课程整合;多媒体课堂不能忽视师生,生生间的情感交流;多媒体技术与传统教学达成平衡;多媒体课堂要体现学科特色和教师风格;把握多媒体有效课堂评价标准。 相似文献
7.
多媒体技术结合到教育中,是指以计算机为工具,运用现代教育理论和现代信息技术,借助声、像、图、文,通过人机交互对教与学的过程和教与学资源进行设计、开发、利用、管理和评价,以实现教与学的优化的理论与实践。所谓整合就是根据学科教学需要,充分发挥计算机的工具性功能,使计算机溶入学科教学中,从而提高教学质量,促进教学改革,培养具有创造能力和创新精神的21世纪中学生。整合要从实际出发,寻找最佳结合点,突出教学重点,解决难点,探索规律,启发思维。那么,如何做到多媒体技术与生物学科教学的整合呢1信息技术给生物教学提供的优势1.1计算… 相似文献
8.
9.
韩青 《数学学习与研究(教研版)》2013,(14):48
《数学课程标准》中指出:"把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去".同时,教育部也强调:"努力推进信息技术与其他学科的整合,鼓励在其他学科教学中广泛应用信息技术与其他学科的整合,鼓励在其他学科教学中广泛应用信息技术手段."因此,多媒体技术与小学数学的有效整合,不仅能够激发学生的学习兴趣,促进学生主动地学习,还能突破教学的重点和难点,再现知识的形成过程,显著提高数学教学效能.那么,究竟在数学教学中如何充分发挥多媒体的作用,提升数学教学效能呢?下面我就结合自身的教学实践谈几点看法:一、巧用多媒体,激发学生兴趣,提升教学效能 相似文献