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田长明 《中学化学教学参考》2005,(8):44-47
合作学习（Co-operativive Learning）是一种富有创意和实效的教学理论与策略。合作学习是一种旨在促进学生在异质小组中互助合作，达成共识的学习目标，并以小组总体成绩为奖励依据的教学策略体系。关于合作学习外延界定，见仁见智，说法不一。前苏联的“合作教育学”所涉及的是师生之间的互动合作。 相似文献
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合作学习是一种富有创意和实效的教学理论与策略.物理课堂教学中合作学习出现的一些问题发人深省.促成有效合作学习应从内容选择、目标确定、合作动因的探索、评价尺度合理性的研究等几个方面综合考虑,加以实践. 相似文献
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合作学习是一种富有创意和实效的教学理论与策略。物理课堂教学中合作学习出现的一些问题发人深省。促成有效合作学习应从内容选择、目标确定、合作动因的探索、评价尺度合理性的研究等几个方面综合考虑,加以实践。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
小组合作学习是一种富有创意和实效的教学理论和策略体系。然而在大班额环境下,小组合作学习的有效性一直是教师研究的问题。因此,在课堂教学中,教师应掌握一些合作学习的方法、技巧,才能使课堂从有效走向高效。 相似文献
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合作学习是一种富有创意和实效的教学理论与策略，新课程标准大力倡导合作学习，然而，物理课堂教学中合作学习出现的一些问题发人深省。笔认为，促成有效合作学习应从内容的选择、目标的确定、合作动因的探索、评价尺度合理性的研究等几个方面综合考虑，加以实践。 相似文献
6.
张智敏 《太原教育学院学报》2005,23(3):86-89
合作学习是世界上许多国家普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论与策略体系.从理论与教学的实际出发,在教学中利用合作小组作为一种有机的组合在高三英语的教学中各小组成员之间所形成的一种相互鼓舞和鞭策作用在教学中的运用进行探索. 相似文献
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张智敏 《太原大学教育学院学报》2005,23(3):86-89
合作学习是世界上许多国家普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论与策略体系.从理论与教学的实际出发,在教学中利用合作小组作为一种有机的组合在高三英语的教学中各小组成员之间所形成的一种相互鼓舞和鞭策作用在教学中的运用进行探索. 相似文献
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小组合作学习是目前世界上许多国家都普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论和策略体系,也是新课改倡导的三大学习方式之一。它以现代社会心理学、教育社会学、认知心理学、现代教育技术学等理论为基础,以研究与利用课堂教学中的人际关系为基点,以目标设计为先导,以师生、生生、师师合作作为基本动力,以小组活动为基本教学形式,以团体成绩为评价标准,以标准参照评价为基本手段,以大面积提高学生的学业成绩、改善班级内的学习气氛、形成良好的心理品质和社会技能为教育目标,是一种具有创意与实效的教育理论与策略体系。有效的小组合作学习… 相似文献
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合作学习是一种富有创意和实效的教学理论与策略体系."它在改善课堂内的社会心理气氛、培养学生合作意识、合作能力、大面积提高学生的学业成绩、促进学生形成良好的非认知心理品质等方面实效显著."合作学习是我国新一轮课程改革所倡导的一种重要学习方式,更是新课程实施后应用广泛的学习方式之一."合作学习开辟了现代教学研究的新领域,发展了课堂教学互动理论,创新了小组教学形式." 相似文献
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小组合作学习是目前许多学校都采用的一种富有创意和实效的教学理论和策略体系。本文从自主先学、合作学习、交流展示、课堂评价等四个方面谈谈生物学教学中的小组合作学习。 相似文献
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傅建平 《福建基础教育研究》2011,(7):79-80
一、提出问题合作学习是一种以学生为中心,以小组为形式,为了共同的学习目标共同学习互相促进共同提高的一种学习方式和教学策略（黄远振：2003）,是目前世界上许多国家都普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论与策略体系,并成为当代主流教学理论与策略之一。 相似文献
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郑晓辉 《中国科教创新导刊》2013,(27):254
目前世界上许多国家都采用小组合作教学的形式,它是一种富有创意和实效的教学理论策略。它以学生为中心,以小组活动为基本形式,注重学生的思维发展,动手实践与合作共享。目前小组合作学习在我县正在被广泛的应用到各学段各学科。小组合作学习教学模式是笔者在体育课堂教学中进行的一种尝试,主要是以学生的身心发展规律为发展目标,并通过小组学习的形式展开教学,这样不仅可以活跃课堂气氛,还可以提高教学效果,促进学生全面、持续、和谐的发展。 相似文献
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合作学习（Cooperative Learning）是20世纪70年代兴起于美国的一种教学理论与策略体系，是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。课堂小组合作学习作为一种新型的富有创意和实效的教学模式，已经成为目前在世界范围内被广泛使用的一种课堂教学组织形式，在英语课堂教学中的应用也越来越广泛。 相似文献
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合作学习是一种富有创意和实效的教育理论与实践,但在实际教学中,许多合作学习是一种追求形式上的表面合作,是一种缺乏实际价值的合作学习。作者列举一些小组合作的低效现象,并提出了一些解决策略。 相似文献
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何宁 《新课程学习(社会综合)》2012,(6)
一、合作学习在农村小学英语课外作业中的应用的背景分析
合作学习是目前世界上许多国家都普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论和策略体系,合作学习的主要代表是斯莱文教授,他认为:"合作学习是指使学生在小组中从事学习活动,并依托他们整个小组的成绩获取奖励或认可的课堂教学技术."在合作学习中小组充当社会组织单位,学生们在这里通过同伴之间的相互作用和交流展开学习,同样也通过个人研究进行学习.
我国教育学者王坦认为:"合作学习是一种旨在促进学生在异质小组中互助合作,达成共同的学习目标,并以小组的总体成绩为奖励依据的教学策略体系." 相似文献
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钮洪武 《中学生数理化(高中版)》2013,(12):82-82
合作学习于20世纪70年代兴起于美国，并在70年代中期至80年代中期取得实质性进展的一种富有创意和实效的教学理论与策略．合作学习是学生在教师组织下的以共同目标为学习追求，以学习小组为基本单位，合作交流为基本特征，具有明确个人责任的教学活动，是对班级学习方式的补充和改进．合作学习既是一种教学思想，教学的总体要求，也是一种具体的课堂教学技术．它不仅强调学生认知方面的发展. 相似文献
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小组合作学习,是以现代社会心理学、教育社会学、认知心理学等为基础,以研究与利用课堂教学中的人际关系为基点,以目标设计为先导,以师生、生生、师师合作为基本动力,以小组活动为基本教学方式,以团体成绩为评价标准,以标准参照评价为基本手段,以大面积提高学生的学习成绩、改善班级内的社会心理气氛、形成学生良好的心理品质和生活技能为根本目标的一种极富创意与实效的教学理论与策略体系。这种富有创意和实效的教学理论与策略被人们誉为“近几十年来最重要和最成功的教学改革”。 相似文献
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合作学习是目前普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论和策略体系,是我国新课程提倡的一种学习方式.小组合作学习是针对传统班级授课的“以教师为中心”的弊端的一种以小组成员合作性活动为主体,以小组总体成绩为评价标准,以生生交往为方式的一种开放性的学习形式,它改变了传统课堂教学的时空构成,组成结构及其交往结构,大大激发了学生学习的主动性、参与性. 相似文献