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今天,听了一节绘本课<我爸爸>.
这个绘本,很久以前,我给我的孩子讲过,但她不感兴趣.我也渐渐遗忘了这个故事.只记得里面有个爸爸,很有趣. 相似文献
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张文娟 《教学月刊(小学版)》2013,(11):54-56
绘本,顾名思义就是"画出来的书",即指一类以绘画为主,兼附有少量文字的书籍。欣赏绘本是一种让眼睛享受、让心灵愉悦、让精神提升的美妙体验。近些年来,绘本教学逐渐受到了教育界的广泛重视,绘本"教什么""怎么教",成了一线教师普遍关注的话题。窦桂梅老师执教绘本《我爸爸》一课,给我们很多有益的启示。一、立足"酷"字,梳理脉络师:(出示第一页)这就是"我"爸爸,你觉得他怎么样? 相似文献
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去年6月,我去南京市北京东路小学听课,青年教师左海霞在一年级执教了绘本阅读指导课《我爸爸》。课上文图互赏,童趣十足,给我留下了极为深刻的印象,也让我开始对绘本情有独钟,并由此引发了我对 相似文献
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经常有父母问我,怎样培养孩子的想象力。其实我一直强调,想象并不是凭空而生的,想象也要有材料做基础!想象对材料的运用方式有变形、迁移、叠加等等。那么,想象的材料可以从哪里来?这些对材料的运用方式又该怎样进行呢?我给大家推荐一本绘本—《我爸爸》,这次,让我们从这个绘本出发,看看如何开发出激发孩子想象力的方法。 相似文献
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汤艳萍 《学生之友(小学版)》2013,(7):28-28
曾有幸聆听全国特级教师窦桂梅老师的绘本作文教学《我爸爸》,让我感受到了绘本与作文结合的美妙。带着向名师学习的收获,带着对绘本作文的憧憬,我尝试了《逃家小兔》的绘本写话教学。在一次次磨砺之后,懂得了依绘本、学情量身定制个性化的教学目标;明白了有选择地、创造性地组合和使用绘本故事内容;探索出依情感主线引导学生创 相似文献
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去年6月,我去南京市北京东路小学听课,青年教师左海霞在一年级执教了绘本阅读指导课<我爸爸>.课上文图互赏,童趣十足,给我留下了极为深刻的印象,也让我开始对"绘本"情有独钟,并由此引发了我对低年级课外阅读的一些思考. 相似文献
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窦桂梅老师的课,总让人想起语文课程的话题。现在,让我们以窦桂梅老师《我的爸爸叫焦尼》绘本教学为例,来探讨其语文课程的开发艺术。窦老师的课告诉我们,开发语文课程的艺术之一是生活化窦老师《我的爸爸叫焦尼》绘本教学,其价值取向是语文素养与人文精神的融合,其关注现实,关注和谐,至少在如下三个方面给我们以启迪: 相似文献
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《语文世界(高中版)》2004,(9)
几米,绘本作家。1998年开始个人的绘本创作,作品展现出惊人的创作力和多变的叙事风格,并在台湾燃起绘本创作热。几米的作品个人风格强烈,呈现出独特的生命风景,深情而迷人。 角色互换 今天来玩个不一样的游戏,你当爸爸,我当宝宝。你推着我走进公园,我咬着奶嘴,故作天真。 我哇哇哭闹,你严厉叫骂。路人依旧赞美你的可爱,谴责我的荒谬。他们忘了我们的约定,今天我是宝宝,你是爸爸。 微笑月亮 我想跟你商量一下。可不可以在我女儿3岁生日那天,变成一个大满月,而且微笑着在她窗前慢慢滑过。 拜托拜托!谢谢谢谢! 流 … 相似文献
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六六妈 《课堂内外(小学版)》2011,(5)
有不少家长认为,图画书,也就是绘本的内容太少了——现在的绘本可不便宜啊。以前我就是这个观念,所以,一直以来绘本类的书我一般带着孩子在书店和图书馆看,不舍得买。可随着对绘本的了解越来越深,我慢慢就快变成绘本控了,只要是好绘本就一定想往家里搬,还常常送人。每次送绘本以后,我都心虚 相似文献
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绘本作为幼儿人生中的第一本书,它的生动趣味的内容满足了幼儿好奇的天性,为幼儿打开了通往世界的大门。在中班阅读活动《帽子床》的"一课三研"中,围绕"以学定教"的改进和调整,我终于收获了有效课堂的精彩,这样的教学体验也让我对于建构"以学定教"的有效课堂有了更为深刻的认识。1"以学定教"第一步——对《帽子床》绘本解读《帽子床》讲述了老鼠爸爸和妈妈趁小老鼠在睡觉出去寻找一些家具。在路上老鼠爸爸、妈妈发现了一顶大皮帽。鼠爸爸、鼠妈妈费尽周折把帽子搬回家给自己的宝宝做床。 相似文献