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1.
刘敏 《学生之友(初中版)》2010,(12):5-5
随着英语教学新大纲的改革,在英语教学过程中,对学生的要求也发生了改变。大纲要求学生学习英语不仅要学语法,更要提高运用英语进行语言交流的使用能力。传统的单调的教学方法渐渐地满足不了这种新的要求,而一种新型的教学方法交际法教学恰好可以弥补英语口语教学的缺陷。1.交际法的特点交际法是基于英语口语教学目的中培养学生的交际能力而发展起来的, 相似文献
2.
樊晓燕 《和田师范专科学校学报》2007,27(2):142-143
英语口语能力的培养是英语教学过程中的关键环节。随着国际交流的日益频繁,提高英语口头表达和交际能力更显重要,然而就目前情况来看,英语口语课堂教学的现状却不让人乐观,很多教师忽略了加强培养学生运用英语进行交流的能力。作者拟从如何使用交际法来培养学生准确、流利而得体的英语口语这一课堂教学实践来说明交际法在英语口语课堂上的可行性和有效性。 相似文献
3.
周茜 《中国校外教育(理论)》2008,(5):74-75
交际法教学是大学英语口语教学的科学思路,也是一个更加开放的教学系统.英语的交际能力和语言知识与语言能力是一体化的,让学生了解英语文化背景知识,用英语进行交际和思考,运用"精讲多练"的启发式教学,让学生成为口语课的主角,达到大面积提高大学英语口语教学质量的目的,体现新的口语教学理念. 相似文献
4.
英语口语交际能力的培养,根本上要让学生产生主动积极语言学习的动力,建立起目标,不断系统性地构建口语学习状态并不断提升。鉴于目前中国大学英语口语教学实际和普遍存在的问题,运用英语口语教学构建法在大学生寝室等生活场合实践和反复应用,让大学生因而养成把说英语作为日常生活中不可缺少的一部分。当英语口语成为了大学生自由运用的工具,大学英语口语教学构建法也就得到了成功的验证和推广。 相似文献
5.
《校园英语(教研版)》2015,(2):93-94
英语是世界通用语言之一,是国际交流的重要工具。随着全球化和信息化的加强,中职学校正在成为培养生产、建设、管理、服务等一线中初级应用型人才的主力军。为了提高学生在日常生活和职业场景中的英语交际能力,其口语课应占有一定的比重。然而,英语口语教学由于受到课程设置、教师水平和学生基础等因素的限制,其口语教学效果并不理想。交际法教学要求教师树立提高学生英语口语交际能力、实现用英语进行交流的教学理念,培养学生的口头交际能力。 相似文献
6.
黄春雨 《沈阳教育学院学报》2002,4(2):62-63
英语的教学目标是使学生掌握语言知识，获得用英语进行交际的能力，听说课的教学目标是通过听和说的训练业提高语言交际能力。交际法与听说课的教学目标相一致，培养学生的言语交际能力是听说课教师始终如一的教学方法。 相似文献
7.
王萍 《宿州教育学院学报》2002,5(3):101-102
《英语教学大纲》中明确指出学习英语的目的之一是培养为交际初步运用英语的能力,围绕这个教学目标,我们在平日课堂教学中都特别注重了培养学生为交际运用英语的能力,因而交际法不断被应用到教学中。但是,并不是每个教师都能得心应手、随心所欲地应用交际法来驾驭课堂教学。我们或许都遇到过这样的尴尬事:为了活跃课堂气氛,教师创设情景,学生表演问答,结果是站起来表演的学生或面面相觑,或抓耳挠腮、结结巴 相似文献
8.
莫运国 《衡阳师范学院学报》2001,22(5):128-130
交际法教学的目的是培养学生得体运用语言进行交际的能力。在大学英语教学中融进交际法教学原则，课堂教学以学生为中心，以学生的语言实践为主线，是培养和提高大学生英语交际能力的根本保证。 相似文献
9.
10.
邹芳 《中国科教创新导刊》2009,(19):64-65
探讨英语口语教学的目标性及交际能力形成的因素和口语采用交际法教学的实践策略,主张通过构建交际环境,让学生自然感知、体验并使用英语进行情感交流,培养学生的英语交际能力,提出营造全英语环境是进行口语交际法教学的关键。 相似文献
11.
交际能力、交际法与英语口语教学 总被引：1，自引：0，他引：1
饶晓丽 《湖北广播电视大学学报》2008,28(7):134-135
本研究通过对“交际能力”理论的阐述,分析了将交际法运用于英语口语教学中的可行性,提出了英语口语教学中交际能力的有效培养途径,并得出结论：交际法是英语口语教学中提高学生外语语用能力和交际能力的行之有效的方法。 相似文献
12.
赵爱莉 《渭南师范学院学报》2000,(1)
提高学生的英语口语交际能力是英语教学的一个重要环节。本文分析了把交际法应用于英语口语教学中的必要性及可行性,着重探讨了将交际法应用于口语教学的操作方法以及应注意的问题。 相似文献
13.
随着国际交流的日益频繁,提高英语口头表达和交际能力更显重要.本文拟从如何使用交际法来培养学生准确、流利而得体的英语口语这一课堂教学实践来说明交际法在英语口语课堂上的可行性和有效性. 相似文献
14.
传统旅游英语专业教学的弊端日益凸显,尤其是旅游英语口语教学。为改变传统教学的现状,提高旅游专业英语人才的水平,笔者认为在旅游英语口语课程教学中采用体验交际法,可以摒除传统教学的一些弊端,提高学生学习语言的兴趣,增强实际运用语言的能力,提高未来工作的竞争力。本文结合旅游英语专业的特点和课程设置要求,阐述体验交际法在旅游英语口语教学中的使用技巧和注意事项。 相似文献
15.
在中职学校英语口语教学中进行交际法的应用实验,通过比较和分析,发现交际法能够激发学生学习英语口语的兴趣,增强学生的学习动机和自信心,提高学生的英语口语能力,但是也存有一定的局限性。 相似文献
16.
胡安娜 《柳州职业技术学院学报》2005,5(4):89-93
交际法以交际活动为课堂教学中心,以培养学生的交际能力为教学目的.这一目的契合了高职高专培养应用型人才的教学目标.通过在英语口语课堂教学中实施教学法,笔者发现交际法能激发起学生开口说的兴趣,学生学习英语的信心也得到增强,但组织教学对教师也提出了更高的要求,并还要注意基础知识和实用能力的关系. 相似文献
17.
邓佳 《荆州师范学院学报》2012,(10):94-95
交际法是一种以学生为中心的教学方法,但在我国大学英语口语教学实施过程中遇到了种种实际困难。通过对交际法的理论阐述,结合中国大学英语口语教学的现状,提出了交际法在大学英语口语教学过程中的应用方法。 相似文献
18.
姚瑾 《武汉工程职业技术学院学报》2006,18(2):65-68
英语专业的教学目的是培养学生实际运用英语的能力，英语口语课的教学任务是培养学生口头表达争交际的能力。如何搞好英语口语教学，培养学生的英语交际能力是实现英语专业教学目的的关键。 相似文献
19.
赵丽 《语文学刊:高等教育版》2015,(2):169-170
经济全球化的深入发展和中国商贸的蓬勃发展要求商贸人员具有较强的英语口语应用能力和交际能力,而当前商贸英语专业学生难以满足此类要求。笔者探讨在商贸英语口语教学活动中,运用交际法提高学生在商贸专业领域内的英语口语交际能力,并对在实际教学过程中应用交际法提出建议。 相似文献
20.
本从综合英语课的教学目标和交际法教学的实际与原则出发，探讨了如何将交际法运用到综合英语课的课堂教学中去，并以《新编英语教程》第一册第一课为例具体地阐述了交际法的实际应用。 相似文献