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中职教育现状是障碍多,成效大,原因在于中职教育与基础教育理是断层教育,没有任何有效的对接,两者理应无缝深入对接,对接好后的中职应作出更大的社会贡献,本文提出了中职教育与基础教育对接的设想。 相似文献
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高等职业教育与大学无缝对接机制为学生提供了更多的学习机会,有利于终身教育的实现.具有鲜明特色的澳大利亚职业技术和继续教育学院(TAFE)与大学之间的学分转换体制是无缝对接机制的有效实现方式.本文分析了澳大利亚学分转换计划的动因、实施水平、阻碍和可能的解决措施. 相似文献
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土力学是一门技术性强、实用性强的工程技术基础学科,包括课堂教学、实验教学两个教学环节,教师、学生两个主体和一个实践（实践教学）。地方院校传统教学模式中两个教学环节之间、两个主体之间以及与实践教学之间存在脱节现象。本文基于土力学传统教学模式的不足提出一种新的“无缝对接”教学模式,可使地方院校土力学课程各个教学环节之间达到“无缝对接”,以此提高地方院校土力学课程教学质量。 相似文献
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在现如今的数学教学中,通过对计算机的合理运用来完成相应的教学实践已经成为一种教学风向,也使得整个数学教学的开展更加合理高效。在对计算机加以应用的过程中,不同的数学教育应当结合实际的教学需求,中职数学教学需要与计算机应用课程之间形成紧密的联系,推动彼此教学方法的全面改革,进而促使中职数学教学能够与计算机应用实现无缝对接,为学生的学习形成良好的教学基础。本文主要对中职数学教学与计算机应用的无缝对接展开了分析。 相似文献
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职业胜任是职业能力培养的终极目标。通过对高职室内设计专业的就业现状、专业教学与职业胜任之间存在的问题进行分析,论述了如何实施＂项目教学＂将学习体系顺利导向工作体系,并对＂项目教学＂的具体措施、应注意的问题等方面,提出了具体思路和观点,使得室内设计职业教育与工作岗位无缝对接。 相似文献
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目前的计算教学已淡化计算法则的归纳,重视算理算法之间的联系。但如何无缝对接“学具操作——几何直观”和“算理直观——算法抽象”呢?笔者结合具体的教学,思考为了使两者无缝对接的关键——教学上需找准知识的生长点,抓住算理与算法的融合点。 相似文献
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"李约瑟悖论"、"钱学森之问"无不在拷问着我国教的育改革。为此,必须对中西方教育改革有正确认知。教育之殇,是中西方都无法回避的现实。我国教育改革应致力三个重点:一是创造性教育成为基础教育与高等教育无缝对接的"焊接口";二是全面实施教育家办学;三是构建"公平与卓越"为特征的测试与评价体系。 相似文献
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高职专业课程应当和学生的就业紧密结合,服从、服务于学生的就业和发展。在外贸英语函电课程教学中,作者指导学生成立以小组为单位的外贸公司,通过打造互联网、企业、社会三大实习平台,在实际操作中掌握、学习、探索、研究外贸业务,积累外贸实战经验。从而为学生将来的就业打下了良好的基础．实现学生学习与将来就业的无缝对接。 相似文献
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"化学课程与教学论"作为培养和训练学生如何成为合格基础教育化学师资的一门主干课程,其教学效果的好坏直接影响着中学化学教学质量。鉴于本课程的重要作用,从构建课程群,加强与中学化学教学的无缝对接;实施"认知—体验—实践"三层次教学模式,提高学生的从教能力;改革教学方法,充分调动学生的学习积极性与创造性;创设多元化的课程评价体系,促进学生综合素质提升等四个方面入手进行了课程改革。 相似文献
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校企合作人才培养模式研究 总被引：1，自引：0，他引：1
校企合作共同培养人才,是解决高校人才输出与企业人才需求之间矛盾的必由之路。高校和企业应根据现实情况,采取恰当的模式,努力解决合作过程中产生的具体问题,真正实现校企之间人才培养与使用的无缝对接。 相似文献
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项目教学法中教师角色的多元化 总被引：1，自引：0，他引：1
教育即服务,职业教育即就业教育,职业教育的本质特征是为受教育者提供就业服务。传统的教育思想已不能适应新就业形势的需要,我国职业教育课程改革的实践也证明了以就业为导向拉动课程改革是现代职教理念的体现。为了在学习和就业、学校和社会之间形成无缝对接,就必须采用全新的教学观念、教学方法。 相似文献
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黄玲 《新课程导学(上)》2014,(7):82
正教学对话,即教师、学生、文本三个教学要素之间建基于精神上的一种有效沟通过程。在现阶段的小语实践活动中,我们积极倡导多元的对话过程,以期师生之间在不断的交往、交互中获得语文素养的长足发展。所以,在语文阅读教学中,开展有效对话的策略水平直接影响着对话的质量。一、学生与文本的对话,在探究中亲历阅读的过程学生永远是学习的主体,文本永远是学习的载体,如何在二者之间找到一个无缝对接的切口,是由语文课程的实践性决定的。所以,语文课堂应该着力培养学生的阅读实 相似文献
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中小学英语教学在基本知识、基本技能、教学理念、教学方法、教学评价、学习习惯、学习策略等方面存在着不少差异,必须通过教学的有效衔接,才能实现两学段英语学习无缝对接与平稳过渡,全面提升中小学英语教学质量,促进学生英语智能、学习能力、学习情感的和谐发展。 相似文献
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