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中职语文教学只有回归生活,才能更好地满足学生个人生活需要和社会生活需要,也包含了满足学生职业生活的需要。因此,语文教学应讲究生活化教学策略,使学生教育中生活,在生活中受教育。 相似文献
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人民群众的物质生活需要、精神文化生活需要、政治生活需要构成了人民群众生活需要的主体，是人民群众最基本的需要。满足人民群众日益增长的物质生活需要，是巩固党的执政地位的物质基础。满足人民群众日益增长的精神文化生活需要，是巩固党的执政地位的思想基础。满足人民群众日益增长的政治生活的需要，是巩固党的执政地位的政治保障。 相似文献
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生活是由无尽的意欲构成的.梁漱溟认为意欲的满足与否产生的问题及其相应的解决办法构成了人类不同的生活,在这意欲可以满足,满足与否不可定,绝对不能满足的前提下,形成了三种不同的生活样法,分别是西方人对人的生活样法,中国人对人的生活样法,印度人对生命自身思考的生活样法.根据以上的分析,他推测未来世界文化是此三种生活样法的次第更迭.虽然其中存在不合理的地方,但其对于世界文化的走向分析,无疑是一次很有意义的指引. 相似文献
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教师教育生活幸福感的构成与满足方式 总被引：1，自引：0，他引：1
吴全华 《华南师范大学学报(社会科学版)》2008,(5)
幸福是人的根本的总体需要得到某种程度的满足所产生的愉悦状态。揭示教师教育生活幸福感的构成,并从教师教育生活的实际出发,探究满足教师教育生活幸福感的方式,在理论上有助于增进人们对教师教育生活的理解,在实践上有助于增进教师教育生活的幸福和学生教育生活的幸福。教师教育生活的幸福感主要由健康感、自主感、公正感、道德感、成就感、融洽感、归宿感构成。满足和增强教师教育生活的幸福感,应采取减轻教师工作负担、促进教育的均衡发展、减少对教育教学活动的外在干预和实行民主化的学校管理、建设纯粹化师生关系等措施。 相似文献
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一、社会保障是机器大工业和商品经济发展的产物社会保障,是指国家通过对国民收入的分配和再分配,依法对其社会成员的基本生活权利给予物质保证的社会安全制度。社会保障的根本目标是满足人们的基本生活需要,即人们对生存资料的需要。社会保障是一个庞大的体系。它一般由社会经济、社会保险、社会福利和社会优抚四个方面组成。它的基本目标是满足人们的基本生活需要,是维护人类自身的生产和发展。尽量满足人们的基本生活需要,维持人类的生存和发展,是人类社会存在和发展的必要条件。我们知道,物质资料生产是人类社会存在和发展的基础,也是满足人们生活需要的基础。因而,保障人们基本生活需要的方式和满足程度,取决于社会生产力的发展水平。 相似文献
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近几年河北省的经济有了较快的发展,人民生活水平提高和生活观念的更新,越来越多的人不再满足于传统的生活方式,开始追求更高的生活质量,来进行健身,满足生活上和生理心理上的要求,大大促进了河北省体育健身俱乐部的繁荣与发展。本文就河北省城市健身俱乐部的现状进行了调查分析．并提出了合理性建议。 相似文献
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在新课程背景下,要构建高质量的物理教学课堂,满足不同学生的学习需求,教师在教学中应结合生活实际,引导学生探究生活物理。采用合作学习的方式完成学习任务。进行分层教学,满足不同层次学生的需求。 相似文献
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《纲要》中要求幼儿“生活、卫生习惯良好,有基本的生活自理能力”、幼儿园要“与家长配合,根据幼儿的需要建立科学的生活常规,培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力”、要“高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要,又要尊重和满足他们不断增长的独立要求; 相似文献
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郭俊敏 《新乡师范高等专科学校学报》2008,22(2)
改善农民精神生活是一个复杂的系统工程。在提高思想认识和改善农民精神生活物质环境的基础上,大力发展先进文化,用先进文化不断满足农民的精神生活需求,提高农民精神生活质量。 相似文献
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正没有任何青年教师的成长,从一开始就是自觉地为创造完满幸福的教育生活。我分析过很多优秀教师的成长历程,其成长都有明暗两条主线,而这两条线的动力,其实都来自于满足自身不同层次的内在需要。一是明线,就是其外显的对教育、对工作、对生活的态度及其实践,即为了生存和更好地满足生存。这种满足基本生活的需要在早期主要表现为有助于改变现实生活质量的功利心。逐渐成熟之后,个体开始明白在群体中 相似文献
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文章对河北省、陕西省90名特殊教育教师进行问卷调查,探讨特殊教育教师主观幸福感状况及影响因素,研究发现:特殊教育教师主观幸福感情况较好,比较幸福。特殊教育教师主观幸福感中对生活的满足和兴趣、松弛与紧张、对情绪与行为的控制在不同教龄段差异显著;在对生活的满足和兴趣维度上性别差异显著,女教师得分高于男教师;在主观幸福感、精力、对生活的满足和兴趣、对情绪与行为的控制上,岗位编制差异显著;特殊教育教师对生活的满足和兴趣在不同月收入上的差异显著;特殊教育教师主观幸福感水平、精力、松弛与紧张、抑郁或快乐的心情、对情绪与行为的控制在不同学历上存在显著差异,本科学历的特殊教育教师得分最低。 相似文献
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《中国现代教育装备》2011,(9):144-144
随着生活节奏的加快,人们也越来越注重享受娱乐、品味生活。在努力工作的同时不断丰富自己的娱乐生活,在满足物质需求后追求精神上的满足。作为个人休闲时光的娱乐搭档,笔记本拥有强劲的娱乐功夫才够给力。华硕高端娱乐机型N82JV,强力配备英特 相似文献
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建设高质量教育体系成为新时代教育改革发展的重要议题,而创造美好的教育生活是建设高质量教育体系的本质内涵。新时代的美好教育生活的核心内涵表现为:树立以人为中心的教育价值观,充分满足人的多方面发展需要;高度关注学生的精神性需要和社会性需要,推动生命高质量发展;聚焦核心素养,促进学生主动创造美好生活。新时代美好教育生活的现实阻障是学生的美好教育生活需要未能得到充分满足(包括教育未能满足人的基本教育需要和人全面发展的教育需要),其根源在于对人的本质认识片面、教育价值认知偏差、缺乏系统的育人机制。为此,新时代美好教育生活建构要从以下几个方面出发:树立以人为中心的教育价值观,全方位开展教育教学变革;制定系统协同的教育体制机制,促进高质量教育生态系统的生成;聚焦学生的精神生活,培育学生的自主人格和文化气质;积极创新教育的形式方法,满足学生个性化的发展需要。 相似文献
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宋传冰 《中小学心理健康教育》2011,(14):43-43
语言学家说：幸福是使人心情舒畅的境遇和生活。社会学家说：幸福是人在创造生活条件的社会实践中,由于感受和理解到个人、集体及人类的目标、理想和正义、公益之事业的实现而得到人格上的满足。伦理学家说：幸福是人们的渴求在得到满足或部分得到满足时的感觉,是一种精神上的愉悦,是对现状的满足和对未来的渴望。心理学家张厚粲主张：幸福感是指个人对需要达到满足的一种体验。教育学家熊和平认为（对于学生来说）： 相似文献