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1.
现代学徒制是一种行之有效的职业教育人才培养模式。在分析现代学徒制内涵以及国外现代学徒制实践经验的基础上,结合我国职业教育现状,提出我国高职教育实施现代学徒制培养模式的基本途径及相关保障,供职业教育人才培养模式的改革创新参考借鉴。 相似文献
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起源于奴隶社会的我国学徒制,随着信息化技术的广泛应用及企业转型升级等诸多因素的影响,将被赋予新的内涵,探索中国特色的现代学徒制不仅仅可以激发职业教育的生命力,还解决了中国产业的核心竞争力问题,同时借助于信息化、产业化和工业化三化融合的平台建设,实现资源共享,远程学徒制,把学徒制的现场引到学校课堂。结合我国经济、社会发展现状和职业教育的发展要求,深入思考工业化、产业化与信息化三化融合背景下现代学徒制的研究与实践,是新时期职业教育发展的内在要求与有益尝试。 相似文献
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贾丽 《邢台职业技术学院学报》2015,(1):5-7
"现代学徒制"对提升职业教育质量有着重大的意义。在解析"现代学徒制"的内涵及其基本特性的基础上,以重庆城市管理职业学院为例,论文对高职安全技术管理专业"现代学徒制"人才培养模式的构建及运行进行了初步探索,结合实践,提出了今后运行要解决的关键问题,并提出了相应的对策和建议。 相似文献
5.
《河北能源职业技术学院学报》2017,(2)
文章论述了现代学徒制的内涵及在职业院校应用的可行性,结合现代学徒制在河北能源煤化工专业的应用实例,指出了现代学徒制是职业教育主动服务社会发展的要求,也是当前职业院校发展到一定阶段的理性选择,是培养学生动手能力、创新精神的重要手段,对学习与工作对接,校企对接有积极的意义。 相似文献
6.
《十堰职业技术学院学报》2017,(4):32-35
现代学徒制人才培养模式是当前职业教育人才培养的发展方向。本文分析了现代学徒制的内涵,并以湖北工业职业技术学院两个制造类专业现代学徒制试点为例,提出了制造类专业在招生与招工、校企合作育人、专兼结合师资队伍建设、教学管理与运行机制的具体实施方式。 相似文献
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《晋城职业技术学院学报》2016,(3):38-41
随着我国经济逐步进入发展新常态,职业教育也迎来了大的发展机遇,国家已提出建立现代职业教育体系,现代学徒制则是符合社会发展的重要模式。尽管现代学徒制在我国发展时间不短,其思想内涵、主要特征、运行机制及发展趋势等在认识上均存在一定的片面性。本文通过对大量现代学徒制资料的研读,厘清现代学徒制的相关内容,并对其进行详细阐述。 相似文献
9.
我国职业教育正处于发展的关键时期,实践证明,现代学徒制是职业教育的一种有效形式。通过对近年来现代学徒制的研究进行梳理,从现代学徒制内涵、几种典型模式及国内现代学徒制的探索与实践等方面进行了综述。 相似文献