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1.
《四川工程职业技术学院学报》2014,(3):27-30
计算机网络技术专业是一个实践性很强的专业,毕业综合实践是考察学生在校综合所学技能,并且提供学生充分锻炼的机会,通过毕业综合实践,培养学生运用所学的理论知识和技能解决网络工程实际项目过程中所遇到的实际问题的能力及其基本工作素质。培养学生理论联系实际的工作作风、严肃认真的科学态度及独立工作的能力,树立自信心。良好的毕业综合实践模式可以让学生的综合技能和教师的教学水平得到充分的锻炼和提高。本文就计算机网络技术专业毕业综合实践模式创新与实践进行了探索。 相似文献
2.
《吉林省教育学院学报》2015,(11):75-76
理论实验一体化教学强调理论与实践教学的有机结合,改变了学生传统学习模式和思维方式,突出了以学生发展为本的理念,不仅重视学生掌握知识和技能的情况,更重视学生获得知识的途径和方法,显著提高了学生的实践能力和创新能力。 相似文献
3.
王鲁克 《济宁师范专科学校学报》2008,29(6):50-52
课程设计以提高学生从师任教基本教学技能为核心,按照教学技能形成规律,注重理论联系实际,突出课程的实践性,构建出体育教学技能课程框架.经过十余年的教学实践表明:该课程是学生理论联系实际的桥梁,是知识转化为能力的纽带,是提高学生教学能力的有效途径,体育教育专业应将其列为一门必修课程. 相似文献
4.
张倩 《长春教育学院学报》2013,(2):100-101
儿歌弹唱能力是学前教育专业学生必备的职业核心能力,也是作为一名合格的幼儿教师必备的教学技能。文章就优化教学内容、重视钢琴基本功训练、创新教学模式、加强专业实践等措施培养和提高学生的儿歌弹唱能力,使学生将理论联系实践并加以灵活运用,帮助学生提高综合素质和增强社会竞争力,成为符合时代要求的"一专多能"的实用型人才等做了论述。 相似文献
5.
课程实训环节是会计专业教学计划的重要实践性教学环节之一,是培养学生实际工作技能技巧的一个重要手段。本实训环节实践内容的设置是在财务会计课程理论教学和分岗位实训的基础上,在学生毕业前所进行的财务会计综合技能的强化训练,通过训练提高会计专业学生分析问题、解决问题和实际动手操作的能力,增强实践技能,以便毕业后尽快进入岗位角色,成为合格的高端技能型管理人才。 相似文献
6.
张书诚 《安徽职业技术学院学报》2012,(3):78-80
《公差配合与技术测量》是机械类专业的重要技术基础课,文章指出了目前部分高职院校在本课程改革中存在的问题,讲授式教学模式不能培养学生的测量实践技能,并从优化课程结构、改革实验教学模式和考核评价方式等方面论述了加强实验教学,将理论讲解融入实验教学中,调整实验内容和实验方式,才能锻炼学生实践动手能力,培养学生理论联系实际的能力、工程实践能力和创新能力,提高教学质量。 相似文献
7.
钱洁 《安徽职业技术学院学报》2013,(4):76-77
服装设计与工程专业培养具有服装设计、服装结构工艺及服装经营管理理论知识和实践技能的专业人才,是以工程素质和能力培养为主线,着力构建由基本技能培养、综合应用能力和初步设计能力培养、工程实践能力和创新能力培养三层递进的实践教学体系。理论学习中,应引导学生对工程问题的认识,激发学生对工程问题的兴趣;实践教学中,应培养学生的工程意识、实践技能和创新能力。 相似文献
8.
《吉林省教育学院学报》2017,(1):81-83
结合应用型人才培养目标要求,反思大学英语写作教学实践中存在的问题,探索多元智能理论跟大学英语写作教学模式的最佳结合点,在提高学生写作能力的同时,增强人际沟通力和自我认知力,促进应用型人才的培养。 相似文献
9.
《唐山职业技术学院学报》2009,7(2):F0002-F0002,F0003
（一）课程概述
我院的《人际沟通》课程是护理专业的专业基础课和主干课程,是培养学生人文综合素质的重要课程,2008年被评为河北省精品课。该课程在教学内容安排上,以职业综合素质为本位,以职业岗位实践为主线,以学生为主体,构建模块化的课程体系,融知识传授、能力培养、素质教育于一体。在教学方法上强调认知冲突的知识学习方法、任务驱动的技能训练方法、 相似文献
10.
浅谈高职院校学生实践技能的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
杨建平 《重庆工贸职业技术学院学报》2006,(1)
职业技术院校的特色在于学生实践技能的培养,突出实践能力培养是办有特色的高职教育的需要。专业教学计划的制定必须突出学生实践技能培养的主线。提高教师的实践教学能力,采用以学生为中心的教学方法是培养学生实践能力的关键。实验实习基地建设是培养学生实践能力的保障。取得职业资格证书是检验学生实践能力的手段。 相似文献
11.
河北省物流业的发展为本省高职院校物流人才的培养提出了新的要求,在物流专业人才培养过程中,高职院校应该创新教学模式,进行以技能应用型为主导的学生培养机制。它不仅要求在课程体系建设上体现知识与技能、理论与实践的结合,而且在培养目标上要求专业技能训练与岗位技能要求的统一,要求教学实训、试验、仿真的实践教学环境以提高学生的专业技术能力。 相似文献
12.
罗慧苏静黄红兵凌巍高何锡嘉 《广西广播电视大学学报》2023,(5):74-77
信息系统分析与设计、信息系统开发实训是培养信息管理与信息系统专业学生的综合开发能力的核心课程。针对该课程在传统教学中存在的理论与实践结合不够、缺少项目实战经验和实际案例等问题,文章提出了基于OBE理念的信息系统开发课程教学改革模式。在教学改革过程中,强调以学生为中心,通过项目任务展开教学,把项目运作所需知识、技能与教学内容有机结合,明确学生需要掌握的核心知识和技能,加强学生自主学习能力培养,建立以学生为主体、理论和实践相结合、重视学生能力培养的课程教学模式,同时通过任务驱动的小组协作方式,使学生能够在实践中巩固所学的理论知识,提升系统开发的实践能力。 相似文献
13.
《湖北函授大学学报》2021,(1):186-187
商务英语翻译课程是商务英语专业的核心课程之一,注重理论联系实践以及翻译实践能力的培养。建立商务英语笔译语料库,探索基于自建语料库的新型翻译教学模式,实现翻译教学和现代化信息技术相结合,发挥翻转课堂的优势,可以有效地提高学生的翻译技能和商务英语自主学习能力。 相似文献
14.
闫丽霞 《湖北函授大学学报》2014,(1):136-137
采用自编的人际沟通能力问卷,探讨了中职学生人际沟通能力的发展特点。结果发现:(1)人际沟通能力包括对外的感知与回应、对内的反省与自制两个纬度;中职学生的人际沟通能力处于中等偏上水平,其中对外的感知与回应水平高于对内的反省与自制倾向;(2)在对外的感知与回应维度上,女生显著高于男生,职业高中学生显著高于普通中专和技工学校学生;(3)在对内的反省与自制水平上,女生显著高于男生,非独生子女显著高于独生子女,高年级显著高于低年级。 相似文献
15.
理工科师资素质的基本要求是:既要掌握基本理论,更要掌握应用技能;既有自己动手的能力,还有指导学生的能力;一专多能;知识更新。提高的途径是:教学检查,组织实践,培训进修,撰写论文。 相似文献
16.
思权 《湖北函授大学学报》2014,(18):51-52
随着社会的不断发展与进步,社会对会计教育提出了更高的要求,即要求重视学生的技能应用。传统的会计教育中存在着一些弊端,比如重理论轻实践、教学方法落后等。因此,在形势下,会计教育需要重视学生的技能运用,着力提高学生的实践能力。本文从新形势下的会计教育角度出发,先简单介绍了会计教育的概念,然后从技能应用下的会计教育弊端以及技能应用下的会计教育改革措施两个方面探讨了技能应用对会计教育的影响,旨在为我国的会计教育提供参考。 相似文献
17.
目的研究罗森塔尔效应对护理专业学生人际沟通能力的影响,使其将来更适应于临床工作。方法在人际沟通课教学中实验班教师注重罗森塔尔效应,对照班仍旧采用传统教学方法。然后实验班和对照班分别进行人际沟通各个环节的考试;进行学生满意度问卷调查;进行临床带教老师的问卷调查。结果实验班由于在教学中注重罗森塔尔效应,课程考核成绩高于对照班,同时自信心及自尊心、自制力、应变能力、创新能力、合作学习能力、语言与非语言的运用能力等方面学生的反映也明显的高于对照班,临床带教老师的评价也较好。结论罗森塔尔效应在护理专业教学中,可以提高护生的综合素质,在其他专业的教学中值得广泛推广应用。 相似文献
18.
《湖北函授大学学报》2016,(22):125-126
以教育控制论、建构主义学习理论和教育传播理论为基础的微格教学是一个有控制的实践系统。基于微格教学的师范生说课能力培养最大限度地发挥了微格教学的作用,它通过学习说课理论知识、观摩说课范例、分析讨论、撰写说课稿、说课训练、观看录像、评价反馈、反复实践提高的过程,使学生掌握说课技能,实现学生的专业成长。 相似文献
19.
张成贵 《雅安职业技术学院学报》2010,(2):22-23
初中信息技术课是新开设的一门理论与实践结合的基础课程,集知识和技能于一体、实践性很强。该课程日渐重要。信息技术课的宗旨在于培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术的理论基础知识和实际操作技能。通过对信息技术的学习,使学生具有获取信息、传输、处理和应用信息的能力,学校要培养学生良好的信息素养, 相似文献
20.
为了培养适应社会需求的高级技术应用型人才,探索适应于高职高专《花卉学》实践教学的模式,本课程采用以项目为载体,在实践教学中引入项目驱动法的教学模式,突出高职学生的能力目标,提高综合技能,培养学生自我学习的能力和提高学生综合技能。实践证明,这种以学生为主体的教学模式,教学效果明显。 相似文献