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角色游戏是幼儿按自己的意愿开展的一种富有创造性的活动。是幼儿园的主要游戏形式之一。它是幼儿通过扮演角色、运用想象、创造性地反映个人生活印象的一种游戏,可以培养幼儿的创造力和想象力,能有效促进每个幼儿的个性发展。“幼儿期是游戏期”,“孩子是游戏中的主体”,幼儿教师在角色游戏中应抓住幼儿的年龄特点,并予以指导教育,这是最重要任务。 相似文献
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角色游戏是幼儿按自己的意愿,独立自主地确定游戏主题、构思内容、分配角色和制定规则的游戏.角色游戏作为幼儿乐意接受的一种教育手段,教师应重视并利用它为教育服务,并在其中充分发挥主导作用,通过有效的组织与引导,使幼儿从角色游戏活动中充分发挥出自己的创造性、积极性和主动性,以获得生活经验,增长知识.结合多年来从事幼儿教学的实践,在此谈谈本人对开展角色游戏活动的一些体会.一、角色游戏前的准备工作 相似文献
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幼儿园角色游戏是孩子们最喜欢的游戏之一,它最突出的特点在于它是幼儿自己创造的,游戏的角色、主题和情节都是依照幼儿自己的兴趣、意愿、经验而进行的,他们可以在轻松愉快的氛围中学习、交往。幼儿在游戏中通过扮演角色,运用想象,创造性地反映个人生活经验,促进个体和社会性的发展。角色游戏是幼儿园的主导活动,它能满足幼儿的生理和心理需要,是一种特殊的教育活动,是幼儿期典型的游戏。角色游戏是最适合幼儿身心发展需要的游戏之一,它能对幼儿的发展起到多方面的促进作用,这正是游戏对幼儿发展的价值所在。 相似文献
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角色游戏是幼儿按照自己的意愿扮演角色,通过模仿和想象,独立自主地、创造性地反映现实生活的活动。它是幼儿时期最典型、最具特色,也是最符合幼儿意愿的一种游戏活动。 相似文献
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角色游戏是幼儿按照自己的意愿扮演角色,通过模仿和想象,独立自主地、创造性地反映现实生活的活动。它是幼儿时期最典型、最具特色,也是最符合幼儿意愿的一种游戏活动。 相似文献
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林华 《教育前沿(综合版)》2015,(1)
角色游戏是幼儿通过扮演角色,运用想象,创造性地反映个人生活印象的一种游戏。在大班幼儿教育活动中,通过角色游戏引导幼儿表达意愿,宣泄情绪,展示能力,促进幼儿学习交往能力的发展,使他们在未来的生活和发展中获得更多的机会和更大的成功。 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确指出：“幼儿园教育应以游戏为基本活动”“教育活动注重综合性、趣味性。寓教育于生活、游戏之中。”而角色游戏是幼儿在模仿想像中,通过扮演角色,创造性地反映现实生活的一种游戏,对幼儿具有重要的教育意义,所以有必要深入认识幼儿角色游戏及其指导。 相似文献
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《幼儿园工作规程》明确指出：“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。”创造性游戏是指在游戏中创造性地反映现实生活的游戏,这是幼儿时期的典型游戏。在这类游戏中,幼儿可以充分发挥自主性。在游戏中幼儿完全可以按自己的需要、兴趣和意愿来进行活动,不受外显规则的约束,具体包括角色游戏、结构游戏和表演游戏。 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要》指出,要根据幼儿的特点,在活动中组织对幼儿的教育,创设有利于幼儿发展的教育环境。
游戏是孩子的专利,最适合幼儿,最能促进孩子的发展。角色游戏是幼儿通过扮演角色,运用想象、创造性地反映个人生活印象的一种游戏,是幼儿对现实生活的一种再现活动,它是孩子的一种自然游戏,是孩子最喜欢的游戏活动。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(10)
<正>角色游戏是幼儿按照自己的意愿,以模仿和想象,借助真实或替代的材料,通过扮演角色,用语言、动作、表情等,创造性地再现周围社会生活的游戏。角色游戏是幼儿期最典型、最有特色的一种游戏,也是幼儿最喜爱的游戏之一,它对幼儿的社会性发展、认知发展、语言发展等有着重要的促进作用。如何在角色游戏中发挥教师的指导作用,来进一步推进游戏的发展,是我们值得思索的问题。一、丰富幼儿的生活经验角色游戏离不开想象和模仿,是建立在幼儿所掌握的知识和 相似文献
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吴剑丽 《福建教育学院学报》2002,(4)
幼儿创新能力事关一个民族的素质。引导幼儿进行角色游戏是培养、提高幼儿创新能力的有效手段。在组织角色游戏活动中,教师应当尊重幼儿的选择意愿,鼓励幼儿大胆创造发挥,肯定幼儿的创造活动及创造“成果”。 相似文献
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徐巧英 《苏州教育学院学报》1997,(3)
角色游戏是幼儿的一种创造性游戏。幼儿根据自己的意愿发挥了思,反映社会生活,它没有一定的程序和模式.内容丰富有趣,深受幼儿喜爱。但是,以往我们没有真正认识到开展角色游戏的意义。觉得开展这种游戏准备工作复杂,游戏材料繁多。因此尽量少开,甚至不开,即使开展了,也是为游戏而游戏,教师包办代替,幼儿机械模仿,失去了游戏的真正意义。近年来我们把角色游戏作为一项重点来抓。努力为幼儿创造良好的游线条件,保证游戏的时间、空间。材料,丰富幼儿的生活经验,组织开展好每一次游戏。在游戏的深入开展中,我们深刻体会到角色游戏是促进幼儿各方面发展的有效途径。 一、角色游戏可以促进幼儿身体的生长发育。在角色游戏中,幼儿不停地活动着,在操作各种物体的过程中,发展肌肉的活动能力,以及手眼协调能力。游戏时,幼儿会重复做令他愉快的一些动作,如幼儿在“厨房”中重复做用塑料刀切菜的动作;在“家”中,“妈妈”反复给“娃 相似文献
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白利峰 《天津市教科院学报》2014,(2)
角色游戏是幼儿期最典型、最有特色的一种游戏,对幼儿想象力、创造力及社会交往能力等方面的发展有很大的促进作用.从幼儿园角色游戏指导中经常存在的一种误区出发,分析了幼儿角色游戏与社会生活的关系,从幼儿发展的角度揭示了“角色游戏展现说”的片面性和不可取性,提出了追求现实性与假想性相统一的科学的教师角色游戏观. 相似文献
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《学周刊C版》2015,(29)
幼儿园教育以游戏为基本活动,游戏的种类有许多,而角色游戏是这个时期最典型、最有特色的一种。幼儿通过角色游戏可以创造性地反映现实生活,体验生活中的道德、义务,获得知、情、意、行等方面的良好发展。我园四楼大厅建构了一个大型“社区生活馆”,有德克士、无烟烧烤店、彩虹超市、小红帽理发店、社区医院、幸福咔嚓(照相馆)、青花瓷DIY工作坊以及小型玩具车社区道路等。在游戏的过程中,幼儿玩得够尽兴但不深入,主要是不遵守游戏规则、缺乏责任心。怎样在角色游戏中培养幼儿的责任感,扩大幼儿的交往范围,让角色游戏发挥应有教育价值,体现幼儿游戏的主体性和自主性,是我们每个幼儿教师应该思考的问题。 相似文献
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<正>创造性角色游戏是幼儿以想象和模仿,通过扮演角色,创造性地反映客观生活的一种游戏。比如娃娃家游戏,花店游戏,超市游戏等是不同主题的角色游戏,但是它们又都有一定的主题,称为主题创造性角色游戏。这种游戏不仅适合幼儿身心发展的需要,而且是幼儿期最典范的、最有特点的游戏。以下我谈谈对幼儿创造性角色游戏活动有效开展的看法。一、充分认识到角色游戏的教育作用最适合幼儿身心发展需要的游戏之一是创造性角色游 相似文献
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角色游戏是最受幼儿欢迎的游戏之一。角色游戏是幼儿根据自己的生活经验和意愿，模仿成人劳动和交往的一种创造性活动。幼儿通过角色游戏，表现出一种积极参与社会交往的主动性，对角色意识和角色规范的认同感。通过角色模仿，不但能强化幼儿的交往意识和角色规范，而且能使幼儿自觉不自觉地迁移到现实生活中。教师在幼儿游戏时应有意识地加以引导，帮助他们处理好各种关系，培养群体意识与合作精神。 相似文献
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角色游戏是幼儿反映现实生活的一种形式，是幼儿按照自己的意愿进行的游戏．即根据自己的生活。由幼儿自己确定游戏的主题、构思内容、分配角色和测定规则，发挥创造性的游戏。，角色游戏是幼儿所喜爱的一种活动．也是极好的教育手段。但过去对角色游戏的教育作用认识不足，存在两种倾向：一种是教师包办代替，由教师编导角色游戏，确定主题、分配角色、分派玩具材料，幼儿在游戏中只是按教师的要求被动地摆弄玩具，模仿成人的生活和活动，主动性、积极性、创造性得不到发挥：另一种是放任自流，教师无计划、无组织、无指导．幼儿拿着玩具想怎样玩就怎样玩。失去角色游戏的教育作用。根据幼儿园的教育任务，针对幼儿的年龄特点，开展角色游戏，我在指导方法上进行了一些尝试．下面谈谈自己在放手开展角色游戏中的一些体会。 相似文献
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幼儿园角色游戏是幼儿通过模仿和想象扮演角色．创造性地反映现实生活的游戏活动,又称象征性游戏。角色游戏最适合幼儿身心发展的需要。是幼儿期最典型的、最有特色的游戏。角色游戏的角色可以包括社会各行各业中的工作人员,涉及周围各种环境,其内容丰富多彩。幼儿按照自己的意愿确定游戏内容、角色和规则,无拘无束、自由自在,饶有情趣地开展角色游戏能满足幼儿向往、想象、模仿和实践的心理需求,能使他们的人格得到健全发展,因此它是小朋友们最喜欢的活动之一。对幼儿获取知识、开拓视野、发展思维、锻铸个性等有着重要的促进作用。 相似文献