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1.
＂历史＂作为文学钟爱的母题,历来备受文学创作者的青睐,作家笔下的文学常常与历史相联,并作为了解历史的一个窗口。随着西方文学理论的引入、本土文学实践的深入,新时期女性作家们开始关注历史这一主题,并以其自己的、全新的、颠覆性的方式重写历史,形成独特的历史叙事。而这些创作实践皆源自新时期女作家们的迥异的历史观念。本文以新时期女性小说为突破口,从女作家服从历史、颠覆历史和日常性历史三种观点,探讨和剖析新时期女性作家的历史观念。 相似文献
2.
历史自信是新时代中国共产党人的显著标识与精神特质,蕴含着党对自身历史的充分肯定和坚定信心,本质上体现了以坚定信念开创历史的积极态度。中国共产党历史自信是从奋斗进程中逐渐积累起来的,是对自己所创造的历史成就及奋斗精神的自信,是党对自身的先进本质及特有优势的自信,是对党坚持的前进方向与未来发展前景的自信。历史自信彰显了推动历史发展的意志和信心,要求全面客观地总结和评价自身历史,在把握历史规律、增强历史主动中坚定自信。新的赶考路上,坚定历史自信,要深化历史认知、保持历史清醒、增强历史自觉,为党领导人民创造新的历史伟业提供不竭的精神动力。 相似文献
3.
武天林 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,32(3):24-31
人类社会的发展是从地域历史走向世界历史并最终实现真正的人类历史的过程。全球化既是世界历史发展的必然趋势,是资本世界化的高级阶段,又是对世界历史发展的内在超越,它为推翻资本统治、实现真正的人类历史奠定了客观基础。在全球化背景下。中国当代的改革既具有走向世界历史的开放态势,又具有开创真正的人类历史的价值导向。 相似文献
4.
徐赐成 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2020,(2):92-102
课堂教学是学科教学的中心环节,是学科教育质量的决定性因素。历史学科作为“人学”是人性、人格、人文和公民教育的基础和主干学科,于“立德树人”的教育总目标而言意义重大。因此,上出一堂又一堂好的历史课,是历史教学的核心任务和目标要求,是历史教育功能实现的必由之路,更是历史教师的使命和责任之所在。在重视“学科核心素养”和学科育人功能的课程改革深化阶段,基于长期以来的“历史好课标准”讨论,深入推进中学历史课堂教学研究,具有重要且深远的价值。 相似文献
5.
张萍 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2012,(4):28-34
历史商业地理学是历史地理学的重要分支学科,其脱胎于商业地理学,是研究历史时期人类商业活动地理现象和规律的学科。即研究历史时期地球表面人类商业活动与各种地理要素相互关系的科学。历史商业地理学主要研究历史时期地域商品生产的空间差异及其变迁,商路与商品运输条件,商业市场的地域分布格局,区域商品流通与商贸区的研究。历史商业地理学与商业经济学及商业史研究存在相互联系,但又有着本质的差别。加强历史商业地理学的研究不仅可以丰富历史地理学的学科体系,同时对于推动地区商品经济的发展,找寻历史规律都具有重要意义。 相似文献
6.
杨嵩 《贵阳师范高等专科学校学报》2015,10(1)
历史文学是文学创作的重要类型,其题材来源于历史,此类作品通常涉及许多大众所熟悉的历史事件和历史人物.真实是历史文学审美的重要向度,不同视阈下的两种真实,以及历史文学创作中两种真实间的平衡把握,分析了历史文学中的历史真实和艺术真实. 相似文献
7.
毛曦 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2002,31(3):88-94
历史文化地理学是研究不同历史阶段各种文化现象的地域系统及其形成和发展规律的一门科学 ,是文化地理学、历史地理学和文化史的分支学科 ,同时又是其中二者或三者共同构成的交叉学科 ,有着自己的学科体系。研究的主要内容有历史时期地理环境与文化发展的相互关系、历史时期的文化区域、文化传播、文化景观以及历史时期各文化要素的空间组合及其规律等。从事历史文化地理学研究 ,要坚持科学理论的指导和多种方法的运用 相似文献
8.
徐利文 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2006,19(6):115-118
构建历史学习知识体系是一个系统工程,历史教学知识体系又是这一体系中重要的一环。以新课改理念为指导,历史教科书为基础,了解、熟悉、把握科学的教育学知识、课程与学习论知识和历史教育知识,充分认识历史教育教学规律,建构起适合每一个学生学习发展需要的历史教学知识体系。 相似文献
9.
历史农业地理学刍议 总被引：1，自引：1，他引：0
王社教 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》1994,(3)
历史农业地理学是研究历史时期农业生产诸要素的地域分布及其相互间作用、变化、发展规律的科学。其研究的内容主要包括人口的增减和垦田的盈缩、农作物的构成及其分布、农业生产的区域差异、规律的总结等方面。历史农业地理学可划分为区域性历史农业地理、专题性历史农业地理和历史农业地理学理论等多种类型和层次。研究历史农业地理必须坚持马克思主义全面的观点、发展的观点和具体问题具体分析的观点，同时也必须熟悉历史学、地理学、经济学和农学等相关学科的理论和研究方法。 相似文献
10.
历史宗教地理学刍议 总被引：5，自引：1，他引：4
介永强 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,33(3):95-98
宗教与地理形成的特殊的人地关系,使我们有必要创建历史宗教地理学。历史宗教地理学是研究历史时期宗教形成、传播和发展的区域特征及其分布变迁规律的一门学科,是历史文化地理学的分支学科。历史宗教地理学包括历史宗教地理学理论、部门历史宗教地理和区域综合历史宗教地理三大部分,研究的主要内容有历史时期宗教源地的形成、宗教传播的途径、宗教景观的分布、宗教的区域特征以及历史时期地理环境与宗教发展的相互关系等。在研究方法上,除了运用历史学和地理学的研究方法外,历史宗教地理研究还要积极借鉴民族学、文化学、考古学等学科的研究成果和研究方法。 相似文献
11.
影视历史借助其声像并茂的媒介优势和身临其境的体验方式,成为对民众普及历史教育的第二课堂,但随着政治调控的加强,文化工业的发展和大众娱乐倾向的加剧,影视历史或成为一种现实的意识形态话语,或成为文化产业进程中的商业利润杠杆,或成为大众文化生活中的游戏娱乐工具,从而在一定程度上动摇或颠覆了学校历史教育体系的严肃性、教化性和知识性,重构了大众调侃性、娱乐性、工具性的社会化历史教育体系。 相似文献
12.
袁曙光 《六盘水师范高等专科学校学报》2014,(1):80-83
将地方历史文化资源引入历史课堂,突出地方特色,是当前历史课程改革的重要方向,也是深受学生欢迎的一种教学方式。亳州地区历史上曾经涌现出一批杰出的历史名人,境内存有众多历史文物古迹,地方历史文化资源非常丰富。将这些资源合理引入应用于历史课堂教学和实践教学,有助于激发学生爱国热情,提高学习兴趣,达到优化历史教学,实现历史教学的目标。 相似文献
13.
《吉林省教育学院学报》2015,(2):54-56
在进行"中国近现代史纲要"课程教学时,教师既要让学生走进历史,把学生引入具体的历史场景,同时,又能够让学生走出历史,站在历史与现实相结合的高度对历史进行反思和总结,能够由历史走向现实,走向未来。 相似文献
14.
历史社会地理学的若干理论问题 总被引：3，自引：1，他引：2
历史社会地理学是历史地理学的一门重要分支学科,它的研究对象是历史时期的社会,包括各种社会集团的区域分布、形成过程、空间结构、行为特征、心理差别、社会问题及其时空演变系统。它的根本特性是区域性、时序性、综合性、社会性和阶段性。历史社会地理学来源于历史学、地理学和社会学,是一门综合历史地理学与社会地理学的整合学科。历史社会地理学的研究内容应为历史时期的社区研究、不同区域人群兴衰的地理背景、不同区域人群的空间结构及其时空演变规律、不同区域人群的社会行为和历史时期社会问题的空间研究。 相似文献
15.
刘正锐 《雅安职业技术学院学报》2007,21(3):61-62
历史学科是对学生进行爱国主义教育的主要学科,也是主要渠道。因此,历史教师对学生进行爱国主义教育是责无旁贷的。近几年来,我校历史科组在历史教学中,对学生进行爱国主义教育作了一些探索,主要的做法是:一、统一思想,明确内涵,有的放矢。爱国主义教育的题材非常广泛,包罗万象 相似文献
16.
白利鹏 《吉林省教育学院学报》2006,(1)
“理性的狡计”是对于历史本身的复杂性的抽象表述。历史复杂性作为历史哲学的一个基本范畴,有其成立的必要性和可能性,并且可能预示着某种重要的学理意义。 相似文献
17.
学好历史的关键是掌握准确的历史时间概念,教师在历史教学中要使学生乐学、爱学、会学,同时还要教给学生科学的记忆方法. 相似文献
18.
田红云 《六盘水师范高等专科学校学报》2005,17(5):16-17
恩格斯晚年关于历史唯物主义的书信,不仅继承了他和马克思关于生产力决定生产关系,经济基础决定上层建筑的思想,同时他较为集中地阐述了历史的辩证法思想,即社会历史发展是经济基础和上层建筑诸因素的相互作用,社会历史发展是必然性与偶然性的统一,上层建筑的相对独立性和对经济发展的反作用以及历史进程是在许多单个意志的相互冲突中实现的等等.这些思想在今天仍然具有重大的现实意义. 相似文献
19.
朱文华 《长春教育学院学报》2011,(12):168-168
曾与一位老师的谈话中得知美国最重要的学科就是历史学科,听了这话后我的内心很复杂,我为自己是一名历史教师感到光荣,而又因为现在历史教学“投入大”、“回报少”的现状感到迷茫。如何让孩子们在45分钟内实现有效的学习呢？我认为应该做到如下几点。 相似文献
20.
卢倩倩 《湖北函授大学学报》2009,22(1):125-126
历史片是以历史生活为题材的故事片。一般取材于历史上曾发生过的重大事件并涉及重要的历史人物。在创作上,要求忠实于史实,也允许有一定的艺术虚构。历史片要求运用电影艺术对生活逼真的再现能力,展示特定历史时期的社会风貌和人物精神风貌,具有历史的真实感,并揭示出某些历史发展的规律。我国的历史片经历了1949——1976：以革命历史题材为主的异质混成时期、1978——2000：“三足鼎立”的历史时代,在21世纪初进入了多元化的历史宣讲时代,并将在文艺商业历史片的尝试中得到更大的发展。 相似文献