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各位同志: 国防科工委很重视继续工程教育。因此,我很高兴来给大家介绍情况。 从1979年起,我花费了很多时间抓继续工程教育,对我自己作为一个教授,工作有严重的影响。我都快成不务正业啦,但我不后悔。其中一个原因,是我感到继续工程教育工作非常重要,比我去讲课、带研究生、搞科研贡献大,更有意义。所以,我对干这个事是不吝惜时间的。 相似文献
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林国栋 《华南师范大学学报(社会科学版)》1976,4(4)
资产阶级阴谋家、野心家江青,朝思暮想当“女皇”.她为了篡党夺权,颠覆无产阶级专政,伙同政治流氓王洪文、老投降派张春桥和文痞姚文元,组成了“四人帮”反党集团,搞修正主义,搞分裂,搞阴谋诡计.他们恶贯满盈,应该彻底加以清算.江青的女皇梦由来已久.在毛主席亲自发动和领导的批林批孔运动中,江青就伸进了黑手,大搞形而上学,大搞“三箭齐发”,混淆两类不同性质的矛盾,妄图转移运动的大方向,干扰和破坏毛主席的伟大战略部署. 相似文献
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在深入批林批孔的斗争中,汉寿县石板滩中学党支部、贫管会遵照毛主席关于“我们的斗争需要马克思主义”的教导,在以往学习马列六本书的基础上,根据当前斗争需要,组织师生再次攻读马克思的《哥达纲领批判》,狠批林彪、孔老二搞复辟、搞倒退的反动纲领“克己复礼”,使广大师生进一步认清了林彪修正主义路线的极右实质,提高了继续革命的自觉性。一、联系历史背景学习《哥达纲领批判》认清林彪、孔老二、拉萨尔都是复辟狂 相似文献
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广西师院史地系大批判组 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》1977,(2)
伟大的领袖和导师毛主席指出:“凡是要推翻一个政权,总要先造成舆论,总要先做意识形态方面的工作.革命的阶级是这样,反革命的阶级也是这样.”在批林批孔运动中,广大工农兵群众、革命干部和革命知识分子,运用马克思主义的立场、观点和方法,开展对儒法斗争史的研究,总结历史上法家反对儒家的经验教训作为借鉴,这对于清除孔孟之道的流毒,深挖林彪反革命修正主义路线的思想根源,是有意义的.但是惯于接过革命口号搞反革命勾当的“四人帮”,却利用窃取的那一部分权力,打着“评法批儒”的幌子,开动宣传机器,大肆鼓吹历史唯心主义,大搞修正主义,搞分裂,搞阴谋诡计,为篡党夺权复辟大造反革命舆论. 相似文献
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《首都师范大学学报(社会科学版)》1974,(2)
在全国批林批孔运动蓬勃发展的大好形势下,遵照毛主席“教育必须为无产阶级政治服务”的教导,今年春,我们组织近四千名师生到工厂、农村去,跟工农一起批林批孔,接受工人、贫下中农再教育,提高了师生阶级斗争、路线斗争和继续革命的觉悟,促进了教育革命的深入发展。师生在与工农结合批林批孔的战斗中,举办了四十一个批林批孔展览会,三百余期批判专栏,创作了二百多幅批林批孔漫画,编演了四十多个批林批孔文艺节目,在四个区县演 相似文献
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近两年来,在学校党组织的领导下,我在担任教学工作和班主任工作的过程中,一方面,向自己的教育对象学习,不断地从工农兵学员那里吸取政治养料,提高阶级斗争和路线斗争觉悟,促进自己世界观的改造;一方面,遵照毛主席关于“学校一切工作都是为了转变学生的思想”的教导,坚持做好工农兵学员的思想政治工作。我原来是搞汽车制造的,来交大后改搞柴油机,到校才两个月领导就叫我担任班主任工作。开始,我思想不通,认为班主任是个“打杂”的工作,自己又是个非党教师,做这个工作不合适,不大想干。心里想:我属教师编制,教师在学校里就是教书的,上好课是我的主要职责,至于做学员的思想工作,只能是附带的。这是一种非常错误的思想。通过批林批孔运动和无产阶级专政理论的学习,以及两年来在教育革命第一线的斗争实践,使我认识到:在有阶级存在的社会里,教育总是为一定阶级服务的,学校决不是单纯传授知识的场所。列宁说得好:“整个旧学校都浸透了阶级精神”,这就是说教师都是代表了一定阶级的意志去从事工作的,因此作为一个教师应该是既教书又教人。脱离政治,单纯 相似文献
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我是株洲市磷肥厂的工人。去年上期,调到厂子弟学校搞语文教学,并担任七年级乙班的班主任。批林批孔以来,我积极主动地同“师道尊严”的传统观念决裂,坚持用党的基本路线教育管理学生,使学生在德、智、体几方面生动活泼主动地得到发展。我刚从工厂车间走进学校课堂时,也认为当教师就得“霸点蛮”,“三鎯头砸下去,弯的也会变成直的”。批林批孔运动开展后,学校革命师生团结战斗,狠批林彪、孔老二“克己复礼”的反动纲领,反击修正主义教育路线回潮,揭发了“师道尊严”的种种表现。“师遭尊严”使一些学生的身心受到摧残、师生关系严重对立的事实,深深教育了我:自 相似文献
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2006年年初,中国女排搞了一次媒体公开课.公开课之后,我想继续留下体验中国女排的训练生活,于是向陈忠和教练申请多留一周.
那天是周六,多球训练之后,全队进入了下午训练的主题-打分队比赛. 相似文献
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《人民教育》1977,(3)
王张江姚“四人帮”为了篡党夺权,颠覆无产阶级专政,复辟资本主义,疯狂地全面地篡改伟大领袖毛主席关于无产阶级专政下继续革命的伟大理论。他们从借口“批林批孔”搞所谓“批党内大儒”,到后来提出“老干部是‘民主派’,‘民主派’就是‘走资派’”的反革命政治纲领,就是他们反对毛主席的这一伟大理论的集中表现。为了推行“四人帮”的反革命政治纲领,“梁效”在“四人帮”及其黑干将迟群一伙的直接操纵下,大搞影射史学。“梁效”的影射史学,是“四人帮”推行和宣扬反革命政治纲领的重要组成部分,是不折不扣的古为帮用的反革命史学。党的十大以后,“四人帮”假借批林批孔,另搞一套,采取种种阴谋手段,反对毛主席和以毛主席为首的党中央,妄图篡夺党和国家的最高权力。他们在一九七四年“一·二五”大会上, 相似文献
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贺祥麟 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》1975,(1)
在毛主席革命路线指引下,经过无产阶级文化大革命、批林整风和批林批孔运动,我的阶级斗争、路线斗争和在无产阶级专政下继续革命的觉悟,有了一些提高。现在,我谨将自己在教育革命实践中改造世界观的一些粗浅体会汇报如下。 教育革命,首先是教师自己的思想革命 “教改的问题,主要是教员问题。”要搞好教育革命,首先是教师自己的思想革命。我是一个出身于剥削阶级家庭的旧知识分子,解放前先是长期受中国地主资产阶级教育,后来又在国外受了美国资产阶级学校教育,脑子里是个资产阶级思想、封建地主 相似文献
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《天津师范大学学报(社会科学版)》1974,(1)
波澜壮阔的批林批孔运动正朝着深入、普及、持久的方向发展。在批林批孔运动的推动下,各条战线革命和生产的形势一派大好。摆在我们面前的任务,就是要反复学习和领会毛主席、党中央有关批林批孔的一系列指示,继续加深对批林批孔运动伟大深远意义的理解, 相似文献
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《华中师范大学学报(人文社会科学版)》1977,(1)
王张江姚反党集团搞修正主义,搞分裂,搞阴谋诡计,要害就是篡夺党和国家的最高领导权。为了实现这一罪恶目的,他们利令智昏地一再篡改毛主席的指示,批林批孔夹着批走后门的“三箭齐发”阴谋破产后,又趁学习无产阶级专政理论的时机,制造了一个所谓经验主义是“当前的主要危险”的谬论,抛出了一个把反经验主义当作“纲”的 相似文献
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侯外庐 《历史教学(高校版)》1979,(1)
《历史教学》月刊复刊,很有必要,我很高兴.我祝它在复刊之后为促进历史学的研究和教学发挥良好的作用;并愿借此机会,就史学研究工作中的实事求是问题谈一点意见.我们开展历史学的研究工作,一定要继续从思想上、理论上深入批判"四人帮",在史学领域内拨乱反正,正本清源,把大是大非问题搞清楚.同时,还要很好地总结建国以来史学战线上正反两方面的经验,使得我们的史学研究工作能够符合新时期总任务的要求.这些年来,"四人帮"对史学研究工作的破坏是极其严重的.他们全盘否定建国以来史学研究工作的成绩,全面篡改马克思列宁主义、毛泽东思想关于历史科学的基本理论,大搞 相似文献
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批林批孔运动开始时,广大革命师生以极大的无产阶级义愤,奋起批判林彪、孔老二“克己复礼”的反动纲领,反击修正主义教育路线回潮,有些问题不可避免地涉及到一些教师,当时我也产生了“学生难管,教师难当,工作难做”的思想。随着运动的逐步深入,我越来越清醒地认识到,批林批孔是上层建筑领域里马克思主义战胜修正主义、无产阶级战胜资产阶级的政治斗争和思想斗争。林彪推行孔老二“克己复礼”的政治路线,在教育战线就是要翻文化大革命的案,复活修正主义教育路线,使学校成为资本主义复辟的工具。革命学生发扬反潮流的 相似文献
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周忠厚 《华南师范大学学报(社会科学版)》1984,(2)
如何正确对待外国的文艺遗产,这不仅是一个理论问题,也是一个实践问题.去年初,有的同志认为,现代主义文艺已经是“不可扼止”的潮流,要不要搞现代主义文艺,“不仅是对世界艺术的估价问题,也关系到我国文艺发展道路,关系到如何认识当前作品中已经出现的现象”,提倡在中国搞现代主义文艺.这种主张,在创作实践上已经带来了不良的影响.值此毛泽东同志《在延安文艺座谈会上的讲话》发表四十二周年之际,我们认为,通过学习《讲话》,学习毛泽东同志关于如何对待外国文艺遗产的理论,不仅有助于这一问题的解决,且能更好地坚持毛泽东文艺思想并使之在实践中发挥更大作用.本文就是力图通过学习毛泽东同志关于如何对待外国文艺遗产的理论,并结合实际,以阐明我国文艺不能走西方现代主义文艺的道路. 相似文献