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近10年来电大的开放教育规模在迅速扩大,而开放教育教学投入却相对滞后。基于已有的各类高等教育（涉及普通高等教育、普高成人教育、电大高等教育和其他成人教育等4种）历年（1989—2008年）统计数据,从电大高等教育学生数量变化的特点中,可以探索历年电大高等教育学生数量与其他形式的高等教育特别是普通高等教育学生数量的关系,以期实现对未来10年电大高等教育学生数量的预测。研究结果表明：20年来电大高等教育招生数持续增长,其在整个高等教育招生数中的比例相对稳定,在10％左右微小浮动;电大高等教育与普通高等教育的招生数（和在校生数）呈显著正相关关系,这意味着最近10余年来普通高等教育的扩招不但没有使电大高等教育的招生数下降,反而促使其不断增长;以普通高等教育在校生数为自变量、以电大高等教育在校生数为因变量建立了“电大规模方程”,初步预测未来10年电大开放教育在校生数将达到450万左右。这一研究结果对规划国家开放大学未来学历教育的发展规模有着重要的参考价值。在建构终身教育体系中,开放大学与其他教育机构的差异化发展定位应更加明显。 相似文献
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张俊芳 《河北广播电视大学学报》2006,11(3):3-6
一、试点工作基本情况 (一)试点项目的现状 河北电大系统共有市级电大15个,其中市电大11个,行业分校4个,全省县级电大150个.截至目前,参加"试点项目"的市级电大12个,系统联合办学单位3个,县级电大教学点115个;共开设10个试点本科专业,10个试点专科专业;2004年秋季开展了"一村一名大学生计划"试点项目.截至2006年3月,全省"试点项目"本、专科各专业累计招生75104人,毕业24421人,其中有2318名毕业生取得了学士学位,约占本科毕业生总数的29.6%.目前,"试点项目"本科在校生15309人,专科在校生32986人,合计48295人,占全省电大在校生总数的71%.全省电大教职工总数为5034人,其中教师3012人."试点项目"校内专职教师1357人,校外兼职教师534人,合计共1891人.开放教育生师比为26:1. 相似文献
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高职高专学校的毕业生相比本科院校的毕业生在年龄上要小一到两岁。在教育中的最后一学年,既要完成专业课程的学习,又要参加毕业实习、完成毕业论文。毕业后有的选择继续教育,有的参加工作。因而他们具有不同于本科院校,也不同于其他年级学生的特定表现和特点。对毕业生的管理应该考虑其独特性。 相似文献
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网络高等教育学生毕业时间预测研究 总被引：1，自引：0，他引：1
魏顺平 《中国远程教育(综合版)》2011,(10)
关于毕业和辍学的研究是网络高等教育研究的重要选题,其研究成果对优化网络高等教育的办学效益、降低学习者因辍学而带来的损失、促进学习者更快毕业等有重要价值.目前,研究者多以“辍学”为研究对象,而较少关注“毕业”现象.该文以中央电大开放教育来自全国9个地区、38个专业的79352名专科毕业生为研究样本,采用了统计分析和可视化、生存分析、数据挖掘等方法,开展毕业时间特点、毕业时间影响因素和毕业时间预测规则等三项研究,所取得的研究结论有:①专科学生的中位毕业时间是6个学期,从5个学期末开始,有大量学生毕业,这种高峰毕业学期将会持续4个学期,直至8个学期末,到11个学期末,有99％的学生毕业,意即绝大部分学生已经毕业;②在毕业时间差异方面,女性学生毕业时间显著少于男性学生,已婚学生毕业时间要显著少于未婚学生,本地学生的毕业时间要少于非本地学生,中专学历学生毕业时间要少于高中学历学生,高中学历学生毕业时间要少于专科学历学生;③婚姻状况、籍贯这两个变量是学生毕业的促进性因素(危险性因素),文化程度、性别这两个协变量是阻碍性因素(保护性因素);④本研究构建了以5项个人特征(婚姻状况、年龄、籍贯、文化程度、性别)作为输入值、以毕业时间为预测值的毕业时间决策树模型,并获得了“毕业时间少于6个学期的学生预测规则”和“毕业时间不少于8学期的学生预测规则”等两组规则.该文在研究内容、研究方法和研究样本等方面开拓了网络高等教育毕业现象研究,所采用的研究方法如数据挖掘方法也可为网络高等教育辍学研究所借鉴. 相似文献
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将CDIO工程教育理念引入应用型本科机械类专业的毕业实践环节,既凸现了应用型本科机械类专业毕业实践教学环节培养模式的改革与创新,也显示了机械类专业毕业生的能力结构特征。基于CDIO理念的毕业实践教学改革将切实保障毕业实践教学质量。 相似文献
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谢翠雪 《宿州教育学院学报》2014,(4):102-103
毕业创作是美术类专业学生毕业完成的重要的课程,如何做好毕业创作的教学管理工作非常关键.本文根据高师院校美术类专业的现状及特点,分析毕业创作的影响因素,提出通过调整毕业创作课程学期安排、加强师资队伍的建设和改革毕业创作评价模式等途径以提高毕业创作教学管理质量. 相似文献
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深化教学改革、加强校际交流和促进学生个性发展是目前国内高校学期改革的普遍理想取向.电大开放教育的本质对现行的学期制度提出了改革的要求,针对这一问题开展的专项调查结果表明:学期调整具备初步的基础;鉴于电大教育的复杂性以及我国传统节日的固有影响,开放教育学期改革应选择均衡四学期制,并通过在单列市电大试点后再稳步推进. 相似文献
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将毕业作业课程化是纠正开放教育毕业实践环节出现的形式化倾向的出路。电大开放教育毕业实践环节,在一定程度上存在着指导理念不严谨,运作模式不合理,资源系统不支持和管理机制不完善的弊端,"毕业作业课程化"在一定程度上、一定范围内可以解决由此带来的相关问题并以课程化的思路提出课程设计方案。 相似文献