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1.
《中学政治教学参考》2014,(36)
在当今商业运行中,互联网思维成为企业高度认同、符合时代发展的现代思维。互联网思维看重作为个体的人的重要性。这一出发点与思想政治教育以人为本的理念不谋而合。将互联网思维运用到思想政治教育中,改善传统教学思维,使学生认识到思想政治教育的变革已经到来。紧跟时代步伐,顺应时代潮流,思想政治教育应与时俱进,以增强学生的认同感。 相似文献
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《中学政治教学参考》2018,(18)
在"互联网+"时代背景下,传统思想政治教育既面临严峻挑战,又迎来新的发展机遇,网络思想政治教育作为全新的领域和样态应运而生。网络思想政治教育除运用传统思维方式外,还应当运用互联网思维。具体而言,互联网思维主要有用户思维、平台思维、简约思维、流量思维、迭代思维、极致思维、数据思维、跨界思维、社会思维。在网络思想政治教育过程中,这些思维方式大有用武之地,我们理应赋予其独特的内涵及价值。 相似文献
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胡银华 《当代教育理论与实践》2016,(7):114-116
“互联网+”作为一种概念、一种思维和一种应用对高校大学生的思想政治教育产生了不容忽视的影响,表现出明显的二维性.对此,必须就“互联网+”时代对高校思想政治教育的新要求、对学生思想政治教育产生的影响进行分析研究,并提出切实有效的措施来加强大学生思想政治教育. 相似文献
4.
《中学政治教学参考》2017,(9)
随着互联网技术的深入发展和广泛应用,互联网思维正以它独特的方式和魅力影响着各行业、各领域,甚至是每一个人。新时期,思想政治教育价值实现必须顺应这一趋势,运用互联网的用户思维、迭代思维、跨界思维,建立以人为本的思想政治教育机制,对思想政治教育过程要素进行优化升级,颠覆传统思想政治教育价值实现壁垒,从而让思想政治教育的价值得以高效实现。 相似文献
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《邢台职业技术学院学报》2017,(2):40-43
互联网作为一种信息高速传播工具以其强大的影响力传遍全球。随着"互联网+"概念的提出,互联网思维逐渐被广泛应用。在"互联网+"视域下,高校教育工作者必须认真面对互联网给思想政治教育带来的影响,把握机遇,应对挑战,将互联网和思想政治教育充分融合,探寻"互联网+"条件下思想政治教育工作的有效途径与方法。 相似文献
6.
《中学政治教学参考》2019,(19)
<正>由马云霞编著的《"互联网+"时代高校思想政治教育研究》(2017年10月由人民日报出版社出版),以互联网时代为背景,结合时代新常态,分析与梳理互联网与互联网思维,探讨互联网给高校思想政治教育带来的挑战与机遇,并剖析互联网+背景下的高校教育变革。该书结合互联网+背景,利用互联网思维,研究发展高校思想政治教育学习碎片重构、环境开放、师生密切互动、教学多元相融、课程动态生成等整体发展与网络化的教育思维,强调高校思想政治教 相似文献
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"互联网+"时代,微信作为一种新媒体,给高校传统思想政治教育带来了前所未有的挑战。文章从拓扑心理学的角度对微信教育力进行了阐释。据此提出高校应主动运用互联网思维,坚持以人为本,重构高校思想政治教育中的主体关系、教育信息、教育路径;同时还应加强教师信息化能力的培训,切实提升高校网络思想政治教育的育人实效。 相似文献
8.
论思想政治教育发展的互联网思维 总被引：1，自引：0，他引：1
互联网思维是人们借助网络工具及网络技术对自身的生存与发展自觉做出的网络化思考方式.它是伴随着互联网的广泛应用而逐步被人们认可的,在深刻改变人类的生活场域与社会结构的同时,给思想政治教育的发展带来了前所未有的挑战.互联网思维打破了传统思想政治教育的单向度思维,消融了传统思想政治教育的实体性思维,以隐性教育思维弥补了传统思想政治教育显性思维的不足.在当代中国,要强化互联网思维,应当促使思想政治教育者形成关系性思维,促使思想政治教育者与教育对象形成良性互动的网络生存方式,在现实生活与网络空间把教育对象同他们的实际生活关联起来,把满足网络参与者的心理需求与发展需求同提高素质紧密结合起来,全方位、多维度地引领他们确立与社会发展相一致的思维方式与行为方式. 相似文献
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文章首先简述了互联网思维的内涵,然后分析了新时代基于互联网思维的高校思想政治教育面临的挑战,最后提出了新时代基于互联网思维的高校思想政治教育创新路径,包括以用户至上思维增强思想政治教育亲和力,以平台共享思维提高思想政治教育实效性;以大数据挖掘思维提高思想政治教育精准度。 相似文献
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近些年来,随着计算机与互联网技术的日益普及,微博作为一种新兴的媒体传播方式开始在社会和校园流行起来。微博的流行对高校思想政治教育既是一种机遇也是一种挑战,高校应当认清微博对思想政治教育的影响,使其为促进高校思想政治教育的发展而服务。 相似文献
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《中学政治教学参考》2019,(16)
<正>互联网+时代,信息技术发生重大变革,先进的网络技术快速发展。在该形势下,政治、文化与经济领域积极实现自身变革,顺应时代前进步伐,发展互联网+思维。我国高校思想政治教育受互联网+时代影响,在教育改革与创新过程中需要引入互联网+思维,满足互联网时代发展需求。《"互联网+"时代高校思想政治教育研究》(2017年10月,人民日报出版社出版,马云霞编著)一书,充分结合互联网+时 相似文献
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孟鹏涛 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2012,(5):77-78
反思作为哲学思维的基本特征和表现形式,具有超验性、事后之思、批判之思等特点。哲学的反思思维是人类把握现实世界不可缺少的一种方式,将其运用到思想政治教育实施主体对工作的反思中,才能为思想政治教育工作的有效开展以及思想政治教育学科的不断发展打下坚实的基础。 相似文献
14.
《潍坊教育学院学报》2015,(3)
新媒体加速了社会信息的传播速度,改变了人与人之间沟通的途径。互联网的快速发展为大学生思想政治教育提供了资源和素材,同时也给从事思想政治教育的工作者带来了挑战,网络环境下大学生的思维方式和生活状态有了很大改变,也给大学生思想政治教育的实效性带来了难题。通过分析互联网给大学生思想政治教育带来的机遇与挑战,提出了互联网背景下大学生思想政治教育的针对性建议。 相似文献
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刘守芳 《中学政治教学参考》2012,(27):62-63
网络思想政治教育,顾名思义,是利用互联网平台进行思想政治教育的一种方式,是互联网和思想政治教育相结合的一种教育活动。本文中的网络是指计算机互联网所提供的用于民众交流、传播信息的载体,是一种传递信息工具,而不是其他网络结构。结合其他学者关于网络思想政治教育的界定,本文将网络思想政治教育定义为:国家、政党或社会群体借助计算机互联网平台,以服务社会主 相似文献
17.
游志纯 《思想政治教育研究》2024,(1):60-65
思想政治教育思维的研究缘起于理论、实践、认识和时代的四重需要,是学科研究领域的新兴方向。思想政治教育思维,是一种建立在思想政治教育要素基础上的高级认知形态,包括学科理论建设的思维方式、思想政治教育者开展教育实践的思维方式、以及思想政治教育对象正确认识世界和改造世界的思维方式,体现着认识思想政治教育的视角,决定着学科优化发展和立德树人的基本思路和方向,对思想政治教育理论与实践发展具有重要的影响。思想政治教育思维的现有研究主要聚焦于四个核心议题：概念内涵阐释、表现样态解析、学科优化路径和理论价值意义。展望未来,思想政治教育思维研究可以从思维结构的微观解析、思维运用的历史考察、教育者和教育对象的思维培育和运用、思维形态的丰富和发展等方面着手,推动思想政治教育思维研究更加全面系统地展开。 相似文献
18.
《昭通师范高等专科学校学报》2019,(2)
互联网技术的蓬勃发展,为高校创新大学生思想政治理论课的教学提供了新思维、新载体。在网络时代,信息爆炸,鱼龙混杂,而大学生处于人生观、价值观形成的重要时期,"两微一端"等新媒体对其的成长影响日益深入。思想政治理论课作为高校思想政治工作的主渠道,传播马克思主义的主阵地,应不断适应互联网思维方式,探索"互联网+思政课"的教学模式以适应互联网思维的变化和时代发展的潮流。 相似文献
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众所周知,大学生是目前国内互联网应用的主要群体,他们的思想观、价值观、思维与行为模式、心理动态等都深受互联网的影响,从而给高校的思想政治教育带来非常大的冲击与考验。互联网技术对于现代教育产生了巨大的影响,特别给高校的思想政治教育带来的新的机遇与挑战。与此同时,由于互联网独特的作用,也给高校的思想政治教育带来前所未有的发展机遇和改革平台,更能有效促进高校的思想政治教育现代化发展,从而培育时代英才。互联网对于高校思想政治教育的影响是双面的,既有利,亦有弊,这给我们带来了新的思考与挑战。 相似文献