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刘红 《四川职业技术学院学报》2012,22(5):91-93
教育培养人的社会活动,人是教育活动的主体和中心。高等职业教育作为一种具有高等性、职业性和教育性三种属性的独立的教育类型,必然需要坚持"教育性"这个根本属性。因此,在高职课堂教学中,需要坚持"以人为本"的理念。以人为本具体到高职课堂教学中,就是以学生为本,以学生的发展为本,充分突显学生在课堂教学中的主体地位,即课堂教学评价是为了一切的学生、为了学生的一切。以人为本理念下高职课堂教学评价模式是他评与自评相结合的评价模式、是个性与共性相结合的评价模式、是定性与定量相结合的评价模式。在实践中,需要从总体、小组和个体形式的课堂教学评价模式中具体实践以人为本的评价理念。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2016,(5)
本文将探究式教学法应用于生物化学的课堂教学中,并通过增加课外实践,改革考核评价体系,实现从"以教师为中心、以教材为中心、以课堂为中心"向"以学生为中心、以学习为中心、以课内外结合为导向"的转变,提高了课堂教学的效果。 相似文献
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<正>随着高中数学新课改的推进,课堂教学也随之发生着根本性的变革."以教师为中心,以教材为依据"的传统教育方式发生了动摇,取而代之的是"以学生为中心,以发展为根本"的现代教育模式.在此情形下,教材不仅是一种重要的课程学习资源,更是一个"平台",它是师生、生生的情感、态度、价值观、知识与能力交流的"平台",合作的"平台",也是教学方法与手段创新的"平台".本文将重点谈一谈在课堂教学中怎样从以教材为"本"转 相似文献
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当前,教学改革正从"以教师为中心"向"以学生为中心"转变,以"教为中心"向"以学为中心"转变。语文教学应顺应这种转型,变被动为主动,构建和谐的现代课堂教学。一、由单一传授向多元化设计转变,构建课型和教法的和谐课型体现着教育理念、思想、方式、思维等。单一课型强调教师的传授和主导作用,忽视学生学习的主体性和潜能。教师要改变单一课型,从问题学习角度、从思维品质角度、从能力品质角度设计课型,设计结构化教学过程,组织一些探究性问题。按照问题发现、问题生成、问题解决、问题拓展等来优化教学过程,提高学生学习兴趣,促进学生学习能力 相似文献
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在新时代发展的背景下,基础教育改革的实施不断推进,新课程新理念对我们的课堂教学提出了更高的要求,即要以学生的发展为本,更好地服务于学生的成长,站在学生的视角去思考问题,转变教与学的方式,提倡采用以科学探究为核心的多样化教学方式,注重培养学生的创新精神和实践能力,从"以学科为中心"向"以学习者为中心"转变,从"知识系统"向"多元能力"转变. 相似文献
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钱五海 《中学政治教学参考》2012,(16):14-16
随着素质教育的实施和新课程的推进,思想政治课堂教学出现了一系列令人欣喜的变化:从过去的"以教师为中心"开始向"以学生为中心"转变;从传统的"以获取知识为主"开始向"以探究知识为主"转变;从"学科知识本位"开始向"学生发展本位"转变;从"封闭式教学"开始向"开放式教学"转变;等等。但由于种种原因,思想政治课堂教学变革还不够深刻彻底,教师与学生行为的调整也不够到位、均衡,少数教师对新课程 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(5)
课堂是教育的主阵地,是教学的中心。课堂教学体现着学校的办学思想和管理水平,是提高教学质量、提升学生素质的主渠道。针对课堂教学现状,从学生的发展出发,树立"人本""生本"意识,明确了"以学为中心"的课堂教学改革,在实践中学生的主动性得以调动,教师积极性得以发挥,教师教学观念和教学方法得以改变,对新课程改革有了一个新的认识与提高。 相似文献
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教育是最大的民生工程,关乎千家万户的切身利益,教育改革要先行先试。本文以重庆市九龙坡区基础教育为例,以"课堂"为突破口,寻求从"师本"向"生本"革命性转变,从"135策略、多元课堂、课堂文化构建"等几个主要方面建筑"九龙课改现象",进而转变教师教学方式与学生的学习方式,体现区域推进"以生为本,减负提质"课堂教学改革的价值取向与实践创新。 相似文献
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课堂教学以谁为"中心",这是关系到体现教育功能和实现教育价值、教育目标的根本问题,也关系到新课程改革和实施素质教育的关键问题。为此,多年来广大一线教师为之作了大胆的尝试,付出了诸多力量,但效果并不理想,其主要原因就是没有寻找到有效的方法和将这些方法有机结地合起来,所以,导致了形"以学习者为中心"实则还是"以教师为中心"的局面。那么,怎样才能实现"以教师为中心"的课堂向"以学习者为中心"的课堂转变呢?笔者认为,可以从一下4种方法去考虑: 相似文献
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众所周知,"以学生为中心"的教学理念已成为21世纪教育的主旋律。文章从"以学生为中心"教育理念的概念入手,针对学生的学习兴趣、学习态度、课堂教学改革、教师角色转变等方面探索和研究"以学生为中心"的高职教学改革。 相似文献
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"行为引导型"教学法是一系列教学方法的统称,目的是改变传统教育"以知识为本、以教师为中心"的教学模式,形成"以能力为本、以学生为中心"的新的教学局面,从而全面提高学生能力。针对目前职校英语教育存在的问题,作者举以实例将"行为引导型"教学法应用到课堂教学中去,同时提出教师在实际应用中时常遇到的难题,并就如何解决问题提出自己的见解,以期推动课堂教学改革。 相似文献
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<新课标指导下的河北省中学英语教学模武创新研究>课题组成员对我省近600名中学英语教师进行了调查和访谈,并对部分中学的英语课堂教学进行了课堂教学观摩.调查和观摩信息显示:中学英语教师学历层次和专业素质明显提高;中学英语教师对教学理论和教学法的了解情况有明星好转;传统的"教师中心"课堂教学模武正在向"学生中心"的课堂教学模式转变.在此基础上,本课题组成员建议进一步加强中学英语教师教育工作,以确保教师自身发展与时代发展同步.倡导在中学英语课堂教学中运用"整合型"英语课堂教学模式. 相似文献
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有机化学与"低碳理念"密切相关。本文从教材内容、课堂教学现状和与国内外教材对比等角度简要分析了当前有机化学教学中"低碳理念"的渗透贯彻状况,对在教学中更好地贯彻这一理念提出了一些建议。 相似文献
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素质教育的深化,新课程改革的不断推进,要求课堂教学从传统的教学模式中解放出来,实行以尊重为前提的以学生为根本的"生本课堂"。本文主要阐述了尊重教育的内涵、要求、原则以及如何在实践中践行尊重教育,彰显"以生为本"的人本课堂教学。 相似文献
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合作学习在当代的兴起,除了与心理学和社会学的发展有密切关系外,还与现代人学、教育学和伦理学等研究的发展有着不可分割的关系.从人学角度看,合作学习体现了"占有性的原子个体"向"共在性的关系人"的转变;从教育学的角度看,合作学习彰显着课堂教学由"师本"向"生本"的转变;从伦理学的角度看,合作学习是教育民主化从制度领域向课堂领域的延伸. 相似文献
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新课程教育改革的今天,课堂已不再是教师的个人平台,而是属于学生的天下。"以学生为主体"成了这个时代的主要的教育理念,现代的教育教学打破了传统教学中的"以教师为中心,以教材为中心,以课堂为中心"的局面,而是"以学生为中心"。尤其是在小学数学课堂教学中,由于学科的抽象性、枯燥乏味性,加上小学生的特殊性,更加要注重以学生为主体,从而提高小学数学课堂教学效率。一、以生为本,营造良好课堂氛围数学学科本身就是比较抽象难懂的,而且一些数学知识 相似文献
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实践教学有助于提高理论教学的实效性和针对性,在思想政治理论课实践教学中应落实"三大转变":教育理念--从"教"为中心向"学"为中心转变;教育目标--从关注知识目标向关注素质与能力目标转变;教育方式--从封闭教学向开放教学转变. 相似文献
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张玉珍 《语数外学习(高中版)》2012,(10):31-31
新课程要求:教师从以知识为本的教育理念转变为以学生发展为本的教育理念,努力探究,竭力开发课堂教学的潜力,创造充满活力的新课堂。本文结合课堂教学实例,重点探究了"交流——互动"的前提、基础、关键、高潮和检测等方面的具体操作。 相似文献