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吴慧芳 《中国校外教育(理论)》2011,(3):96-96
小学语文作业的优化是学好语文必须要研究的课题,合理科学的作业不但能提高学生的学习效果,还有另一个用途是减轻学生的学习负担,让学生做最少的作业,基固更多的知识。 相似文献
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作业是检测教学效果的手段之一,也是检测学生独立个体知识的习得与发展的重要途径。只拘于机械地抄抄写写、漠视学生个体差异“一刀切”的作业,只会加重学生的负担,引起学生对作业的厌倦。因此,追求现代教育理念与传统双基的完美结合,是作业领域的一个正确导向。我们有必要凸显新课程理念,加强作业改革,赋予作业新的生命,以适应学生发展的需求。语文作业要注重形式的多样性和内容的丰富性,使其真正促进每一个学生学习目标的达成, 相似文献
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完整的小学语文教学体系是由课堂教学、课外活动及作业共同组成的,作业是其中的关键环节,对于学生巩固及运用课堂知识具有重要意义。因此,必须注重对小学语文的作业进行优化设计。一、设计小学语文作业应遵循的原则(1)时效性原则。小学语文作业是语文教学的重要内容,它不应只局限于课内知识,而是要涉及生活的方方面面,来自于自然与社会,让学生在日常生活中也能学到知识。(2)创新性原则。新课改注重对学生创新能力的培养,这就要求教师应不断改革教学方法,并不断创新作业的设计形式。在小 相似文献
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随着新课改的推行,语文教学也在不断地进行创新改革,尤其是小学语文作业也在不断地进行改革变化,不断地优化、促进学生学习成长。语文作业是对于学生课堂学习以后的补充,可以较为有效的对于课堂学习的知识进行巩固提升,对于学生学习有十分重要的促进作用。但是现在作业在实际教学中的作用却正在逐渐地发生着变化,对于学生学习能力的提升作用逐渐降低,反而逐渐成为了一种学习的负担。教育部门也提出了要减负的要求,这也是为了学生能够更好地学习,不会因为作业的负担太重而本末倒置。因此,教师要将小学语文作业进行优化,帮助学生提升学习能力的同时对于课堂上学习的知识内容进行巩固提升,促进学生对于语文知识的学习兴趣。本文主要以如何提升小学生语文作业的有效性为研究内容,对提高小学语文作业的有效策略进行分析,以便提升小学语文教学质量。 相似文献
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目前在小学生语文作业的布置中,在形式、内容方面存在着不少问题。对此,学生、家长及教师都有各自不同的看法。要想使学生快乐作业,快乐学习,优化作业是必须的。因此,我们要在小学语文作业设计方面下工夫,使学生能够在广阔的时空中学语文、用语文,在玩中学、在实践中学、在生活中学,拓宽视野、丰富知识。 相似文献
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李素素 《新校园(当代教育研究)》2009,(6)
家庭作业作为教学的一个重要组成部分,是巩固所学知识、寻求未知知识的一个重要环节,是学生理解、运用知识的过程.然而许多语文教师在布置作业时比较随意,不大考虑科学性与适应性,致使学生的作业有的只是教材中的练习题或教材配套的练习册;有的却"千篇一律",无论是内容、数量还是形式都缺乏改变,无法激起学生的兴奋点;有的作业"一刀切",没有根据学生的具体情况"因材而定". 相似文献
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语文作业中封闭、单一的题型,过大的题量,一刀切的要求,机械重复的练习,使学生对语文作业产生了厌烦心理。他们把语文作业看成是一种负担,影响了他们对语文学科的学习兴趣和语文能力的提高,教师也改得精疲力尽,陷入“改(出现错误)———做(针对练习)———再改———再做”的恶性循环。要解决这一问题,关键是要设计好的作业形式,使作业适合每个学生的思维特点,引起他们浓厚的兴趣,让他们在作业中最大限度地发挥才能。依据学生智能方面的最近发展区,可以创新设计如下三种形式的语文作业。一、因人而异的自助型作业学生是有差异的,有差异的学… 相似文献
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语文作业中封闭、单一的题型,过大的题量,一刀切的要求,机械重复的练习,使学生对语文作业产生了厌烦心理。他们把语文作业看成是一种负担,影响了他们对语文学科的学习兴趣和语文能力的提高,教师也改得精疲力尽,陷入“改(出现错误)——做(针对练习)——再改——再做”的恶性循环。要解决这一问题,关键是要设计好的作业形式,使作业适合每个学生的思维特点,引起他们浓厚的兴趣,让他们在作业中最大限度地发挥才能。依据学生智能方面的最近发展区,可以创新设计如下三种形式的语文作业。一、因人而异的自助型作业学生是有差异的,有差异的学生做无… 相似文献
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谢辞修 《中国小学语文教学论坛》2001,(22)
传统的语文作业的布置方式是“一刀切”，全班、乃至全年级学生做完全相同的题。它的弊端是压抑了学生个性的发展和创新意识的培养。差生整天泡在作业堆里，作业质量得不到保证，极易产生自卑和消极心理；优生做一些简单的练习，也没有多少实际价值。为了满足不同层次学生学习的要求，减轻不必要的课业负担，提高作业效益，在语文教学中有必要推行弹性作业制。 一、弹性的课堂练习 课堂练习是为了巩固、检查当堂已学知识而设计的达标练习。在坚持因材施教，确保质量的前提下，要努力设计出有一定区分度的习题：基本题、发展题、加深拓宽题、… 相似文献
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小学语文作业是语文课堂延伸的另一种形式,课后作业的质量直接影响着学生对相关知识的吸收情况.因此,教师要重视设计课后作业,从而及时发现存在的问题.文章列举了当前小学语文作业设计的情况,对其中存在的问题进行有效分析,并提出作业设计的基本原则,在此基础上提出了优化小学语文作业设计的方案. 相似文献
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语文作业历来是学生最大的负担。封闭、单一的题型,过大的题量,一刀切的要求,机械重复的练习,致使学生对语文作业产生厌烦心理,影响了他们对语文学科的兴趣和语 相似文献
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语文课程标准指出：“教师要精心设计作业,要有启发性,分量要适当,不要让学生机械抄写,以利于减轻学生负担。”这说明设计语文作业,要能巩固知识,形成能力,培养学生良好的学习习惯,促进提高课堂教学的有效性。因此,教师要从多方位、多角度来设计语文作业,既注重基础知识和基本技能的训练,又优化学生学习的过程和方法;既重视语文素养的提升,又提高学生的语文实践能力。 相似文献
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正优化初中语文作业的布置是新课程改革对初中老师提出的新要求,它是减轻学生的作业负担,提高学生作业质量的最佳途径,在新的语文教学背景下,如何科学合理布置初中语文作业是每个老师面临的重要课题,只有优化作业布置,才能让学生们怀着愉快的心情学语文,在完成作业的过程收获知识、收获快乐。下面笔者就从知识卡片、改写、补白三个方面,谈谈初中语文老师布置作业方略。一、布置作业时应发挥知识卡片的积累 相似文献