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生本教育是以学生为本的教育,其教学原则是＂先做后学,先会后学,先学后教,教少学多,不教而教,以学定教＂。先学后教就是在学生学习的基础上确定课堂教学的起点,学生先学的内容一般是教师根据新授课的教学目的、要求,以前置性作业的形式布置给学生。 相似文献
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一、“生本”在调酒专业教学中产生强劲生命力
“生本教育”充分体现以人为本的精神,它强调一切为了学生,高度尊重学生、全面依靠学生,通过“先做后学、先会后学、先学后教、不教而教”的教育方法,激发学生的学习潜能,有效地提高学生的综合素质。在“生本“教育理念的指引下,笔者在中职《调酒》专业的教学中,为激发学生的学习激情,多角度研究学生,把握学生特点, 相似文献
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刘福勤 《中国科教创新导刊》2012,(33):64
“生本教育”提倡“先做后学,先学后教,以学定教、多学少教,不教而教”.在生物学习小组中实施“生本教育”,既激发了学生主动探究、合作学习的乐趣,又培养了学生分析问题、解决问题的能力,强化了生本教育. 相似文献
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笔者结合教学实践,尝试在英语课堂上建立生本模式,关注学生的情感塑造,科学地安排、组织教学,体现生本情怀,创设生本环境,形成生本课堂。郭思乐教授认为,生本理念就是为学生好学而设计的教育。生本教育的价值观：一切为了学生;伦理观：高度尊重学生;行为观：全面依靠学生;方法论：先做后学,先学后教,教少学多,以学定教,不教而教和内核生成。 相似文献
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“生本教育”是以学生为本的教育,它提出的教学原则是：先做后学,先会后学,先学后教,教少学多,不教而教,以学定教。假如在教学前,学生对所学内容一无所知,就做不到以上几点。工欲善其事,必先利其器。做好了生本课堂中的前置性学习,就如工匠有了精良的工具,能把事情做好。 相似文献
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教育走向生本已是必然,变＂适合教师教的教学＂为＂适合学生学的教学＂,关注学生,关注个体,是生本教育教学观的基本理念。生本教学主张＂先学后教,以学定教;作业前置,小组讨论;课堂展示,评价激励＂。导学案作为生本教学实施过程的重要物质准备,在整个生本教学过程中起着至关重要的作用。相对于以往的教学案,生本教学的导学案更侧重于＂导＂,以学生为中心,关注学习的内容、方法和效果,把学生学习能力和学习习惯的养成作为教学重点。 相似文献
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《大连教育学院学报》2017,(1):50-51
生本教育理念是先学后教,强调自主学习、知识建构,一切以学生为中心。将这一理念融入音乐鉴赏教学,可以确保每个学生都能参与到课堂教学活动中,充分发挥学生的作用,建构以学生为主体的教学新生态。 相似文献
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正"生本教育"是以学生为本的教育,它提出的教学原则是:先做后学,先会后学,先学后教,教少学多,以学定教。生本教育倡导学生动手实践、自主探索、合作交流,要求学生不断观察、操作,进而发现知识,这是一个充满生机与活力的过程。下面,笔者结合自己的教学实践,就如何在小学数学教学中渗透生本教育,谈谈自己的体会。一、转变教学理念新课标强调,"为了一切学生的发展和为了学生一切的发展"是教学的出发点和归宿。这就要求教师 相似文献
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这是一篇关于生本教育的文章,笔者通过对自己在计算机教学中实践生本教育理念的探讨,写了一些自己心得体会.传统的师本教育以教师为中心,教师教,学生被教;而生本教育强调是全面尊重学生,把课堂还给学生,让学生成为学习的主体,自主、自发学习. 相似文献
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邓中玲 《语数外学习(高中版)》2014,(1):78-78
生本教育是郭思乐教授所创立的一种突破传统教育思维模式的教育思想。它是以“一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生”为宗旨的教育,摒弃了传统课堂强调教师的“教”而转向强调学生的“学”。那么,在这样的背景下,如何让学生主动学是重点。 相似文献
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"生本教育"的教学观是"教学就是学生在老师的组织引导下的自主学习。在教学组织上,生本教育鼓励先学,以学定教,少教多学,直至不教而教。"如何才能走出师本课堂,构建生本学堂呢?对于信息技术学科来说,可以从"增强学生的自学意识"、"营造和谐的学堂氛围"、"添加足够的学习动力"、"创设多种自学途径"和"评价学生的学习成果"等方面入手。 相似文献
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高少来 《试题与研究：高中理科综合》2020,(23):0146-0146
高中物理新课程标准强调,生本理念实际上就是 以学生为中心,突出学生的主体地位而设计的一种特殊的教学 理念。在传统的高中物理教学过程中,教师通常会基于传统的 教育理念而让课堂氛围变得枯燥乏味,从而使学生逐渐对物理 学习失去兴趣,甚至产生厌烦心理,这样是不利于高中物理教 学发展的。因此,教师可以从生本理念出发,将生本理念渗透 到高中物理教学过程中去,帮助学生提高物理学习积极性,从 而提高学生的物理学习能力与创新能力,不断推动高中物理教 学的进步。 相似文献
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一、树立“生本”理念是解决学习困难生问题的根本
以前,我们的教学论从来研究的都是怎样“教”的问题,而对“学生的学”反而忽略了。由此产生的结果是学生苦学厌学,学习效率低下。针对传统“师本”教育的弊端,郭思乐教授提出新型的“生本”教育模式：在角色关系上,学生是教育过程的中心,教师为学生的“学”提供服务;在教学中以学生的主动学习活动为主,教师给以引导,提出“以学定教”“先做后学,先会后学”“先学后教, 相似文献
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张桂英 《中国教育技术装备》2006,(8):24-27
生本教育强调以学为本,认为“教”是为“学”而设置的.它指引教师充分利用现代教育技术时,因地制宜,在课堂上为学生的“学”服务,再引导学生应用现代教育技术主动学习、自主开发教材、开拓学习范围. 相似文献
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洪秀华 《语数外学习(高中版)》2012,(6)
"高度重视学生"是生本教育的伦理观,"全面依靠学生"是生本教育的行为观,"一切为了学生"是生本教育的价值观。"生本教育"就是教师主导下的学生自主有效的学习,教师表现自我、体现能教的境界应该是"教而不见(现)",这样让教学成为学生主动学习、愉快学习的活动,让课堂变成学生以小组为主进行自主、合作、探究的殿堂,让学生自己去整合知识,让每堂课都能激发学生思维的灵感、碰撞思想的火花,使每一节课都成为学生文化的盛宴。 相似文献
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正生本教育理念下的体育教学就是在发挥学生主体作用的前提下,创设丰富的教学活动,通过教师的指导和引领,使学生在快乐的氛围中学习与锻炼,从而增强学生的体质,提高学生的运动能力。下面笔者从生本教育理念下的先做后学、先学后教、小组合作等方面谈谈体育教学的策略,以期为体育新课改服务。一、先做后学——激发学生感知体育教学中如果没有利用身体的练习和感知学习新的技术动作时,学生的头脑是空洞 相似文献
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新的小学英语课程标准明确了小学英语教学的新目标、新内容,突出了素质教育的要求,提倡突出学生主体、加强体验参与,符合小学英语教学的规律。生本教育以"一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生"为宗旨,强调"先做后学,先会后学,先学后教,不教而教",符合小学英语新课标的理念,值得推广。生本教育理念和方式在小学英语课堂教学中,可通过"个人先学"、"4人小组交流"、"班级交流"和"教师点拨"四步法贯彻,从而充分激发学生的能动性和创造力。 相似文献