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胡吉成 《现代远程教育研究》1998,(7)
现代汉语是中央电大98级汉语言文学专业的一门必修基础课,它以我们现代汉民族的共同交际语——普通话作为研究对象。所以.在讲授有关语言基本知识的同时.还要讲授语言的运用问题,具有一定的实用性。这门课程在本专业课程中占有重要地位,由于它的理论性及实践性都很强,要学好是有一定难度的,因此平时学习一定要充分重视。本课程讲授两个学期,第一学期讲授绪论、语音、文字、语汇四部分内容.第二学期讲授语法、修辞、语言运用三章。使用教材为《现代汉语》(张斌主编)及《现代汉语学习指导书》。另有电视录像课36节,由中央电大统一安排向全国播出。下面介绍一下本期学习要点及学习中应注意的问题。 相似文献
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一、课程介绍 “简明现代汉语”是中央电大非中文专业开设的一门必修基础课,开设这门课程的专业有三大科类七个专业,即语文类的新闻、群众文化、文秘专业,政史类的政史、人事管理专业,外语类的英语、旅游英语专业。 本课程学习时间为一个学期,期末由中央电大统一组织考试。课程使用的文字教材有三种:1.《简明现代汉语》,这是课程的主教材,是平时学习及期末复习考试的主要依据,因此要力求吃透这本教材。2.《简明现代汉语 相似文献
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文章对已有的关于现代汉语课程目标的代表性观点进行了分析,提出现代汉语的课程目标是系统地讲授普通话的基本知识,培养和提高学生分析和运用普通话的能力,为他们从事各项工作,特别是语言文字教学和科研工作打好基础。课程设置是与课程性质、课程目标密切相关的,作为一门基础课,应在大一分两学期开设,而作为新闻等专业的必修课,也可在大一或大二开设一个学期。一套理想的现代汉语教材应包括三个部分:基本教材、参考资料和习题集。目前,现代汉语教材的专业化做得很不够,应根据专业、学生水平、课时安排等因素选择合适的教材。 相似文献
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胡吉成 《现代远程教育研究》1999,(10)
简明现代汉语是中央电大文科非中文专业的一门必修的基础课,开设这门课的专业有文秘、新闻等专业。本课程的学习内容较多,虽然只开设一个学期。但实际教学内容相当于中文专业现代汉语两个学期的内容,重点问题很多,学习无疑是有一定难度的。为了便于同学们学好这门课程,这里简要给大家介绍一下各章节的学习要点、学习要求,学习中应注意的问题,最后介绍期末复习考试问题。 相似文献
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简明现代汉语是中央电大文科非中文专业的一门必修的基础课,开设这门课的专业有文秘、新闻等专业。本课程的学习内容较多,虽然只开设一个学期,但实际教学内容相当于中文专业现代汉语两个学期的内容,重点问题很多,学习无疑是有一定难度的。为了便于同学们学好这门课程,这里简要给大家介绍一下各章节的学习要点、学习要求,学习中应注意的问题,最后介绍期末复习考试问题。 第一部分 学习要点提示 相似文献
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胡吉成 《现代远程教育研究》1998,(7)
简明现代汉语是中央电大文科非中文专业的一门必修的基础课,开设这门课的专业有文秘、新闻、应用文科、群众文化等,同时也是行政管理、政史等专业的选修课。本课程的学习内容较多,虽然只开设一个学期,但实际教学内容相当于中文专业现代汉语两个学期的内容,重点问题很多,学习无疑是有一定难度的。为了便于同学们学好这门课程,本篇简要给大家介绍一下各章节的学习要点、学习要求以及学习中应注意的问题,在下篇介绍期末复习考试问题。 相似文献
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现代汉语是中央电大汉1999级语言文学专业开设的一门必修的基础课。使用张斌主编的《现代汉语》教材和与之配套的《现代汉语学习指导书》。另外每学期有18节电视课和2节期末复习指导电视课。本课程开设两个学期,本期学习绪论、语音、文字、语汇四部分。 本课程的理论要求和实践要求都比较高,学习有一定的难度,因此平时学习一定要多下功夫,力求把基本知识和基本理论搞清楚。本课程内容同学们在中小学或多或少都接触 相似文献
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胡吉成 《现代远程教育研究》1999,(10)
现代汉语是中央电大汉1999级语言文学专业开设的一门必修的基础课。使用张斌主编的《现代汉语》教材和与之配套的《现代汉语学习指导书》。另外每学期有18节电视课和2节期末复习指导电视课。本课程开设两个学期,本期学习绪论、语音、文字、语汇四部分。本课程的理论要求和实践要求都比较高,学习有一定的难度,因此平时学习一定要多下功夫,力求把基本知识和基本理论搞清楚。本课程内容同学们在中小学或多或少都接触 相似文献
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简明现代汉语是中央电大九二级群众文化、秘书、政史、行政等专业开设的一门课程，一个学期学究。使用的教材是上海师范大学张斌主编的《简明现代汉语》。本课程由语音、语汇、语法、修辞、文字五章组成，这些内容在中文专业通常是开设两个学期(内容相应地多一些)， 相似文献
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现代汉语是中央电大 2 0 0 1级汉语言文学专业的一门必修基础课。本课程讲授两个学期 ,第一学期讲授绪论、语音、文字、语汇 ,第二学期讲授语法、修辞、语言运用。使用教材为《现代汉语》(张斌主编 )及《现代汉语学习指导书》。以上两本书均由中央电大出版社出版。另有电视录像课 36节 ,每周 1节课 ,由中央电大统一安排向全国播出。这门课程在本专业课程中占有重要地位 ,它的理论性及实践性都很强。本学期的绪论、语音、文字、词汇 4部分内容各自具有一定的独立性 ,相互联系比较少 ,涉及到的名词概念比较多。因此 ,本期学习内容相对而言比较… 相似文献
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现代汉语是中央电大 2 0 0 1级汉语言文学专业的一门必修基础课。本课程讲授两个学期 ,第一学期讲授绪论、语音、文字、语汇 ,第二学期讲授语法、修辞、语言运用。使用教材为《现代汉语》(张斌主编 )及《现代汉语学习指导书》。以上两本书均由中央电大出版社出版。另有电视录像课 36节 ,每周 1节课 ,由中央电大统一安排向全国播出。这门课程在本专业课程中占有重要地位 ,它的理论性及实践性都很强。本学期的绪论、语音、文字、词汇 4部分内容各自具有一定的独立性 ,相互联系比较少 ,涉及到的名词概念比较多。因此 ,本期学习内容相对而言比较… 相似文献
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简明现代汉语 ,开设一个学期 ,使用教材是由张斌主编的《简明现代汉语》 ,为了便于学生学习使用 ,本书在形式上是主教材与学习指导糅和在一起编写的。课程教学内容包括语音、语汇、语法、修辞、文字5章内容 ,这 5章内容相当于中文专业现代汉语课程两个学期的容量 ,要在一个学期学完 ,客观地说是有一定难度的 ,因为几乎每一章都是教学重点。不过毕竟这是非中文专业课程 ,所以在具体内容的教学要求上 ,比现代汉语课程要低一些。为便于大家复习 ,现介绍一下本课程的教学要点、学习要求和复习的有关问题 ,供同学们学习和复习参考。各章主要复习… 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2004,(27)
问:现在又有专家对“语文”进行探讨,比如建议像1956年那样实行汉语、文学分科教学等等,您的看法呢?答:不要再在“语文”这两个字上作文章,什么语言与文字、文章、文学、文化等等,这样做毫无意义。因为“语文”是后改的名,原来叫“国语”,“国语”之前也有这门课,又怎么去从字面上拆分?说语文就是书面语言与口头语言,也属简单化。其实,作为中小学课程的“语文”,就是母语教育。问:那么要不要给语文下个定义呢?记得有一位学者曾以种概念加属概念的方法给语文作过一个很长的界说。答:我读到过那个定义,但那是把简单问题复杂化的典型表现,越说… 相似文献
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胡吉成 《现代远程教育研究》1997,(7)
简明现代汉语是中央电大九七级文秘、新闻、应用文科等专业开设的一门必修基础课。由于这门课相当于中文专业两个学期的内容,内容多,重点多,名词概念多,而又必须在一个学期学完,这是有一定难度的,所以平时学习就应抓住并吃透重点内容,这样才能取得理想的成绩。为便于学习掌握,我们 相似文献
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胡继濂 《太原教育学院学报》2000,(2)
现代汉语作为一门基础课或专业基础课在高校不少专业开设,不同的专业开设这门课程有不同的需求,需求不同,教学内容、教学方法也就不能完全一样。对于成人高校,学生绝大多数毕业后并不从事专门的语言研究工作,他们面临的任务是规范地使用现代汉语并指导别人使用。因此,结合教学实践,谈谈在成人院校中现代汉语课教学方法的体会。一、加强教学的针对性学生学习现代汉语的共同目的的是加深对现代汉语规律的了解,提高分析和运用语言的能力。但不同教学对象,学习这门课的具体目标是有差别的。大致可分为二类,一类是从事语言教学工作为主的,一类是… 相似文献
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简明现代汉语是中央电大九六级语文类非中文专业开设的一门必修基础课,开设这门课程的专业有新闻、文秘、群众文化、政史、人事管理等专业。本课程教学时间为一个学期,本期各个专业将首次统一教学要求,期末实行统一考试标准,与往届分卷考试不同。 相似文献
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胡吉成 《现代远程教育研究》1996,(7)
简明现代汉语是中央电大九六级语文类非中文专业开设的一门必修基础课,开设这门课程的专业有新闻、文秘、群众文化、政史、人事管理等专业。本课程教学时间为一个学期,本期各个专业将首次统一教学要求,期末实行统一考试标准,与往届分卷考试不同。 相似文献
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张福堳 《中国远程教育(综合版)》1992,(1)
现代汉语是文科各专业必修的一门基础课,电大文科的中文、文秘、党政、新闻、图书馆等各专业都要开设这门课程.由于语言现象本身的复杂性、灵活性,语法系统的知识容量又很大,加之学生的知识基础不一,层次不齐,因此,学生感到现代汉语的知识点多,难于记忆;实践性强,难于掌握;形象性差,缺乏兴趣,学习起来难度很大.那么,怎样使学生经过一定的努力,在老师的辅导下,学好这门课程呢?本文仅就反馈原理对现代汉语教学的启示谈两点看法. 相似文献
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习惯认为,语文包括语和文两个方面,语即语言,含书面语和口头语;文是文字、文章(文学)和文化。上世纪80年代的《现代汉语大词典》就这样解释语文:语言+文字,语言+文章,语言+文学,语言+文化。这样的理解不无道理。从教学角度看,作为课程的语文也是围绕语言、文字、文章、文学、文化等几个要素来展开的。但人们似乎忽略一个前提:什么是课程?《现代汉语规范词典》这样解释课程:教学的科目和进程。其中核心词语 相似文献