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1.
脑科学研究是当今人体研究的特点，研究和挖掘大脑的功能和潜力，以促进人类自身的发展是教育研究深化的前提，本文通过西方对脑的研究的脉胳探微，认为教育必须与脑科学研究紧密结合，走脑科学与教育一体化的道路，认为教育的理论、实践研究，都必须在脑科学研究的基础上予以深化。 相似文献
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基于脑的教育：当今脑科学给教育的启示 总被引：3，自引：0，他引：3
介绍了当今脑科学研究的进展和最新成果。从脑发育关键期与教育的适时性,脑结构和功能的可塑性与教育的可行性、必要性,情绪的脑机制与情感教育,脑电波与最佳学习状态等方面论述了脑科学研究和大脑开发对教育的现实意义,提出了根据脑科学理论来整体、全面开发大脑,总结、改进教学方法,推行素质教育。 相似文献
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从心理学、内因与外因的关系以及洛扎诺夫外语教学法多个角度论证脑科学与教育科学的紧密关系,认为教育科学必须重视脑科学理论研究、吸收脑科学研究的最新成果,加强脑科学与教育科学的结合,促进教育改革和教育实践。 相似文献
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文章介绍了当今脑科学的进展和研究成果，从智力开发的科学内涵、脑结构和功能的可塑性与早期教育的必要性、脑发育的关键期与早期教育等方面，论述了脑科学研究与大脑开发对教育的现实意义，提出了根据脑科学理论来整体、全面开发大脑，总结、改进教育教学方法，大力推进素质教育。 相似文献
6.
二十一世纪,被称为脑的世纪,脑科学研究不断深化。随着光学成像、脑磁图、功能磁共振等各种脑成像技术的运用,大脑奥秘不断被发现,脑科学研究硕果累累。教材作为人才培养最重要因素之一,它的编写长期以来偏重于教育心理学的研究成果,一定程 相似文献
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采用问卷调查的方法,对四川省某三个市区范围内的部分初等教育教师脑科学素养水平进行了调查与分析。结果表明,被调查教师对脑基本结构与功能知识掌握程度不够;对目前脑科学研究所采用的主要技术手段和主要成果了解甚少;对基于脑的教育原理的认识主要受大众传媒的影响;缺乏对基于脑的教学原理运用于教育实践的行为意识和能力水平。最后,针对初等教育教师脑科学素养水平总体比较低下的状况,从以下三方面提出了相应的对策与建议：①重视初等教育教师脑科学素养的职前和在职培训;②采取必要的激励措施,充分调动初等教育教师学习脑科学的积极性;③通过教育理论工作者与初等教育教师的有效沟通,共同探索基于脑的教育研究工作。 相似文献
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脑科学研究与心理教育范式 总被引：1，自引：0，他引：1
崔景贵 《河北师范大学学报(教育科学版)》2006,8(4):65-71
脑科学应当成为心理教育的基础科学,心理教育需要自觉吸收脑科学的研究成果。当今脑科学的最新研究成果为心理教育范式的建构提供了科学基础和理论框架,脑科学研究发展趋势对心理教育研究的方法论建构具有借鉴价值。树立脑科学与心理教育“一体化”发展理念,建构和实践全脑型心理教育范式,是我们必然的选择。 相似文献
10.
脑科学研究与学校心理教育 总被引：6，自引：0，他引：6
当代脑科学研究的最新成果是实施学校心理教育的重要理论基础之一。因此,加强和改进我国学校心理教育的策略是:自觉建构与脑科学的对话与交流机制,充分运用脑科学研究成果指导学校心理教育实践,积极实施“全脑”型心理教育。 相似文献