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智鸥 《华夏少年(简快作文 )》2007,(9):54-54
昨天晚上，我做了一个梦。我拿着一个遥控器，上面写着“春”“夏”“秋”“冬”。我一摁“春”，花就开了，青蛙也来了；我一摁“夏”，天就阴了，要下雨了；我一摁“秋”，秋天来了，果子熟了：我一摁“冬”，雪花就飘落下来。可有意思了!我真想拥有一只可以控制四季的遥控器。[第一段] 相似文献
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陈楠楠 《创新作文(初中版)》2010,(2):14-15
“春”、“夏”、“秋”、“冬”的取材突出了文章的主题——亲情。传神的对话,细节的描写,表现了人物的性格和情感——姥姥勤劳朴实,对“我”疼爱有加;“我”天真可爱,念念不忘与姥姥相伴的童年时光。 相似文献
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杨晓宇 《华夏少年(简快作文 )》2007,(12):59-60
春、夏、秋、冬是五颜六色的，自然也是美丽的。
春天是个万物复苏的季节。树木长出了新的枝叶，在微风中轻轻地摇摆，好象在和春姐姐打招呼；小河弟弟把雪白的棉被掀开，哗哗地笑着，闹着；还有几只可爱的小鹿跑到了小河边照镜子，好象在说：“过了一个冬天我又长漂亮了吗？”春天像是一支万物演奏的交响乐。 相似文献
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怀念从前，季节总如歌般行吟。当春来到时，就有“桃之天天”的景致；当夏来到时，就有“小荷才露尖尖角”的生机；当秋走近时，会有“晴空一鹤排云上”的诗情；当冬走近时，会有“窗含西岭千秋雪”的韵致。 相似文献
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陈月霞 《岱宗学刊(泰安教育学院学报)》2005,9(3)
春、夏、秋、冬四季在英语和汉语中都有一一对应的词汇,但是无论字典中的释义还是文学作品中,汉语中“春”、“秋”的使用频率要比“冬”、“夏”高,而在英语中,则是“冬”、“夏”占了优势。这一现象与汉英两种语言的发源地及其文化异同有着密切的关系。 相似文献
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春，生机盎然；夏，热情奔放；秋，硕果累累；冬，孕育希望。让我们走过四季，在实践中沉思，在沉思中收获…… 相似文献
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木易 《合肥教育学院学报》2007,24(6):35-35
问仁义礼智体用之别。曰：自阴阳上看下来，仁礼属阳，义智属阴；仁礼是用，义智是体。春夏是阳，秋冬是阴。只将仁义说，则“春作夏长”，仁也；“秋敛冬藏”，义也。若将仁义礼智说，则春，仁也；夏，礼也；秋，义也；冬，智也。仁礼是敷施出来的，义是肃杀果断的，智便是收藏的。如人肚藏有许多事，如何见得。其智愈大，其藏愈深。正如《易》中道：“立天之道，曰阴与阳；立地之道，曰柔与刚；立人之道，曰仁与义。” 相似文献
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饶亚梁 《中学语文(读写新空间)》2007,(12):25-26
这是一篇写景抒情散文。写景抒情就是自我心灵与山水自然之间的互化，当你现照大自然时，你就是在寻找和发现着自我。这篇文章里就是把四季之景和幸福感联系起来。春的温暖清新，夏的热烈喧嚣，秋的晴朗凝重，冬的阴郁沉思，四季变换带给人的幸福感有一个总的主题，那就是对“生命力”的讴歌。文章层次分明，融情于景，很好地表达了主题。 相似文献
18.
《中小学作文教学(小学版)》2006,(6)
春、夏、秋、冬不停地更替着。春,带来了五彩缤纷的颜色,生机勃勃;秋,领来了“落叶舞蹈团”,果实累累;冬,为大地编织了一件件银装,素雅大方;而夏呢?虽然热,却给人们带来了梦一般的夜景。夜晚,天空被调皮的孩子打翻的墨水染黑了。渐渐地,几颗 相似文献
19.
董新明 《语数外学习(初中版)》2005,(1):38-40
我们学习过的许多课都表达着、表现着作对“美好”的“感受”。春的温馨，夏的热烈，秋的成熟，冬的纯洁；白杨的力争上游，紫藤的万花灿烂，鹤群的团队精神，斑羚的飞渡壮举；三峡的奇丽，石潭的清幽，西湖的朝烟夕岚， 相似文献