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杨启锋 《中学政治教学参考》2014,(10):40-40
思想品德教学语言直白、生硬,缺少幽默色彩,往往使课堂气氛沉闷,使教师失去亲和力。前苏联著名教育家斯维特洛夫曾说过：“教育家最主要的,也是第一位的助手是幽默。”教学要针对具体内容,恰如其分地运用诙谐幽默的语言,让课堂变得妙趣横生。 相似文献
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邢庆文 《大连教育学院学报》2010,26(1):85-86
生物学教材中的教学内容大多是理论性很强的知识,很容易使课堂变得枯燥无味,平淡无奇,学生在课堂上很容易无精打采,产生厌倦情绪。在生物教学中,教师富有情趣的幽默,能深深地感染和吸引学生,使自己教得轻松,学生学得愉快。正如教育家斯维特洛夫所说：“教育家最主要的,也是第一位的助手是幽默。”富有幽默的教学不仅能活跃课堂气氛,还能吸引学生的注意力,培养兴趣,让学生在和谐的气氛中接受知识。 相似文献
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让幽默为生物学教学增辉 总被引：1，自引：0，他引：1
生活中没有幽默是乏味的，课堂上没有幽默是枯燥的。前苏联教育家斯维特洛夫就曾指出：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默”。实践证明，课堂上教师和谐地运用和创作幽默，可使教学增辉。 相似文献
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幽默作为课堂教学的重要"调味品",已经引起了中学老师和研究者的注意。美国教育家保罗·韦地总结了优秀教师的12个标准,其中就有":幽默感。每天她会带来一些欢乐,使课堂不致单调。"海特曾说":幽默是一个好教师最优秀的品质之一。"前苏联教育家斯维特洛夫也说过":教育家最主要的,也是第一位的助手是幽默。"不过纵观课堂幽默的研究文章,笔者发现对幽默的研究有一些需要澄清 相似文献
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通常数学教学课堂中,学生学习的大都是固定的知识和理论,因此课堂很容易让学生感到枯燥无味,平淡无奇。学生不能认真听讲,甚至有的昏昏欲睡。要改变这种状态,教师必须要改变这种教学方式,使课堂变得生动有趣,使学生完全融入到数学学习氛围中。教师如果能够用生动、有趣、诙谐、幽默的方式传授数学知识,这不仅可以活跃数学课堂的气氛,更能使学生感受学习的乐趣,融入学习的氛围中。正如著名教育家斯维特洛夫所说的：“教育家最主要的,也是第一位的助手是幽默。” 相似文献
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著名教育家思维特洛夫说：教育家最重要的也是第一位的助手是幽默。人在轻松幽默的环境中,身心愉悦、放松,能瞬间从紧张和疲劳状态解放出来,进而使接下来的活动变得有趣和高效：在课堂教学中,教师语言幽默,能缩短师生间的心理距离,沟通师生之间的感情,使学生亲其师而信其道,让课堂教学充满乐趣,使高效课堂成为可能。 相似文献
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语文课是最富生动的课堂，语文教师的教学语言不仅要做到规范、准确、鲜明，而且要富于生动，幽默谐趣，才能更好地“传道、授业、解惑”。那么，什么是幽默？幽默是一种用俏皮、含蓄、机智的方法达到使人发笑、潜移默化、启迪心智的言语手段。苏联著名教育家斯维特洛夫认为：“教育家主要的，也是第一位助手，就是幽默。”相关的调查资料表明，学生最喜欢具有幽默感的老师。 相似文献
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"亮骚"一词是今年来的新生词,是高调、张扬之意。前苏联著名教育家斯维洛夫指出"教育家最主要的,也是第一位的助手是幽默。"教师具备了幽默感,可以使课堂变得风趣诙谐、幽默睿智、师与生和谐、教与学统一,让学生在这种气氛中去理解,接受和记忆新知识,使教学达到事半功倍的效果。 相似文献
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唐可 《基础教育(重庆)》2004,(1):27-27
前苏联教育家斯维特洛夫曾经说过：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”课堂上适当运用一点幽默，能淡化师生角色意识，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效果。 相似文献
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<正>前苏联教育家斯维特洛夫指出:"教育家最主要的,也是第一位的助手是幽默。"教师在教学中恰当地运用幽默能使教学过程更有趣、有效。那么如何在物理课堂中融入幽默元素呢?本文笔者结合教育教学实践谈一谈如何在物理课堂中融入幽默元素。一、将物理知识生活化展 相似文献
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在数学教学中，教师富有哲理和情趣的幽默，能深深地感染和吸引学生，使自己教得轻松，学生学得愉快。正如教育家斯维特洛夫所说：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。” 相似文献
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生活中没有幽默是乏味的,课堂上没有幽默是枯燥的。苏联著名教育学家斯维特洛夫指出:"教育家最主要,也是第一位的助手是幽默。"巧妙地在英语教学中运用幽默语言,不但可使教师的讲课变得风趣诙谐,幽默睿智,而且使整个教学顿时生辉。因此,一位英语教师拥有一份幽默,在英语教学中恰当运用幽默,能激发学生的情感,引起他们的喜悦和欢乐,使他们获得精神上的享受和快感,从而激发学生的学习兴趣和学习主动性,帮助学生加深对知识的理解和记忆,提高课堂教学效率,吸引学生的注意力,降低教学难度,进而达到良好的教学效果。 相似文献
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幽默可以开启学生的智慧，提高思维的质量。语文课的教学幽默是语文教师思想气质、才学、视野和灵感的结晶，它犹如一根神奇的魔棒，常能使语言于瞬间闪烁出耀眼多彩的火花。前苏联著名教育家斯维特洛夫认为：“教育家最主要的也是第一位的助手，就是幽默。”课堂中，我们要把学生看做自己的小朋友，以机智诙谐的语言和新鲜的知识结伴而行，叩开丰富多彩的童心世界。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(36):60-61
幽默可以使原本沉闷的课堂变得活跃,使枯燥的知识变得有趣。课堂幽默能让学生沐浴在快乐中接受教育和享受学习。本文从幽默艺术在教学过程中的意义作用,其应注意的几个事项,及幽默艺术的类型等方面来阐述了幽默艺术在高职英语教学中的应用。 相似文献
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盛瑞芬 《语文世界(高中版)》2014,(4):42-42
苏联教育家斯特洛夫曾说过：“教育家最重要的,也是第一位的助手是幽默。”笔者通过多年的教学实践深切地体会到,幽默的语言更能打动人,幽默的语文更美丽,幽默的课堂更让人陶醉,幽默的老师更受学生青睐。 相似文献
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幽默是一种特殊的情绪表现.它是人们适应环境的工具,是人类面临困境时减轻精神和心理压力的方法之一.苏联教育家斯维特洛夫说:"教育最主要的也是第一位的助手,就是幽默."毋庸置疑,幽默的语言可以使知识变得浅显易懂;当幽默营造出一种热烈的气氛时,不但学生乐于听课,而且会发生 相似文献