共查询到20条相似文献，搜索用时 531 毫秒
1.
高考物理学科的复习,大至要经历以下几个阶段: 第一阶段:基础知识、基本方法和技能的复习与落实阶段: 第二阶段:整理归纳知识和方法、提升能力阶段; 第三阶段:综合运用知识、演练攻坚阶段; 第四阶段:查漏补缺、回归基础阶段; 同学们现阶段的学习应该是处于第二、三阶段,主要 相似文献
2.
原人教版高中物理第一册(必修本)和新教材人教版高中物理第二册(试验修订本·必修加选修)在《机械波》一章中都安排了机械横波(绳波)形成过程的插图,分别如下图1和图2所示。两幅插图有一处明显不同的地方,那就是原人教版高中物理第一册教材插图(图1)中,标在各个点上的箭头既有方向又有长短,而人教版新教材高中物理第二册的教材插图(图2)中,标在各个点上的箭头只有方向而没有长短。在人教版的教师用书没有说明为什么要做这样的修正,那么两幅插图,孰优孰劣? 相似文献
3.
三级水火箭是在一级水火箭的基础上发展而成的 ,它更加真实地再现了火箭的升空过程 ,有助于学生对火箭的发射原理的理解 ,可作为学生课外实验之用 ,并能激发学生学习物理的兴趣 .1 结构及原理三级水火箭 (图 1 )是根据动量守恒定理制作而成的 .当我们用打气筒给水火箭充入气压时 ,第一级与第二级之间的连接系统受压膨胀 ,使连接系统与第二级1饮料瓶 2连接系统 3气嘴4导航翼 5铁架台 6打气筒7控制器 图 1紧密连接 ,在达到一定压强时 ,向第二级充气 ;同理 ,当第二级达到一定气压时 ,向第三级充气 ;直到第三级水火箭… 相似文献
4.
周长春 《中学物理教学参考》2005,34(9):8-10
在高中《物理》教材中,动量定理F·t=mv_2-mv_1是由牛顿第二定律F=ma推导出来的,那么应如何准确地理解动量定理与牛顿第二定律呢?本文做一初浅的探讨。一、动量定理是牛顿第二定律原来采用的 相似文献
5.
物理学科的课外活动是物理学科课堂主渠道的延续和补充,是学生创造性学习的第二阵地。它是对学生实施有目的、有计划、有组织的教育的必要方式。它能 相似文献
6.
一、本大题共1 0小题;每小题4分,共40分,在每小题中给出的四个选项中,至少有一个选项符合题目要求.1 .能源是当今社会快速发展面临的一大难题.由此,人们想到了永动机,关于第二类永动机,甲、乙、丙、丁四位同学争论不休甲:第二类永动机并不违反能量守恒定律,应该可以制造成功;乙:因为内能不可能全部转化为机械能,第二类永动机不可能制成;丙:是摩擦、漏气等因素导致能量损失,第二类永动机也因此才不能制成;丁:内能与机械能之间的转化具有方向性才是第二类永动机不可能制成的原因.你认为说法正确的是( )(A)甲 (B)乙 (C)丙 (D)丁2… 相似文献
7.
牛顿第二定律反映了加速度与力、质量之间的内在联系，阐明了物体运动状态发生变化的原因，是力和运动的核心内容，也是各类考试的热点。因此深刻理解和灵活应用牛顿第二定律是备考的一个重要问题。下面主要归纳在应用牛顿第二定律时的一些基本策略，供大家参考。 相似文献
8.
初中物理教师应该具备哪些实验操作能力?在实验操作过程中应该注意哪些规范性?在实验设计时又该如何体现创新意识?笔者就参加江苏省第二届初中物理实验技能大赛培训和展评赛过程的一些感想和经历,针对诸多的初中物理教师实验基本功大赛的实验操作部分,谈几点应对建议。 相似文献
9.
在人教版三年制初中教材《物理》第二册的十二章第三节《电能的输送》中讲到:高压输电为了减少在输电线上的电能损失,又不减少输送功率,只能提高输电电压。与之配套的教师用书《第二册物理教案》(人教版)P125作业一栏出示了一个题目: 葛洲坝电站发电功率约2.715 ×106kw。如果用 1000V的电压输电,输电电流是多少?如果输电线电阻是200Ω,每秒钟导线发热损失的电能是多少?如果100kV的高压输电呢? 相似文献
10.
11.
12.
通过普通高中物理试验修订本 (第二版本 ,第一册必修、第二、三册必修加选修 ,简单称新教材 )的教学实践 ,笔者对其中题目的特点感触较深 ,运用新教材中例题、练习、习题等题目能得心应手。现就其新教材中题目特点简述如下。1 题目更注重知识的理解一些重要知识点 ,通过编制的题目从多个侧面考查 ,让学生理解。如第二册中感应电流产生条件 ,是学好电磁感应的基础 ,课本第 169页至 170页 ( 3 )～ ( 9) 7道题就多角度、多层次考查 ,从具体到抽象 ,培养学生分析、理解的能力。一些重要概念、规律除了应用题外还编有选择判断题 ,让学生辨别、分… 相似文献
13.
邬剑峰 《中学物理教学参考》2003,32(7):20-20,46
我们先通过一个实际例子来分析两个互成角度的平面镜间的成像情况 :如图 1所示 ,平面镜 OM和 ON互成 α角 ,物点 S与交点 O的连线与平面镜 OM成 θ角 ,与平面镜 ON成 β角 .根据平面镜成像性质可知 ,要使物点 S在第一个平面镜中所成的像 S1能通过第二个平面镜继续成像 ,那么第一个像 S1必须在第二个平面镜前 ,且第二个平面镜应处于第一个像S1的可见区域中 .因此 ,必须使发光点射向第一平面镜的光线的反射光线能够射向第二个镜面并且再次被反射成像 (只要物体在平面镜前 ,我们就能通过平面镜看到物体的像 ,但由于物体在平面镜前的位置… 相似文献
14.
浅谈物理学史在中学物理教学中的重要作用 总被引：1，自引：0，他引：1
物理学作为一门自然科学有其固有的逻辑结构。这种逻辑结构为我们建立现代物理教学体系提供了可靠的科学依据。但是,由于单一的逻辑方法的广泛采用,往往会造成两个弊端:第一,学生会形成一种错觉,误以为物理学本身是一个已经完成的逻辑体系,不利于培养学生的科学态度和科学精神。第二,使物理教师对自己狭窄专业以外的许多东西越来越不熟悉,这样就很难把物理学中丰富多彩的内容引人入胜地传授给学生。致使授课显得死板、枯燥无味,造成许多学生对学习物理越来越缺乏热情。如何解决这些问题呢？笔者认为在中学物理教学中,以逻辑方法教学为主的同… 相似文献
15.
16.
17.
在2007年4月15日举行的第二届全国高中应用物理知识竞赛中有一道试题，它是整卷中得分率最低的一题，现把试题抄录如下： 相似文献
18.
19.
本文针对高中《物理》(试验修订本·必修加选修)第二册十九章“电磁场”这节出现的两个问题,根据电磁学的基本理论,指出了问题的不妥之处,进行了简单的论证和说明,并提出了相应的教学建议和修改意见。 相似文献
20.
一、初中物理教材中常见图象的归类从图象的意义上来看,初中物理教材中图象可以分为两大类,第一类是描述物理过程的图象,包括：①晶体和非晶体的熔化和凝固图象、②水的沸腾图象、③物质吸热升温图象（比热容）;第二类是描述物理量之间关系的图象, 相似文献