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巴士卡里雅曾经说过：“教师首先不是教师,而是人,有爱心的人。”教学实践告诉我们,要使学生立于不败之地,教师必须有爱生之情,审时度势地运用教育机智进行艺术调节。一个学生在朗读课文《就义诗》时,把“还有后来人”误读成了“还有后人来”。大家听了都哄笑起来,而任课教师却神态自若。她从容不迫地问：“同学们,你们笑什么？这位同学念的意思并没有错呀？”经她这么一说,教室里静了下来。她接着说：“‘还有后来人’意思是‘还有接班人’;‘还有后人来’意思是‘还有人接班’。”这时,教室里鸦雀无声。教师又亲切地说：“当然… 相似文献
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初学《数的开方》一章,有些同学由于对概念理解不深或不全面,解题时常常出现一些错误,现举数例辨析如下：例1x是什么实数时,有意义？错解不论x是什么实数,都无意义．分析当x＝0时,／C－－－－’－－＝／评一0,／MZ有意义．上述解法由于遗漏了x可以取零而出错．例2计算：。／岩．＿。＿,Th4错解。／主一。于．—－v25－5”分析上述解法混淆了平方根与算术平方根两个概念。／生表示关的算术平方根,因此’“””“’‘”“‘“””＼if’rys””“”75”“””‘’”“’””’‘—～,Jte4VS“5·例3比较0．3与人才的大小．锗解0… 相似文献
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解答分数应用题的关键是理解题目中关键句的含义，分析数量关系，找出看作单位“1”的量，然后根据一个数乘（除）以分数的意义来解答。所谓“一题多解”，就是对同一道题目从不同的角度去思考，采取多种方法进行解答，就是在学生掌握一般解法的前提下，引导学生运用假设或转化，转换单位“l”的量。这样做不仅可以拓宽学生解题思路，而且还可以激发学生学习的兴趣和积极性。例：学校课外兴趣小组有45人，女生人数是男生的tr，女生有多少人？————””————““——～3’——～‘”“””如果把男生人数看作单位“l”，列＿、，。。，… 相似文献
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1．为什么要学习近似数？答一方面是因为在实际中，有时不可能把数搞得真正准确，如称苹果；另一方面又没有必要搞得完全准确，如3个人分10斤苹果，没必要称出3tr斤来，只要称出3．3斤就可”’“————”’”——－3”’”’”””””“”——””””以了．于是近似数就步入了我们的生活．2．怎样表示一个近似数的征确度？答一个近似数的精确度有两种表示法，即数位表示法和有效数字表示法．例如，1．32精确到百分位，或精确到0．of，有三个有效数字．3．怎样确定近似数的有效戮字的个扭？答有效数字是指从左边第一个不是0的数字起到精… 相似文献
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有些复杂分数应用题，数量关系比较隐蔽，用一般方法解比较繁难。如果用比和比例的方法来解，既可以开阔学生解题思路，也有利于沟通知识问的内在联系。试解一例如下：原题：甲乙两堆煤共300吨，甲堆煤的比乙堆煤的多55吨，两堆煤各有多少吨？解法（一）：甲堆煤的＊比乙堆’”’‘““”““”””””5————”＿，。1。。。。。I。。1。＾2煤的车多55吨，即甲堆煤的一个子——”“4”——“’『””””””“5比乙堆煤的一个个多55吨。先求”“”””””“4————“”—“＿，。＿＿＿＿＾2‘2＿l出申堆煤里有几个冬：l十条一2夸… 相似文献
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先来看几个课堂简录——课例A：图形的移动和复制我来做导演片断一：教师在画图窗口出示孙悟空和一朵云，问：“孙悟空有什么本领呀？”生：“孙悟空可以腾云驾雾，一个筋斗十万八千里。”师：“今天，就请大家做个小导演，在画图窗口这个‘舞台’上让孙悟空遨游太空。”教师演示图形的选定、移动，学生进行相应的练习。片断二：教师播放一段孙悟空斗妖精的录像，开始是一个孙悟空，后来一下子出现了好几个，而原来那个孙悟空却在一旁悠然自得地观战。师：“这又是孙悟空的什么本领呀？”生：“分身术！”师：“老师又要请大家来导演这场精… 相似文献
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前不久听了一堂课，教师在教了“商中间有零的除法”后，出示三道巩固练习题： 3105÷ 3、 4008÷ 8、 7217÷ 7。教师巡视发现：全对的才占 15％。这种教学效果是教学设计时未能料到的，怎么办？这时，教师采用让学生在展现自我中求知——学生教学生。 首先，教师把普遍出现的错误归类，在黑板上板书不同类型的错题，如： 随后，请三位自愿当老师的学生上台讲评计算情况。教师要求他们说清楚上面计算是对还是错？错在哪里？为什么？怎样改？为什么？解答同学的质疑。 “小老师”一上台，同学们可来神啦！他们讲的讲、评的评… 相似文献
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“貂婵”。 当我颇为自信地在黑板上写下这两个字的时候，我惊讶地听到下面有个细小但却执拗的声音：“错了，错了。”一时间，所有的眼睛都随着我的目光投向了说这话的女生。 “哪儿错了？”有同学不平地问她。“是……那个‘婵’字错了。”女生的声音依然那么细小。“应该是虫字边的‘蝉’。” 同学们闻声“嗤”地笑了起来，揶揄她说：“你才是那个虫字边的‘蝉’哩。”我也忍不住笑起来。因为太巧了，这女生名叫“玉婵”。突然，我心里咯噔一下：正因为她的名字里有一个“婵”字，她才会特别留神这个chan字呀！或许……想到此，我真诚地… 相似文献
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应用题在小学数学中占有重要地位,学生在学习过程中需要开动脑筋,积极思维,充分理解题意,才能正确解答。但有些应用题数量关系较抽象,单凭想象学生较难发现条件与问题的内在联系。为帮助理解题意,我在教学中常利用线段图来引导学生寻找解题思路,收到了较好的效果。例如,在教行程问题时,一些较难理解的字词,通过作图就化难为易了。又如分数应用题：一本书已经看了58页,还剩,＾。、,1＿、．、。＿——一下全书的H少1页,这本书共有多少页？当学生——－‘4一”””～”””’“——””——““对“还剩下全书的tr少1页”这一条… 相似文献
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有些同学在解答“求一个数是另一个数的百分之几”的应用题时，找不准除数，究其原因是没有弄懂这类应用题的问句的含义所造成的。例某村去年计划造林１６０公亩，实际造林２００公亩。实际造林比原计划增加了百分之几？解答这类问题时，一般要从题目的问句入手，通过分析，找出已知条件与所求问题之间的数量关系，再把已知数据代入数量关系式中，列出解题的算式。从题目的问句“实际造林比原计划增加了百分之几”，可知是在求“实际造林比原计划增加的公亩数”是“原计划”造林公亩数的百分之几。列出数量关系式：增加的公亩数÷原计划的公… 相似文献
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侯忠义 《中学物理教学参考》1997,(10)
与“一道答案正确的错解题”商榷侯忠义（西电公司高级中学，西安，７１００７７）《中学物理教学参考》１９９７年第６期中“一道答案正确的错解题”一文对一道习题给出了两种答案相同的解法．原文作者认为第二种解法正确而简便，而第一种解法是“解题思路不对，却得出了... 相似文献
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对于二次项系数含有字母的一类题．在解答时，如不仔细审题，只看表面，忽视题目内涵，常常导致错解．下面举例分析，以期对同学们有所启示．例lin为何值时，方程（m’－2）。·’一2（，x＋1）x＋1一0有两个不相等的实数根？错彻”．”方程有两个不相等的实数很．d一4（，pLWI）‘一4（IIi：－2）De0．。＿＿＿3解得l＞一年．2分析错解的原因是忽视了题目的隐含条件m’－2学0．事实上，当m’－2—0，即m一上H时，原方程变为一次方程，不可能有两个实数根．正确的答案应当是m＞－：””——’””——”“’—”—”’～’——————一… 相似文献
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教师出示了一道题：一块菜地平均分成8份，8份辣椒，3份西红柿，问辣椒比西红柿多这块地的几分之几？学生埋头解答，很快就完成了。教师投影展示一学生的解答过程：5/8-3/8=2/8（份）答：辣椒比西红柿多这块地的2/8份。 相似文献
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从整体着眼在变中找不变——谈一道思考题的解题思路兰化中小学总校蔡建爱义务教育五年制数学教材第九册１８页有这样一道题：“李林喝了一杯牛奶的１６，然后加满水，又喝了一杯的１３，再倒满水后喝了半杯，又加满水，最后把一杯都喝了。李林喝的牛奶多，还是水多？”这... 相似文献
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初学“数的开方”一章，有些同学由于对概念理解不深或理解不全面，解题时常常出现一些错误．现举数例分析如下：例1x是什么实数时，有意义？错答不论x是什么实数，都无意义．分析当x=0时，WHi有意义，上述解法由于遗漏了r可以取零值而出错．例2计算：错解分析上述解法混淆了平方根与算术平方根两个概念．算术平方很是指一个正数的正的平方根，这里强调了两个“正”字，被开方数是正数，开平方的结果也是正数。表示的异术平方根，因此。，、。、。，’、Vsll）例39的平方很是《1993年长沙市中考试题）错解”．”于一9．．“．5）的平方很… 相似文献