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学风即指治学态度与研习风尚。优良学风，应该是有明确的学习目的，有严谨的治学态度，有刻苦求实的精神，有勤学好问和不断研习的风尚，有科学的学习方法。一种好的学风，胜似强大的舆论，可以把绝大多数学生吸引到勤奋学习、严谨治学的正路上来。目前，高等学校的学风，从整体上来说是比较好的，多数学生能珍惜大学的黄金时代，发奋学习，刻苦钻研，”练就了一身为人民服务、为社会主义现代化建设服务的过硬本领，毕业后走上工作岗位，受到社会的欢迎，人民的称赞，成为祖国现代化建设的栋梁之才。这是主流，是应该充分肯定的。在抓学风建… 相似文献
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学风即指治学态度与研习风尚。优良学风，应该是有明确的学习目的，有严谨的治学态度，有刻苦求实的精神，有勤学好问和不断研习的风尚，有科学的学习方法。一种好的学风，胜似强大的舆论，可以把绝大多数学生吸引到勤奋学习、严谨治学的正路上来。 相似文献
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<正>本文通过面、线、点三位一体阐述了目前全国各高校的情况，如深圳大学推行学业预警政策对数学专业的影响及深圳大学数学科学学院推广学风建设中的思考与实践。“学风”最早源于《礼记·中庸》，即“广泛地加以学习，详细地加以求教，谨慎地加以思考，踏实地加以实践”。我们所讲的学风一般是指“狭义的学风”，即学生在长期的学习过程中形成的一种相对稳定的学习风气与学习氛围，是学生总体的学习质量和学习面貌，是全体学生群体心理和行为在治学上的综合表现。可见，学风既是一种群体学习精神面貌，也是一种学习氛围，又是一种群体力量。优良的学风能使处在其中的学生受到潜移默化的熏陶和感染，内化为一种积极向上的精神动力。 相似文献
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论高校学风建设的三个层次 总被引：1，自引：0，他引：1
论高校学风建设的三个层次浙江工业大学宣勇，朱群学风作为校风的核心组成部分，一般的理解视之为学习的风气，我们认为：把学风仅仅理解成学习的一种风尚与氛围，是不足以全面地反映学风的内涵的。本文试图通过对学习群体的社会心理分析，在三个不同的、逐渐递进的层次上... 相似文献
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蒋兆生 《北京教育(高教版)》1995,(Z2)
举办作业展览有利于教风建设江苏武进县前黄中学副校长蒋兆生教风是一种无形的精神力量。一所学校里，在教风、学风、校风这“三风”之中，教风是第一位的，起主导作用的。有良好的教风，才能带出良好的学风，有了良好的教风和学风，才能形成优良的校风。教学质量的提高，... 相似文献
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新时期高校学风面临的问题与机制探究 总被引：2，自引：0，他引：2
谢彦红 《辽宁教育行政学院学报》2009,26(7):48-49
高校学风是指高等学校的学习风气和治学风尚,优良的学风是一种巨大的精神力量,对全体师生具有熏陶、激励等功能.高校扩招在一定程度上对高校优良学风的积淀与发展造成了影响.由此,有必要就该问题探索高校优良学风建设的机制构建. 相似文献
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校风是一所学校师生员工共同的思想道德行为作风。校风既是无形的，又是有形的。说它是无形的是因为它不是一种课程、几项制度，而是一种氛围，一种风尚；说它是有形的，是因为它能从全校师生的思想品质、道德行为、精神情操、工作情况、学习态度、生活习惯、组织纪律、兴趣爱好等方面表现出来。在时间上，它具有稳定性、持续性，在空间上，又有覆盖面广、扩展性强的特点。 概括来说，校风包括领导作风、管理服务作风、教风和学风，其中，领导作风特别是校长的作风是校风的风源。人们常说，有什么样的校长就有什么样的学校。教风和学风是校… 相似文献
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黎晖 《重庆职业技术学院学报》2008,17(2):25-26
学风是一所大学的核心品质，影响学风的因素是多方面的，有社会因素，也有学校自身问题。学风建设也要“综合治理”，从严治理学风建设中的关键问题。教学管理工作对学风建设的保障作用，既是制度保障。也是服务保障。 相似文献
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一、学风建设的重要性所谓学风，是指学生在教育过程中所表现出来的行为特征和精神风貌的总和，是学生学习目的、学习态度、学习行为、学习道德、精神风貌等的一种外在表现。在教与学的矛盾中，教师处于主导地位，有什么样的教风就有什么样的学风，因此，我们要强调教风建设。但是在教学过程中，学生并不是处于被动地位，而是处于主体地位，过去的经验和教训告诉我们，对于不同班或同一教师教的几个不同班，因班级学风不一样，学习结果会出现很大的差异。这说明优良的学风是提高教学质量的基本保证，因此，我们更要重视学风建设。一旦形成了… 相似文献
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关于大学生学风建设的几点思考 总被引：5，自引：0，他引：5
学风是学校长期积累形成的一种氛围、一种精神。它以潜移默化的方式发挥教育作用，体现着学校的文化传统和办学理念，是学校创品牌、树形象、谋发展的保障。学风建设是学校一项重要的基本建设，是衡量学校办学水平的一个重要标志。优良学风的建设不仅仅是一个教学问题，它对于营造健康向上的校园及院系文化，弘扬刻苦学习、顽强拼搏精神和求真务实、明理诚信的道德风尚，引导大学生树立正确的成才观、价值观以及学会做人、做事都有积极作用和深远影响。如何加强大学生优良学风建设，是一个值得思考的问题。 相似文献
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从抓考风入手抓好学风建设刘美珍广州航海高等专科学校所谓学风是指一种育人环境和师生的治学精神。优良的学风是指一种勤奋治学精神。教师的学而不厌、勤于进取、精益求精的良好学风不仅有利于提高和完善教师的自身素质，而且对形成学生的优良学风起着带动促进作用和潜移... 相似文献
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学风问题对学生来说，是如何对待人生和学业的根本立场、根本态度问题，是一个大学生全面发展、走向成功的决定因素；学风问题对学院来说，是关系到其发展后劲与荣辱兴衰的头等大事；学风建设不能是空洞的口号，要有内容，要深入学生中。要高度重视。因此，作为从事学生工作的老师，应该重视基层学风建设，只有从源头抓好学风建设，才是真正意义上的学风建设，才能为学校的建设发挥力量。 相似文献
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高校校风主要包括教风、学风和考风等方面。教风是指教师的教学态度、治学态度和工作作风；学风是指学生的学习态度、理想道德、精神状态和纪律状况；考风则主要是指一个学校的考试风气。“三风”的关系是这样的：教风是主导，良好的教风对学风和考风的形成都起着重要的作用；学风是主体，良好的学风是一种无形的力量，可以创造积极进取、奋发向上的环境氛围，使每位学生的学习兴趣得到激发，情操得以陶冶，心灵得到净化，知识获得丰富；考风是体现，一个学校的教风与学风是否过硬，最直观地反映在考风上，它既涉及学生，又涉及教师以及管理… 相似文献
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王宇宁 《教育前沿(综合版)》2014,(10)
优良的学风是高校培养高素质人才的重要保证,高校学风建设是一项综合性的系统工程,涉及面之广,牵涉内容之丰富,一定程度上符合系统论的相关观点。本文通过对高校学风现状的调查,发现高校学风建设存在若干问题,并引入系统论的观点,探讨系统论对于高校学风建设的指导作用,进而提出一些具体的实施方法和措施,将系统论方法巧妙地与高校学风建设融合,从理论到实践,探析一种全面的学风建设机制。 相似文献
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优良的学风是学校的宝贵财富，是一种巨大的精神力量和育人资源，具有强烈的导向、激励、凝聚及规范作用。我校筹建近两年，在秉承原三校优良传统的基础上，正逐步形成“诚信、好学、善思、实践”的学风，但我校正处在建设发展的初始阶段，学风建设还亟待加强和改进。为此，组织了本次学风调查，进行了分析研究，提出了学风建设的一些建议。 相似文献
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