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数学是中学学习的重要组成部分,对于初中学生而言,中考数学成绩的好坏直接决定了学生中考成绩的好坏。笔者结合自身的教学实践经验,对如何进行数学中考复习进行探究,并就如何进行中考数学复习提出了一些自己建议和看法,以期望对中考数学复习做出自己的微薄贡献。 相似文献
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案例：
王晓宇是黑龙江省哈尔滨市文科2002年高中毕业生,她性格内向,平时很在意别人对自己的看法,学习认真,成绩一直在班里位居前列,数学成绩尤为突出。2002年高考中她在考数学时比较紧张,因为她总想用数学强科去补差科。由于期望较高,考数学时心理压力特别大,最后一道本来能够做出的大题也没有做出,而且还因为审题时间过长,错过了一道极其简单的选择题。 相似文献
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一看到这个题目,同学们可能会说:学数学嘛,就是解题,题目做得越多,数学成绩就会越好。这种认识对不对呢?对,但不完全对。我们不妨留心一下自己周围的同学,思考这样一个问题:学校或班级里数学成绩优秀的同学,他们为什么成绩比自己好呢?如果自己的学习成绩就是班级或学校的尖子,那么也请总结一下:自己的学习成绩为什么总能领先于其他同学呢?是自己题目做得多吗?为什么有许多同学英语、语文成绩很不错,数学题目做得也不算少,但就是数学成绩不 相似文献
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山石 《山西教育(综合版)》2005,(11):21-21
生命不能缺失快乐,快乐是每个人的追求。苏菲娜读小学三年级。开始时,她的数学成绩很糟糕,但从认识一位老人做朋友并辅导她学习数学之后,她的数学成绩逐渐好了起来。于是,她便央求老人做自己的数学家庭教师,报酬是分自己糖果的一半给他,老人愉快地答应了。有一天晚上,苏菲娜格外高兴,因为在昨天的数学测试中,她名列全班第一名,数学老师还夸奖了她一番,奖励她一套精美的课外读物。这天,老人准时到来,他们接着就投入到了愉快的学习之中。像往常一样,一老一少在一些问题上不停地争论着。辅导结束,老人告辞时,小姑娘跑进了自己的房间,将自己整整… 相似文献
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正初中生升入高中,学习的最大障碍就是数学。数学知识的学习如果在高中一年级能够入好门,找对法,成绩就会有大幅度的提高。否则,初中数学学习的佼佼者,如果没有把握好起始阶段,数学成绩就会下滑。因为数学学科的内容随着年级的增高,难度越来越大,学习起来就会困难重重,要想走出数学学习的困境,大幅度提高数学成绩,抓好起始年级是关键,找对方法是途径。下面笔者结合自己的教学实践谈几点粗浅的认识。 相似文献
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牛泽春 《中国基础教育研究》2008,4(5):151-152
经常会遇到一些学生家长说自己的小孩子在小学阶段数学成绩还可以,可是进入初中以后,就发现数学成绩呈下降趋势,不知是何原因,要我帮助分析。下面我就来谈谈影响初中学生数学学习的因素问题。 相似文献
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金建华 《故事作文(高年级版)》2012,(5):60-65
升入小学六年级后,我们班女生的数学成绩渐渐低于男生,教数学的郭老师似乎因为这个原因也只喜欢男生,不喜欢我们女生,平时只见她和男生说说笑笑,却不大爱答理我们。我是副班长,成绩一向在班上数一数二,我觉得自己的自尊心 相似文献
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《第二课堂(小学)》2010,(5):91-92
她是个漂亮的小女孩，从小语文成绩就特别好，小学五年级的时候她的作文就在省里获了奖。但是，她的弱点同样突出，偏科太严重，数学成绩简直惨不忍睹，几乎每次考试都不能及格。 相似文献
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佚名 《创新作文(初中版)》2010,(11):27-31
她没有想到,因为自己的差劲,他如一个傲慢的天使降临到她的课余时间里来,并且非常严肃地对她说：“无论如何,你一定要在一个月之内,把你的数学成绩提高到及格线上来。”她托着腮,木然地“哦”了一声。 相似文献
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朱海华 《读与写:教育教学刊》2013,(22)
民族类中学数学成绩一直是学校的的弱项,如何提高数学成绩,打好学习理科的基础,为高中输送合格的理科生以及提高文科生的数学成绩,是初中数学教师的职责。本文就如何提高数学课堂效率,提高藏族学生学习数学的兴趣和成绩问题,通过自己的教学实践与思考,提出一些解决方法。 相似文献
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有些初中毕业生以较高的数学成绩升学后,不适应高一级学校的数学教学,相当多的高一学生数学不及格,出现了严重的两极分化,有少数学生甚至对学习失去了信心。我想造成这一结果的主要原因是这些同学不了解高中数学的特点,学不得法,从而造成成绩滑坡。下面本文就高中数学与初中数学的区别及相应的学习策略谈谈自己的一点看法。 相似文献
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爱好化学的他阴差阳错学了数学,而且20多年来一直坚持作数学研究。人到中年的他,说自己做事做人终于开始从容起来,“作数学终于找到了感觉”,就像从大一时数学成绩的倒数第一前进到大四的名列前茅,需要一个过程。
或许,成长和成熟的只是能力和心态,他的相貌似乎永远定格在大学时代——穿着白衬衫的他看上去非常年轻,就像大学校园里走着的研究生。
季理真说：“数学是丰富而美丽的。她无论是内在还是外表都是多姿多彩的。这种美不仅仅体现在数学各分支间,或者数学与物理等学科间意想不到的联系,也来自于数学在科学技术中方方面面的巨大应用。” 相似文献
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廖文静是在三年级的时候转入我班的,她诚实、踏实、思维灵活,但胆怯。面对这种情况,我在班上宣布由她担任数学助理,负责数学作业的布置、作业上交情况的清查、数学课堂表现的汇总,每天放学时均由她来总结当天学生数学学习情况。就这样坚持了两年,她变了个人,性格开朗,办事大胆,有时做事比我们老师的要求还严格,我这个数学老师当得非常轻松,除了大问题向我汇报,其他小问题全部是她安排同学去解决。我所做的就是在班上不断树立她的威信,指点她学会处理问题。现在的她,不仅数学成绩非常优异,而且做事周全、有条理,成了班上同学的偶像。 相似文献
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<正>高一是数学学习的一个关键时期。许多小学、初中数学学科成绩的佼佼者,进入高中后,第一个跟斗就栽在数学上。众多初中数学学习的成功者,进高中后数学成绩却不理想,我想造成这一结果的主要原因是这些同学不了解高中数学的特点,学不得法,从而导致成绩滑坡。1.提示学生思想不要松懈。有些同学把初中的那一套思想移植到高中来。他们认为自己在初一、二时并没有用功学习,只是在初三临考时才发奋了一两个月就轻而易举地考上了高中,而且有的可能还是重 相似文献
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我教过几届“差班生”,对提高“差班生”数学成绩积累了一些经验．我认为关键是树起“差班生”学好数学的信心．“差班生”综合成绩较差,数学成绩更差．由于数学基础薄弱,对数学有一种天生的恐惧感,一看到数学,心理就自然而然产生一种抗拒情绪,认为自己天生就不是学数学的料,甚至认为不是学习的料．但是,数学分数的高低对高考总分起着决定性的作用,这一事实让他们对学好数学又抱有美好的愿望． 相似文献
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这一学期,我教八年级数学,由于一些学生的数学成绩较差,在期中考试后我决定通过课后辅导、单独布置作业等途径对他们进行帮助,以提高他们的成绩,我自认为这样做是对他们的负责。几周后的一天,璇哭着到办公室找我,像是受了很大的委屈。经过仔细询问,我才弄清原委。原来她对我的"特别关照"感到很不理解,认为自己受到了歧视。她认为自己以前学习不错,只是到了八年级后由于课程增多,加之学 相似文献