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一、问题提出
人力资源管理有这样一则管理案例．在日本的一家动物园,有位饲养员特别爱干净,对动物也很有爱心．每天都把小动物住的小屋打扫得干干净净。结果,动物们并不“领情”。在干净舒适的环境里,动物们开始慢慢萎靡不振了．有的厌食消瘦,有的生病拒食,有的甚至死去。 相似文献
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有一个例子：在日本的一家动物园，有位饲养员特别爱干净，对动物也特别有爱心，每天都把小动物住的小屋打扫得干干净净。结果呢，那些小动物一点也不领他的情，在干净舒适的环境里。动物们开始慢慢萎靡不振了，有的厌食消瘦，有的生病拒食，有的甚至死了。后来，通过观察才发 相似文献
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贾立臣 《北京教育(高教版)》2004,(7):33-34
有一个例子：在日本的一家动物园，有位饲养员特别爱干净，对动物也特别有爱心，每天都把小动物住的小屋打扫得干干净净。结果呢，那些小动物一点也不领他的情，在干净舒适的环境里，动物们开始慢慢萎靡不振了，有的厌食消瘦，有的生病拒食，有的甚至死了。后来，通过观察才发现，那些动物都有自己的生活习性，有的喜欢闻到那混浊的骚气，有的看到自己的粪便反而感到安全等等。 相似文献
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一、问题提出人力资源管理有这样一则管理案例:在日本的一家动物园,有位饲养员特别爱干净,对动物也很有爱心,每天都把小动物住的小屋打扫得干干净净。结果,动物们并不领情。在干净舒适的环境里,动物们开始慢慢萎靡不振了,有的厌食消瘦,有的生病拒食,有的甚至死去。原因是什 相似文献
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有一个例子:在日本的一家动物园,有位饲养员特别爱干净,对动物也特别有爱心,每天都把小动物住的小屋打扫得干干净净。结果呢,那些小动物一点也不领他的情,在干净舒适的环境里,动物们开始慢慢萎靡不振了,有的厌食消瘦,有的生病拒食,有的甚至死了。后来,通过观察才发现,那些动物都有自己的生活习性,有的喜欢闻那混浊的骚气,有的看到自己的粪便反而感到安全等等。这说明了一个道理:有效的管理必须针对组织内个体的需求,包容个体的差异性,并在此基础上灵活应对、多元管理。无视个责任编辑·赵颖体的差异,一味地追求看似完美的统一,这样的组织最… 相似文献
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有的时候,公司管理不规范自有其好处,在特定的阶段里,只有残缺才是美。作为个体的集合,组织就如一个大森林,不同的鸟儿聚在其中,构成了一个复杂的生态环境。面对于此,有效管理决不是一个单纯过程,它应当具有针对性、包容性和灵活性,否则,管理就丧失了它的本质意义。水至清则无鱼有一个故事:在日本的一家动物园,有位饲养员特别爱干净,对动物也特别有爱心,每天都把小动物住的小屋打扫得干干净净。结果呢,那些小动物一点也不领他的情,有的厌食消瘦,有的生病拒食,有的甚至死了。原因是什么?那些动物都有自己的生活习性,有的喜欢闻到那混浊的骚气… 相似文献
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人力资源管理有这样一则案例故事：在日本的一家动物园，有位饲养员特别爱干净，对动物也很有爱心，每天都把小动物住的小屋打扫得干干净净。结果，动物们并不领情。在干净舒适的环境里，动物们开始慢慢萎靡不振了，有的厌食消瘦，有的生病拒食，有的甚至死去。原因是什么？后来，通过观察发现，那些动物都有自己的生活习性，有的喜欢闻到浑浊的气味，有的看到自己的粪便反而感到安全等等。这个故事说明了一个道理，有效的管理必须针对组织内个体的需求，包容个体的差异性，并在此基础上灵活应对、进行多元管理。 相似文献
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一、问题提出人力资源管理有这样一则管理案例:在日本的一家动物园,有位饲养员特别爱干净,对动物也很有爱心,每天都把小动物住的小屋打扫得干干净净.结果,动物们并不“领情”.在干净舒适的环境里,动物们开始慢慢萎靡不振了,有的厌食消瘦,有的生病拒食,有的甚至死去.原因是什么?通过观察发现,那些动物都有自己的生活习性,有的喜欢闻到混浊的气味,有的看到自己的粪便反而感到安全……这个故事说明了一个道理:组织要进行有效管理,就必须针对组织内个体的需求,包容个体的差异性,并在此基础上灵活应对,进行个性化管理. 相似文献
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人力资源管理有这样一则案例故事:在日本的一家动物园,有位饲养员特别爱干净,对动物也很有爱心,每天都把小动物住的小屋打扫得干干净净。结果,动物们并不领情。在干净舒适的环境里,动物们开始慢慢萎靡不振了,有的厌食消瘦,有的生病拒食,有的甚至死去。原因是什么?后来,通过观察发现,那些动物都有自己的生活习性,有的喜欢闻到浑浊的气味,有的看到自己的粪便反而感到安全等等。这个故事说明了一个道理,有效的管理必须针对组织内个体的需求,包容个体的差异性,并在此基础上灵活应对、进行多元管理。反思目前的一些学校对教师的管理,过度依赖“自… 相似文献
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<正>任务一：创生情境，设计框架师：我知道，很多同学都喜欢小动物，把它们当作自己的朋友。你养过小动物吗？或者，你熟悉哪种动物？说说你的这个动物朋友有什么最为突出的特点。生：我养过一只可爱的小兔子，名叫小芋圆。它浑身乳白色，上面有两个棕色的小圆点，显得很特别。小芋圆很爱干净，挑食，胆子也很大。 相似文献
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【镜头回放】师：我们看了这么多有趣的小动物,它们都是用不同的蔬菜做成的。小朋友们会用蔬菜做小动物吗？想做什么动物呢？幼1：我想做条毛毛虫。幼2：我想做只大狮子。幼3：我想做只小企鹅……师：那请小朋友把自己椅子下面的蔬菜拿出来．看看它是什么蔬菜．可以做什么动物。幼儿取出教师为他们准备的蔬菜,有的比较开心,有的紧锁双眉,有的嘟嘟哝哝…… 相似文献
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孙铭 《青少年科技博览(中学版)》2004,(Z3)
自然界,大动物吃小动物似乎是天经地义的。然而,有的大、小动物之间不但没有食与被食关系,反而形成了奇妙的相互依存关系。不信?你看,有这样一 相似文献
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陈楠 《东方娃娃·保育与教育》2021,(4):61-62
小班幼儿处于“泛灵论”阶段,不仅对各种各样的动物有着浓厚的兴趣,还喜欢关注小动物、和小动物对话。《早上好,动物们!》就是一本以儿童的思维和视角切入的绘本,通过小女孩去动物园看各种动物的经历,呈现了小女孩与小动物的对话和思考。内容简单平叙,画面干净清爽,采用幼儿的语言和动物们打招呼,深受小班幼儿的喜爱。因此,我充分挖掘绘本的教育价值,以绘本为依托,运用趣味的方式引导幼儿猜测动物,把握各种动物的关键特征,大胆想象、表达小女孩与动物之间的对话。同时也鼓励幼儿学说礼貌用语并延伸到生活中,养成说礼貌用语的好习惯。 相似文献
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1．善待动物
让孩子们从小就亲近小动物,从日常生活中关爱和照顾它们是培养孩子保护动物意识的好方法。有时,父母或亲人会把在路边捡回来的一只流浪狗送给孩子作为小礼物,这不仅让孩子多了一个小伙伴,也让孩子有了一颗救助之心。数据显示,从小有小动物陪伴的孩子长大以后80％都会有爱护动物的意识,57％的孩子在为人处世方面相比于没养过动物的孩子更有亲和力。 相似文献