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香港小学自然教材,是采用香港朗文出版(远东)有限公司于1989年出版,以后各年重印的朗文科学。每学期一册,小学一至六年级共12册。纵览朗文科学各课教材,非常重视对小学生进行环境教育,主要体现在以下几个方面。 环境知识的启蒙教育 朗文科学是从小学一年级开始,对小学生进行环境知识的启蒙教育的。一年级上册第一课《我们的感觉(一)》, 相似文献
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虽然学生在小学自然、初中一、二年级生物课中接触过一些零散的化学知识,但作为一门学科的系统学习则是从初三开始的。因此,初中化学教学应该是“化学启蒙教育”。 启蒙教育的特征之一是教育对象的全体性,化学启蒙教育也不例外。对初中学生的群体而言,在初三学习化学时是处在同一起跑线上的,这就要求我们初中化学教师一定要树立面向全体学生的观点,不能因为某些学生一、二年级时数理成绩差而“先入为主”地把 相似文献
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一年级语文教材的语言中充满了人类丰富、美好的情感,每篇课文都具有很强的思想性。然而,在教学中,我们总是忽略了这些。一年级语文启蒙教育是使刚入学的孩子正确理解和掌握祖国语言文字的启蒙教育,它是孩子后续语文教育的基础。它除了要用语文知识来充实学生,更应用语文的情感来感染学生, 相似文献
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自1981年以来,北京市部分小学陆续在一至三年级开设了自然课。提早对学生进行科学启蒙教育。自设课以来,受到了学生、家长和教师的极大欢迎。短短四年的教学实践,使我们感到,为了下一世纪中华民族的新腾飞,从一年级起开设自然课,提早对学生进行自然科学的启蒙教育不仅至关重要,而且势在必行。 相似文献
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李冰 《四川教育学院学报》2000,(3)
九年义务教育《自然教学大纲》指出 :自然是义务教育小学阶段的一门重要基础学科 ,担负着向学生进行科学启蒙教育的任务。低年级自然课是对儿童进行科学启蒙教育的开始 ,从一册起 ,就对他们进行正规的、比较系统的自然科学知识的教育。一年级儿童 ,学习的动机大都取决于对学习内容是否有趣 ,而兴趣是学生学习活动的内在动力 ,是引导学生进入知识宫殿大门的金钥匙。笔者认为 ,一年级自然课的教学 ,要使学生“趣”中求知 ,“乐”中长智 ,从而培养儿童的科学志趣。1 激发兴趣 ,“趣”中求知。一年级自然是对儿童进行科学启蒙教育的重要阶段。… 相似文献
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为使儿童从小受到自然科学知识的启蒙教育,我在一年级学生中进行了自然教学的尝试。一年级学生年龄小,知识少,缺乏观察、思维能力,对大自然里的事物往往视而不见。但是,我们如果能利用其好奇心强的特点,指导他们细心观察,从中发现自然界中的一个个秘密,就可使儿童产生探索自然奥秘的兴趣,并逐步受到自然科学知识的启蒙教育。因此,给一年级学生上第一节自然课时,我就把他 相似文献
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识数历来是一年级新生学习数学的启蒙教育,识数是指学生对自然数的认识,包括认识数字的符号、数字的产生、数字的含义、数字组成、数字之间的关系、排列规律等。现在的学生不是一张白纸,一年级的学生也有着丰富 相似文献
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从教已经两年了,作为一名小学一年级的语文教师,我深知一个孩子在接受启蒙教育时识字数量的多少、质量的高低会直接对他以后的学习产生重大影响.如何让学生喜欢学习汉字,有在生活中主动识字的愿望呢?让学生对识字产生兴趣是关键. 相似文献
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重视一年级学生初步思维能力的培养青铜峡市教研室李春莲培养小学生的思维能力，就是培养学生进行简单的分析、综合、比较、判断、推理的能力。小学一年级是启蒙教育的重要阶段，这个阶段对于发展学生智力，打好基础有重要的作用。因此，从小学一年级起就要重视学生思维能... 相似文献
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济南市大明湖路小学从2003年下学期开始在一至六年级增添了“国学启蒙教育”新课程。该校自主编写的“国学启蒙教育”实验课本,是以中国传统文化中的《四书五经》为主,选编了《诗经》、《论语》、《孟子》、《周易》、《左传》以及《岳阳楼记》等古文经典段落…… 相似文献
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儿童时期是一个人学习语言的最佳时期,三年级的小学生提前学习英语,将使孩子终身受益,但小学英语教学要防止成人化倾向,应该根据小学生的生理和心理特点来开展教学。一、二年级是中国学生学习母语的启蒙教育阶段,拼音、算术的学习课时安排所占比例较大。并且在新课标开足开齐课程的背景下,一、二年级低段很难保证英语教学语言输入量、时间长度和密度,因而英语教学效果不佳。而且,母语启蒙教育也影响着学生的英语学习,学生容易混淆英语和拼音,虽然老师在教学中尽量避免教学字母和单词,但某些句子出现的一些字母、单词很容易让母语初学者犯难。 相似文献
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品德与社会三年级下册教材,在承接三年级上册教材内容和特点的基础上,将学生良好品德的形成和社会性发展的启蒙教育作为基本出发点,以学生家庭生活和社会生活为主线,在教育内容上将爱的教育与人际交往教育和社会教育相结合,以促进学生形成正确的价值观念。现对三年级下册教材作一基本分析。 相似文献
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随着新课改的实施,一年级学生的识字量明显增多.《语文课程标准》明确指出,“识字与写字的要求应有所不同,一、二年级要多认少写”.针对一年级小学生天真活泼、好唱好跳、思维活跃的年龄特征,教师应该不失时机地利用儿童智力发展的最佳时期,积极挖掘教材本身所蕴含的创新因素,利用不同的教学方法,充分发挥学生的自主性,调动学生的多种感官参与学习,达到让学生识字目的.作为一名小学语文教师,我深知学生在接受启蒙教育时识字数量的多少、质量的高低,会对他们今后的继续学习产生直接的影响.那么,怎样才能使学生对枯燥的汉字教学产生浓厚的兴趣并增强自我识字的能力呢?下面就谈谈我对一年级识字教学方法的几点体会. 相似文献
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自1981年以来,北京市有四百多所小学陆续在一至三年级开设了自然课,提早对学生进行科学启蒙教育。他们根据低年级学生的心理特点,参照高年级自然教学大纲的的要求,改变过去以 相似文献
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品德与社会三年级下册教材，在承接三年级上册教材内容和特点的基础上，将学生良好品德的形成和社会性发展的启蒙教育作为基本出发点，以学生家庭生活和社会生活为主线，在教育内容上将爱的教育与人际交往教育和社会教育相结合，以促进学生形成正确的价值观念。现对三年级下册教材作一基本分析。 相似文献
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宋玲 《七彩语文(小学低年级)》2015,(2)
一、品读历史故事,体验精神成长
1.入学启蒙--好学上进。苏教版小语教材选编的中国历史人物类课文,大多趣味性较强,内容简明,同时不少主人公的年龄也与学生相仿,因此很容易被学生所接受、所喜爱。我们在教学时,应注重对学生学习精神的启蒙教育。如一上《怀素写字》一课,除了作为一篇极好的识字写字材料外,还应让学生在品读故事的过程中明白：要想成才,必须要有认真的态度、刻苦的精神,借此对一年级的学生进行很好的启蒙教育。 相似文献
1.入学启蒙--好学上进。苏教版小语教材选编的中国历史人物类课文,大多趣味性较强,内容简明,同时不少主人公的年龄也与学生相仿,因此很容易被学生所接受、所喜爱。我们在教学时,应注重对学生学习精神的启蒙教育。如一上《怀素写字》一课,除了作为一篇极好的识字写字材料外,还应让学生在品读故事的过程中明白：要想成才,必须要有认真的态度、刻苦的精神,借此对一年级的学生进行很好的启蒙教育。 相似文献