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最近一段时间 ,我班开展“漂亮的幼儿园”的主题活动 ,我和孩子们一起观察幼儿园的建筑设施 ,花草树木 ,并进行了“漂亮的幼儿园”的谈话活动。在让孩子们画“漂亮的幼儿园”时 ,我采取和以往不同的做法 :没有示范 ,也没有范画 ,只是给了孩子们纸和笔 ,就让孩子们自己画“漂亮的幼儿园”。我没有在室内走动 ,怕干扰了孩子们作画。孩子们画好以后 ,我就让孩子们说“画” ,这是我第一次让孩子们说他们自己的“画” ,他们非常踊跃 ,就连平时不爱举手的孩子都争着想说。郑清艺小朋友历来画画都不认真 ,今天的画还是老样子 ,画面乱七八糟 ,颜色也… 相似文献
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<正>幼儿园的门前有一座美丽的街心公园,孩子们每天都会沿着公园中那条蜿蜒的小路走进幼儿园的大门。然而,就在这美丽的环境之中,却隐藏着许多无声的“炸弹”。土豆不慎踩到狗便便在一次户外实践活动中,孩子们走进了小公园。正当他们兴致勃勃地观察植物时,肖涵的呼喊声打破了这轻松的气氛：“老师,土豆踩到狗屎了。”我听到后急忙赶过去,看到土豆站在栅栏旁一脸无奈地看着我。贝贝指着不远处说： 相似文献
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这学期我园使用了《幼儿园活动整合课程》这套教材,我发现这套教材能满足幼儿发展的需要,能为幼儿参与和生成新的课程留下足够的空间。例如,在“惊奇一线”这个课程单元中,孩子们通过各种活动寻找生活中的线,从发现“线”无处不在且在生活中有着重要作用到抽象的“线条”概念的掌握,该课程单元满足了孩子们参与、求知和发展的需要,为孩子们生成新的经验留下了足够的空间。在“神奇传话筒”活动中,孩子们通过学习知道可以用电话线和外婆联系,也可以走路去看外婆。活动结束后,我问:“你们为什么要去看外婆呀?”孩子们异口同声地回答:“因为我喜欢外婆!”莹莹说:“老师也喜欢我,因为她暑假到我家来看我。”活动室一下子热闹了,大家七嘴八舌地说:“老师也到我家来的,她也喜欢我。”“老师你什么时候再来呀?”我灵机一动说:“我记不清你们家怎么走了。怎么办呢?”莹莹小朋友说:“老师,我来画一张从幼儿园到我家的线路图,你就能找到我家了。”我进一步引导他们:“你们想不想请其他小朋友也到你们家做客 相似文献
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邵翌鑫 《作文成功之路(高中版)》2003,(11)
转眼间,愚公一家步入了21世纪。这次挡在愚公家门口的不是太行、王屋两座山了,而是五岳之首的泰山。望着泰山,愚公说:“怎么我住哪儿,哪儿就有山?”于是,决定再移山。他把全家人招集起来,说:“孩子们,今天把大家招集来,是商议移走门前这座大山的事。大家知道,这座山是五岳之首,‘大’不可测,但是,太行、王屋两座山不是被我们搬走了吗?人 相似文献
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刘洋 《希望月报(上半月)》2005,(2)
“世上无难事,只要肯登攀。”去年冬天我和同学一起去神洞爬山,才领会到这句话的深刻含义。 下了一个大山坡,就来到目的地。目的地是一条早已冻上的大河,上面已经落了厚厚的积雪,脚一踩上,就会陷进雪里了。抬头仰望,看到山上长满了一堆堆,一簇簇的达达香,开始爬,山上覆盖了一层厚厚的积雪。尽管这样,还是有人 相似文献
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赵家鹤 《小星星(作文100分)》2004,(10)
很久很久以前,有一个巨人住在靠近一个美丽小村的一座山上。那是个真正的巨人,他甚至比一个普通巨人还要高出好多好多。但与许多巨人不同的是,他是个善良的巨人,和蔼可亲又非常喜欢小孩子。不幸的是,孩子们都非常怕他。哪个孩子干了件大蠢事,或者,哪个孩子不听话了,爸爸妈妈就会吓唬他:“你要是不乖,巨人就会把你抓了去!”这样一来,因为害怕巨人,孩子们都不敢闹了。这使善良的巨人非常痛苦。他不时地离开他那山上的城堡来到村子里,口袋里装满了糖果。他在村子里喊着:“孩子们,是我,你们的巨人朋友。来向我问声好吧!”但孩子们一听见他那粗大… 相似文献
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范婷 《小星星(作文100分)》2005,(4)
今年5月2日,风和日丽,我和爸爸妈妈乘车去靖安县宝峰乡。这是我第一次去大山里旅游。当车子一进入宝峰乡境内,我就被这里的景色惊呆了!映入眼帘的全是一座座秀丽雄伟的大山。山连着山,整个大地都是山的世界。山叠着山,山顶好像连接天际。山上树木参天,所有树木的枝头都新长出了 相似文献
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时间过得真快,一眨眼,三年过去了,今天孩子们就要出园了。我教孩子们唱起了毕业歌:“时间时间象飞鸟,滴嗒滴嗒向前跑,今天我们毕业了,明天就要上学校。忘不了幼儿园的愉快生活,忘不了老师的亲切教导……”。唱着,唱着,孩子们的哽咽声代替了歌声。起初,南波还强忍着对我说:“陈老师,好孩子是不哭的。”到后来他也禁不住哭了起来。孩子们恳求我:“陈老师,我不上学去,我爱在幼儿园,要和你在一起。”哭声撞击着我的心。我对孩子们说:“你们长大了,是好事情,应该高兴,到学校去可以学到更多的知识和本领,成为一个能干的有用的人。好孩子,快别哭。”可是,谁也不听,紧紧地围在我的身旁,越哭越厉害。周栗拉着我的手说:“我长大了也要象你一样当老师!”丁伟说:“我长大了一定来看您。”句 相似文献
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周蕾珍 《七彩语文(小学低年级)》2014,(3)
正策略之一:"集中"修改,有的放矢对于学生习作中出现的共性问题,不妨拿出来,大家一起出主意,想办法,帮着修改。[案例]改写《松下问童子》我说:"童儿,你师傅在家吗?""我师傅不在家,他到山上采药去了。"童子回答说。我有点失望地说:"他到哪座山上采药了?"童子回答说:"我师傅就在这座山上采药。""那你带我去找他吧!"我一听,赶紧 相似文献
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1969年的一个晚上,爱德华·派克像往常一样给孩子们讲故事。他杜撰了一个叫皮特的主人公。皮特的船在茫茫大海里失事,他漂泊到了一个荒凉的孤岛上,在那里,陪伴皮特的只有饥饿、劳累和孤独。站在沙滩上,他环顾四周,除了茫茫大海,眼前只有一座长满野草、满是乱石的小山。故事往下该如何发展呢?于是他就问孩子们:“如果你是皮特,这时会怎么办?”一个孩子说:“我会沿着海边走下去。”另一个说:“我会爬到山上去。”那时,他意识到不得不讲两个故事了,一个是皮特沿着海岸走下去;一个是皮特去爬山。就这样,一个伟大的想法诞生了:与其告诉孩子们故事… 相似文献