共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
班级是学校管理工作的基层组织,学校的思想政治教育和管理工作,在很大程度上需要通过班主任贯彻落实。也就是说,班主任是班级的组织者和领导者;是学校管理与制度落实的实施者;是联系学校及学生家庭的纽带,其主要任务就是把来自不同家庭、思想、情趣和基础素质等方面各不相同的学生组织起来,形成一个团结一致,积极进取的集体,使集体中的每一个学生的素质得到全面的发展。因此班主任的管理方式直接影响到学校的管理工作,是学校管理中最重要的一环。特别是作为职业学校的班主任,其班级学生构成参差不齐,年龄偏小,远离父母,如何管理这些学生,就成为学校管理的重中之重。我在班级管理工作中主要是从以下几方面进行开展的。 相似文献
2.
3.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(10)
众所周知,在班级管理过程中,班主任发挥着非常关键的作用。同时,班主任在进行班级管理的过程中,要加强学校与家庭之间的有效沟通,了解学生更多情况,有利于班主任的管理工作开展。另外,教师必须明确进行家校沟通,需要掌握一定的沟通技巧。对班主任在班级管理中进行家校沟通的策略展开探讨,首先了解学生基本情况,尊重学生父母,同时,从不同方面采用沟通策略,形成新型的家校沟通关系。 相似文献
4.
班级管理是学校最基层的管理,而班主任则是班级管理的实施者,是全班同学的组织者、领导者和教育者,是学生健康成长的引路人,是班级各科任课教师和学生集体组织联系的纽带,是沟通学校、家庭及社会教育的桥梁。多年的班主任工作经历,使我深深地体会到,要做好班主任工作,教师必须具备以下几个方面的素质。 相似文献
5.
现代班主任素质的三点思考 总被引：1，自引：0，他引：1
一个班级的整体形象 ,实际上是班主任教育思想个性化的体现。因此 ,一个班级能否团结一致 ,积极向上 ,关键在于班主任的素质高低。在提倡素质教育的今天 ,这对班主任提出了怎样的要求呢 ?笔者认为 ,要做一名合格的现代班主任 ,必须首先具备以下三方面的素质。一、要确立人本管理观念现代教育倡导人本主义教育观。所谓班级人本管理观 ,是指班主任首先要确立学生在管理过程中的主体地位 ,继而围绕调动学生的主动性、积极性和创造性 ,为培养学生健全的个性而展开的一切管理活动。人本管理的主题是以学生为本 ,以学生为中心 ,以学生为管理工作的… 相似文献
6.
7.
班级是学校教育工作的基本细胞，班主任则是这些细胞的组织者和管理者，是学校教育活动计划的贯彻者和实施者，因而，班主任工作对教学工作起着至关重要的作用。多年来的班主任工作实践，使我深深地感受到班主任工作的重要性，同时也体会到班主任的工作必须深入到学生学习、生活、思想、就业等各个方面，作好班主任工作关键是要针对中专学生的特点有的放矢地开展工作，特别是要注重情感的投入。关心学生，当好学生生活的知心朋友几年来我一直担任住校生的班主任，这些学生来自不同的地区、不同的学校和不同的家庭，他们离开父母步入中专学校… 相似文献
8.
9.
班级是学校的基层单位,班级管理是学校群体教育的组成部分。对来自不同地区,具有不同习性,在素质、能力、知识等方面存在客观差异的学生进行集体管理,若无目的、无章法、无组织机构、无科学态度,眉毛胡子一把抓,工作效果就会适得其反。我认为班级管理必须抓好四个环节。 第一,建好“龙头”。一个班级是否有朝气,班干部是决定因素之一。一个班级要建立一个素质、能力、知识三方面相对稳定的班委会是搞好班级管理的前提。在实际工作中,一些班主任仅凭学生的入学档案或是第一印象就将“龙头”一锤定音,但不久就出现工作被动的局面。因此,建立“龙头”,班主任不能局限于个人的经验,而应广泛征求意见和深入细致地调查研究,从不同侧面对选拔对象进行考察,并通过开展一些有目的、有针对性的工作(活动),挖掘一些具备较好素质的学生担任“龙头”(班干部、班 相似文献
10.
11.
班主任是班级的领导者、组织者和教育者，也是学校教育工作、尤其是学校思想品德教育工作的骨干，是联系校长与学生、任课老师与学生、学校与学生家庭的纽带，对学生的全面发展起着重要的作用。一个班级的班风如何，在很大程度上取决于班主任的工作态度、工作方法及教育艺术的高低和管理能力的强弱。在中学里，每个班级的几十位学生来自不同的家庭，走过各自不同的发展道路，在思想、学习、兴趣和个性等方面各有不同的特点。班主任的主要任务之一，就是把他们组织成一个团结一致的、积极向上的班集体。 相似文献
12.
班主任是学校教育教学工作的骨干力量,是学校领导的得力助手.他们既是学生健康成长的引路人,又是文化知识的传播者;既是班级工作的组织者,又是领导者;既是沟通学校、社会和家庭的桥梁,又是联系和协调各任课教师的纽带.根据班主任工作的特点,我认为合格的班主任应具备三个方面的素质,即良好的思想道德素质,渊博的文化知识素质和精湛的业务能力素质.一、良好的思想道德素质班主任是学校德育工作的具体实施者.要想把学生培养成为对社会有用的人才.必须首先对学生进行政治思想和品德教育,这就要求班主任必须掌握政治理论,必须具备高尚的道德情操和崇高的思想境界.一个班主任,不仅在理论上去教导学生,其一言一行也是学生的楷模,凡是要求学生做到的,自己首先要率先垂范,身体力行.孔子说:“其身正,不令则行,其身不正,虽令不从.”就是这个道理. 相似文献
13.
班主任不仅是班级的领导、组织、教育，是学生知识上的领路人，更是他们精神上的朋友。面对来自不同家庭，思想、兴趣、个性不一样的学生，作为一名德育工作，应如何适应新时期班主任工作的需求，对学生加强思想教育，与学生谈心沟通，让每个角落都充满阳光，将班级建设成爱与欢乐的殿堂？根据本人多年的班主任工作经验，我认为必须从以下几个方面做好学生的教育工作。[第一段] 相似文献
14.
15.
不同的时代，不同的教育思想，不同的教育模式，不同的教育目标。不同的政策导向，对班级管理的要求也就不同。例如，在“以阶级斗争为纲”的那个时期，虽然也提关心、爱护学生，促使他们在德智体诸方面全面发展，但班主任必须“绷紧阶级斗争这根弦”，班主任的必备素质之一就是有“阶级斗争的敏感性”。在“应试教育”模式下，学校片面追求升学率，班主任得想方设法把学生揿到题海中去，诱导学生“跳海”的成功率成了衡量班主任工作成绩的主要依据，班主任管理素质中也就包含了会使一套“迷魂术”。 相似文献
16.
17.
18.
心理学家认为,人的素质是其思想品德、智能和才干形成的内在渊源。不同的工作有不同的素质要求。班主任的素质是指其思想品德、心理、行为和能力等素质状况。这种素质状况在很大程度上影响着班级和学生。许多成功的班主任的实践表明,班主任内在的气质、风度、学识、修养等因素所形成的精神力量是对班级、学生最有效的影响力。因此,班主任只有以一个高标准来严格要求自己,加强自我修养、自我磨炼,才能达到培养学生良好素质的目的。我认为一个优秀的班主任必须具备以下几方面的基本素质: 相似文献
19.
20.
班主任是班级授课制的产物 ,班级管理是班主任的基本职能。班主任在履行班级管理职责时 ,常常会以不同的角色出现。在不同时期不同条件下 ,班主任在班级管理中表现出来的角色也不完全相同。当今社会的新变化要求班主任在班级管理中必须实现从传统角色向新角色的转换。当今社会是一个迅速变化的社会 ,这种变化的基本特征体现为从一元到多元。在这种多元的总趋势下 ,促使班主任班级管理角色转换的因素既有社会因素 ,也有教育本身的因素。具体来说有三个主要的方面。1、社会价值多元化是班主任班级管理角色转换的社会总背景。随着我国改革开放… 相似文献