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社会资本对大学生就业影响的概念模型及运作机理研究 总被引：3，自引：0，他引：3
社会资本作为一种社会资源和资源配置方式对大学生就业具有重要影响。在就业过程中,参与的有学生的、家庭的和学校的三类社会资本,这三类社会资本经过主体的甄别转化为就业适用的社会资本,再经过主体的动员转化为就业使用的社会资本,再在主体的组织协调能力作用下转化为就业过程中的信息、机会和物质情感支持,进而影响到就业的成功。社会资本对大学生就业的影响是一个复杂的主客观相统一的过程,学生、家庭和学校既要注意其社会资本的培育、积累和优化,更要提高其对社会资本的甄别、动员和组织能力。 相似文献
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职业教育办学主体多元化的研究 总被引：22，自引：0，他引：22
实现职业教育办学主体多元化 ,一是使多种经济企业参与办学 ,二是赋予学校自主办学法人地位 ,三是加强政府在职业教育资源配置上的主导作用。非公有制企业成为职业教育办学主体的宏观调节形式和公办职业学校办学主体多元化改革制式等应成为办学主体多元化的对策 相似文献
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主动建立新的游戏规则 总被引：4，自引：0，他引：4
人才流动是现代社会的一种普遍现象,已成为市场经济中一种积极的管理机制。高成就感、把个人价值和社会价值统一起来是人取得成功的重要原因。教师流动的主体是中青年教师,有利于调整教师队伍结构,优化教师资源配置,提高教师专业水平和待遇,正确认识教师的劳动价值……缺乏正常的教师流动机制,可能会给一些学校带来很难挽回的损失。我们应紧紧依靠劳动力市场,改善教师资源配置现状。 相似文献
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职业教育办学主体多元化的研究 总被引：5，自引：0，他引：5
实现职业教育办学主体多元化,一是使多种经济企业参与办学,二是赋予学校自主办学法人地位,三是加强政府在职业教育资源配置上的主导作用.非公有制企业成为职业教育办学主体的宏观调节形式和公办职业学校办学主体多元化改革制式等应成为办学主体多元化的对策. 相似文献
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基于公共选择理论的高等教育资源宏观配置 总被引：2，自引：0，他引：2
张海静 《宁波大学学报(教育科学版)》2008,30(6):87-90
我国高等教育资源配置方式正处于由计划体制向市场体制转型的过程中。高等教育资源配置包括宏观和微观两．个层次。从宏观层面看,高等教育资源配置是一项公共抉择,政府、社会和高校三者相互制约,形成了高等教育资源配置主体系统。 相似文献
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在市场导向的资源配置制度创新中,高等教育资源配置主体由单一主体转变为多元主体,形成了政府、市场和高校的三角体系,多元主体之间的利益博弈与制衡,最终会形成政府主导与市场调节并存的混合式高等教育资源配置方式,采取公平配置与竞争获得的投入机制实现资源配置过程中公平与效率的和谐。 相似文献
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校本管理要以人为本，以创新为主体，以质量为归宿，搭建人文管理，和谐管理、开放管理和智慧管理的创新体系，强调学校管理的自主化，资源配置的最优化。 相似文献
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朱慧新 《宁波教育学院学报》2002,4(1):10-12
大中专毕业生是经高中等院校专门培养、生产的“产品”,是教育和社会的重要连接点。作者对现行毕业生资源配置中存在问题和主要原因作了深入剖析;明确提出学校是毕业生资源的供给方,在毕业生资源配置中应发挥重要作用;具体阐述了学校在毕业生资源配置中的职能和任务。 相似文献
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社会资源配置问题，实际上是一个公共选择问题。在现代市场经济条件下，社会资源的配置主体有政府、企业和非政府的公益组织，三者在社会资源配置中的结构关系，形成社会资源配置的三维模式，这也导致公共管理的社会定位从传统的政府行政管理向政府管理与非政府管理相结合的方向转变，促使社会资源配置和公共管理领域中新型的分工、互补、整合结构的形成。 相似文献
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高等职业教育已经成为我国国民经济的一个重要生长点,作为高等职业教育主体的学校、政府和企业,都在发挥着对社会经济发展的促进和推动作用。近年来,我国各地不断探索优化资源配置的新模式,克服主流发展模式的弊端。运用实证研究方法,为创建校企合作高效互动的办学模式,实现高等职业教育校企合作互动模式的有机结合提供相关对策和建议。 相似文献
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职业学校教学质量评价体系建设及其实践 总被引：1，自引：0，他引：1
职业学校教学质量评价体系建设要依托政府、社会和学校三个主体,从专业建设评价、课程开发评价、教学过程评价、资源管理评价和考试评价等方面构建评价体系.河南省医药学校通过各种教学管理制度的建设与完善和教学标准的建立,实现了对专业建设、课程开发、教学过程、资源配置管理等教学环节的评价,并建议推行政府协调下的用人单位岗位需求情况公布制度、职业学校毕业生就业情况公布制度. 相似文献
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李井平 《温州职业技术学院学报》2013,(4):29-32
公共体育资源配置优化是改善民生的现实选择。温州市公共体育资源配置存在人均公共体育用地面积小、分布不均衡、配置体系不完善、用地和配套政策缺乏等问题。为优化温州市公共体育资源配置,应确立和遵循公共体育资源配置目标及原则,优化公共体育服务设施配置,营造体育生活圈,创立全民健身组织网络,推进学校、机关、企事业单位体育设施向社会开放。 相似文献
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所谓民办学校是指具有法人资格的国家企事业组织、民主党派、人民团体、集体经济组织、社会团体、学术团体,以及公民个人和私营企事业等社会力量为办学主体,用非公用资金举办的各级各类学校。对这种办学行为,国家统称之为社会力量办学。民办学校是社会主义市场经济发展的产物,只有在市场经济体制下,计划与市场才能共同成为资源配置的两种手段,才可能形成计划性教育与市场性教育相结合的教育新格局。我国宪法规定：“国家鼓励集体经济组织、 相似文献
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对农村基础教育教师资源配置问题的思考 总被引：7，自引：1，他引：6
一、农村基础教育教师资源配置的不公平状况农村基础教育教师资源的配置基本上是由办学主体和管理主体通过行政权力和管理权力并按权力大小和职责范围来实现的,运作带有较深的计划经济时代的印记,配置中严格按照下级组织服从上级组织,教师个人服从教育行政部门,教育行政部门服从地方政府（或组织）的原则进行,保证了每个地区、每所学校的教师数量。由于配置主体的多元性,农村基础教育各级各类学校的教师资源配置存在着相当大的差异,形成了事实上的受教育的不公平。各配置主体是以分级管理的权限,按照自己事权范围和职责范围的大小,… 相似文献
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学校治理是教育治理的核心,社会是学校治理的 重要主体。通过对一所高中的实证调查发现,社区、家长、中介 组织和企业等社会主体参与学校治理均比较薄弱。学校应该 积极吸收社会主体参与学校治理,提升学校治理水平,推进基 础教育治理现代化。 相似文献
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为考查不同类型普通高中教育资源配置的差异,本研究对不同等级公办普通高中学校的人力资源、物力资源和财力资源三个维度的资源配置进行调查分析,研究发现：不同等级学校间的物力资源配置、财力资源中的生均一般公共预算教育事业费的差异没有显著性,但是学校间的人力资源、财力资源中的生均公用经费存在显著性差异。为缩小校际间差距,建议以公平优先作为资源配置的目标导向来制定相应政策和实行差别化的资源配置方式,以促进普通高中学校多样化发展。 相似文献