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在商务英语教学中,一般都是以训练与国际商务直接有关的听、说、读、写、译等语言技能和用英语教授商务专业课为教学重点,这无疑是必要的。但商务英语教学的最终目的是培养学生在商务环境中用英语进行跨文化交际的能力和技巧,跨文化交际能力的培养应成为商务英语教学的一个重要环节。笔者认为应从以下几方面入手。 相似文献
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文化渗透对高职商务英语教学的影响 总被引：1，自引：0，他引：1
在高职商务英语教学中,不仅要注重商务知识及英语语言的培训,更要注重导入跨文化交际意识,培养跨文化交际能力,这是高职商务英语教学的根本目的和客观现实的需要,只有这样才能真正培养出掌握跨文化交际能力的复合型商务人才。 相似文献
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谭莉 《佳木斯教育学院学报》2015,(1)
在独立学院进行商务英语的教学的主要的目的是提高学生的英语能力,从而帮助学生在进行商务交流时做到应对自如,学生在进行语言交流的过程中,不仅体现其语言方面的能力,更是包括对社会的语言的运用的能力等。所以,独立学院在对学生进行商务英语的教学过程中,要注重对学生进行跨文化意识的培养,使得学生在进行商务交流的时候注意语言是否得体,并且使用语言的策略是否合适;独立学院在对学生进行交流的过程中,应该采用一些比较真实的语境,帮助学生通过真实的交流来提高英语水平和商务交流的能力。 相似文献
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浅谈全球化视角下跨文化交际能力的培养与商务英语教学 总被引：1，自引：0，他引：1
李静涵 《佳木斯教育学院学报》2010,(6)
全球化需要具有较强跨文化交际能力的商务英语人才,因而跨文化交际能力的培养在商务英语教学中愈来愈重要.商务英语教学的最终目标就是培养学生在商务环境下的跨文化交际能力,因此在全球化视角下的商务英语教学应结合培养目标、注重课堂教学、使用现代教学手段和方法等策略以提高学生跨文化交际能力. 相似文献
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郑建军 《北京城市学院学报》2009,(6):80-83
全球化需要具有较强跨文化交际能力的商务英语人才,因而跨文化交际能力的培养在商务英语教学中愈益重要。商务英语教学的最终目标就是培养学生在商务环境下的跨文化交际能力,因此在全球化视角下的商务英语教学应结合培养目标、注重课堂教学、使用现代教学手段和方法等策略以提高学生跨文化交际能力。 相似文献
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谌莉 《湖北成人教育学院学报》2011,17(5):113+122-113,122
商务英语学科的研究途径取决于其自身的属性特征。由于商务英语涉及不同文化背景的国家商务从业人员用英语进行交际,商务英语研究有必要从跨文化交际学的角度切入,跨文化交际学能很好地支撑商务英语学科。同时,跨文化交际学研究的跨文化交际能力对商务英语教学研究中提高学生的交际能力有指导意义。 相似文献
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支明圆 《南通职业大学学报》2007,21(1):35-37
地方社会经济发展对人才素质要求的精细化和多元化,决定了商务英语教学应遵循以能力为本位的基本原则,其基本要求是培养学生在真实的商务场景中恰当地运用外语的能力,即交际能力。交际能力的培养应以听、说能力为基础,培养良好的语言习惯,并且通过广泛阅读商务性资料,提高理解能力,还要重视中西文化差异,培养学生在语言交流中的跨文化意识,以达到最佳交际效果。 相似文献
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商务英语教学的目的就是让学生学会商务英语语言知识和国际商务基础知识的同时，培养其在国际商务环境中为完成商务任务而运用英语进行有效交际的交际能力。项目教学法则是让学生在自主完成项目中任务的过程中掌握知识、提升能力、培养技能。项目教学法非常适合于商务英语的教学要求，但要发挥理想的作用，关键是要设计出针对商务英语教学目的、体现商务英语教学要求的项目。本文就商务英语项目教学中的项目的设计原则进行探讨。 相似文献
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徐晓红 《湖北广播电视大学学报》2012,32(8):38-39
高等学校英语应用能力考试是目前高职院校考核考生的语言知识、语言技能和使用英语处理有关一般业务和涉外交际的基本能力一项考试,它涉及题材广泛,其中不乏一些基本的商务英语知识。它与普通英语有本质的区别,商务英语是在不同的商务场景中运用的,因而具有其自身的文体、语篇、语法特征和章法结构。英语教师在高职英语教学中,要针对商务英语的专业词汇、固定模式的使用、用词正式规范、语言准确具体等特点进行教学,旨在帮助.高职学生顺利通过高等学校英语应用能力考试。 相似文献
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毕晶 《北京城市学院学报》2013,(2):56-59
课堂教学是指在法定和专设的环境中,以固定的组织形式,将教师的教学与学生的学习组织而成的一种教育活动。在商务英语课堂教学中,商务英语既是教学内容,又是教学手段。教学用语的质量会影响甚至决定教学效果的好坏,所以教师应懂得如何利用教学用语传达新的商务语言知识,进而使学生的交际能力获得提高。本文将就提高学生交际能力为基础对商务英语课堂教学用语进行初步探究。 相似文献
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任务型语言教学在商务英语教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
鲍建军 《湖北广播电视大学学报》2010,30(1):142-143
商务英语教学目标是培养学生在商务场景中运用语言进行交际的能力。任务型语言教学提倡“做中学”,强调在交流与合作中提高学生的语言能力。因此,任务型语言教学的应用,有助于实现商务英语的教学目标。本文根据对任务型语言教学的认识,以实例阐述了任务型语言教学在商务英语教学中的应用。 相似文献
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商务英语是以服务国际商务活动为目的的具有专门用途的英语。文化差异对国际商务活动有重要影响。在提高学生语言能力和商务知识水平的同时,还应该加强文化意识的培养。商务英语教学的目标应是培养有综合跨文化交际能力的人才。本文着重讨论文化价值观在商务语境中的体现及培养跨文化交际能力的策略。 相似文献
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陈涵琪 《厦门教育学院学报》2011,13(4):42-44
语言是交际的工具,在面向技能培养的高职教学中,将交际教学法应用于商务英语精读教学,有利于培养学生的语言能力和实际应用能力,提高学生应用英语实现商务环境下交流的技能。 相似文献
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商务英语谈判涉及文化、语言以及商务知识,课堂教学的效果将直接影响学生将来的工作能力,因此,在课堂教学中应注重学以致用,加强对学生实践能力的培养。交际法作为一种以交际作为最终目的的教学法,适应了这一需要。本文力图探讨交际法在商务英语谈判课程教学中的运用。 相似文献
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刘懋琼 《新疆职业大学学报》2007,15(2):70-71
商务英语属于专门用途英语，在商务英语的目标情景中，学习者需要掌握相关的交际技能，这些交际技能首先体现为语言技能，但同时也涉及到相关的经济与商务知识和目的语文化背景知识。所以，商务英语的交际技能应该是以语言为载体。结合商务专业知识和跨文化交际认知能力的三位一体的交际技能。 相似文献
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交际法在商务英语教学中的实践 总被引：3，自引：0，他引：3
赵赟 《湖南科技学院学报》2006,27(9):219-220
商务英语的教学目的是培养学生在商务环境下的交际能力及相关的专业技能，而交际教学法能有效地帮助实现这一目的。本文结合笔者几年来的商务英语教学实践，就如何运用交际教学法实施商务英语教学进行探讨，提出相应的教学手段。 相似文献
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刘淑娟 《中国校外教育(理论)》2009,(11)
高职商务英语专业学生需要具备良好的语言能力、熟练的商务业务能力及较强的交际能力.高职商务英语专业的学生交际能力的强弱,将直接影响其业务的开展.为培养其较强的交际能力,需要认真研究交际能力人才培养的内容,并采取切实的措施对其进行培养. 相似文献
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随着我国改革开放的深入和进入世界贸易组织的需要，商务英语越来越受到人们的重视。学习商务英语就是要把英语语言知识、交际能力、文化背景知识和商务知识融于一体。在商务英语学习中，笔者认为商务英语阅读是商务英语语言运用中最重要的一种活动。因为学生主要通过阅读来吸取信息，大量的阅读能促进他们语言技能的提高。比如，学生要提高听、说、写、译的能力，都必须先从阅读人手。另外，阅读还可以扩大和巩固词汇量，而且还有利于语感的培养。那么如何有效提高商务英语的阅读能力呢？笔者认为应该从以下四个方面去做。 相似文献