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崔水清 《中国科教创新导刊》2012,(12):141-141
新课程标准对小学作文教学提出了新的要求,我在教学中进行了不断的探索,对作文教学的“难因”和作文教学的方法进行了探究.其中,对培养学生作文的兴趣;帮助学生积累作文素材;立足生活,训练学生作文能力;拓宽学生写作渠道;改革作文教学评价等方面做了详细的探讨,不仅激发了学生作文的兴趣,也提高了学生的作文能力. 相似文献
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一、作文批改必须坚持的原则1.作文评价应突出"激励性、改进性和探究性"功能。长期以来,中小学作文评价一直过于关注作文结果,关注高分作文、满分作文,忽视了通过作文评价对学生写作动机的激发、写作兴趣的培养以及写作情感的熏陶,也忽视了通过学习作文进一步习得探究的能力。这样既挫伤了学生的作文兴趣,又扼杀了许多学生的作文禀赋;既忽视了学生探究能力的培养,又忽视了通过作文实现学生人文 相似文献
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同学们都是中学生了,作文的能力肯定大大提高了。可是,当你的作文能力提高之后,有些作文的品质却降低了。偶尔淘到一些小学生作文,读这些小学生作文,有助于中学生在作文中重拾那些久违了的作文品质——一、重拾实话实说的作文品质例文:星期天,我们去中山陵了。中山陵有三个孙中山,后面一个是站着的,再到里面,看见一个 相似文献
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本文认为目前农村初中生作文教学中存在为检查而作文,为应试而作文,为作文而作文等现象。究其原因,是学校量化管理制度和主管部门对作文教学工作督导的误导,是教师对作文活动本质的偏颇认识,误导了学生的作文行为,从而把富有情趣、充满生机活力的作文教学活动变得枯燥、乏味,结果竟然扼杀了学生对作文的兴趣,扼杀了作文本身的魅力。本文从作文活动的本质出发,提出新的交流与评价的作文活动模式,激发写作兴趣,提高作文的自觉性和写作能力。 相似文献
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于永龙 《学生之友(小学版)》2012,(2):30-30
小学作文教学是一大难题,许多教师都潜心研究,探索出了种种成功的教学方法。我在小学作文教学中经过几年的实践也归结了一些学生写作文的教学策略。学生的作文脱离了生活、脱离了体验、脱离了观察,是没有任何意义和感情的作文,只是一潭死水。我的作文教学策略是：写生活作文,写先框架后发展再个性的作文。写体现课本写作特点的作文,写突出特色的作文。让学生有感情,让作文有灵性。 相似文献
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实施开放性作文教学,改变了原有的作文方式,转变了教师的教学职能;实施开放性作文教学,打破了传统作文教学的模式,构建了作文教学的新途径：实施开放性作文教学,有利于学生语文能力与素养的全面提升,使学生的创新能力,可持续学习能力都能得到很好的培养。多年来,我在实施开放性作文教学方面作过探索,并取得了一定的成效。这里,就怎样进行开放性作文教学,谈一些自己的具体做法。 相似文献
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要切实解决作文难教难写的问题,就必须创新作文教学过程,把作文素养提升权还给学生。“先作后评,多改展示”是把作文素养提升权还给学生的作文教学的有效范式。“先作”,即由学生依据文题及要求自我作文“;后评”,即由教师引导学生评析作文“;多改”,即由教师引导学生多级修改作文“;展示”,即由教师引导学生多渠道展示作文。该作文教学范式充分体现了作文教学实施的主体化、作文教学要素的和谐化、作文教学过程的体系化,促进了学生作文素养的提升。 相似文献
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现代科技发展对信息传递和文化传播的影响促生了多媒体作文形式和网络作文方式,进而刷新了传统的作文概念并全面更新了作文理念。对学生作文生成机制和教学模式的客观审视与换位反思,凸显了作文的素质特征和实践本质,感应着作文过程中所浸润的情理因素和生活体验,开始实现人文精神与生态品质从作文领域向学生本色世界的逐步回归。 相似文献
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单调的训练手段,狭窄的训练空间使我们的作文教学不知不觉陷入了一种“贫困”的深渊,虽说个性作文、绿色作文、生活作文、新概念作文等一些新兴作文教学的出现,给我们传统的作文教学注入了一针“强心针”,但是并没有从根本上解决传统作文遗留下来的“后遗症”。 相似文献
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《小学青年教师》2007,(12)
语文是一部百科全书,作文教学与其他学科有着天然的联系。近年来广西大学附小积极实践"学科之间的互相渗透、交叉和融合"的教学理念,开发了数学作文、美术作文、音乐作文、科学作文、思品与社会作文、电脑作文、体育作文等多学科作文,对多学科作文教学进行了研究与实践。语文老师与各学科老师集体备课,找到各学科与作文的结合点,语文老师深入各学科课堂听课,开展多学科作文教学。实践证明作文教学与各学科的整合不仅视角新、内容新、思维新,而且促进了各学科的创新教学,巩固了学科知识,使作文与各学科教学达到相辅相成、相得益彰的良好效果。本期刊发的是该校作文与数学结合的成功范例,以后将陆续刊出作文教学与其他学科相结合的实践经验。 相似文献
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作文评语是教师对学生作文批改最集中的体现,是作文教学的继续,具有促进作文教学的重要功能.文章对当前作文评语存在的种种弊端进行了论述,对如何提高作文评语质量进行了探求. 相似文献
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有人感叹“作文难,难于上青天”。虽未免夸张,却道出了作文教学难的心声。作文教学历来是语文教学中的难点,它给语文教师,也给语文教学研究留下了解不开的“疙瘩”。在海宁召开的国际性作文教学研讨会上,全国小语会理事长崔峦老师说：“作文与作文教学是世界性难题,不仅中国的小学生作文难、作文教学难,外国也如此,作文难题已被称之为‘作文危机’”。 相似文献
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新学期伊始,为了让广大语文教师尽快了解目前小学作文教学研究的新进展和新动向,编辑部特邀了一批有着丰富的教育理论和实践经验的教研专家撰写了《小学生作文心理漫谈》这组稿件,较全面、较系统地研究了小学生的作文心理特点和过程,以及小学生作文心理的主要障碍及解决对策,对于广大语文教师遵循儿童的语言表达和作文心理规律,改进作文教学的方法,使作文教学走出“老师厌,学生怕”的误区。 目前小学语文作文教学中的主要问题是作文要求的文学化倾向,作文内容的虚假化倾向,作文形式的单一化倾向以及作文指导的程式化倾向,这些错误倾向所产生的不良后果导致了学生视作文为畏途,教师视作文为苦差的恶性循环,极大地挫伤了学生用自己的语言表达自己对生活的感受的积极性。 我们编发这组稿件的目的在于帮助大家转变作文教学的指导思想,重新审视作文教学的标高和要求,本着严谨、求实的精神,开展作文教改实验,在实践中摸索并总结出适合小学生作文能力发展规律的作文教学理论和方法,进一步推动作文教学改革的发展。 相似文献
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高中作文评语作为作文教学、作文指导的重要环节,不仅是学生作文成绩的总结,也是教师作文教学思路的归纳,对强化师生沟通和交流,提升学生作文能力都具有比较积极的意义。本文阐述了高中作文激励性评语的现状和意义,探讨了写好高中作文激励性评语的几种方法。 相似文献