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这是一堂一年级的口语交际课，题目是《该怎么办》。大意是这样的：小松在家里玩，不小心摔坏了家里的花瓶，让大家给小松出个主意：小松该怎么办？教师在教学时，让学生观看这样一段动画：爸爸回来后，看到花瓶摔坏了，不容小松解释，就狠狠地揍了小松一顿。然后，教师这样引导学生：你在家里犯了类似的错误，你爸爸是怎么做的？一石激起千层浪，学生的发言一个比一个精彩：“我爸爸也会揍我。”“我爸爸踢我几脚，叫我滚开!”“我爸爸用皮带抽我。”“我爸爸用手拧我，把我身上拧得青一块紫一块的， 相似文献
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张春凤 《课程教材教学研究(小教研究)》2014,(Z1):75-76
<正>【案例】人教版小学语文一年级下册《语文园地七》中的"口语交际——该怎么做"。这个话题围绕"诚实"这一主题进行,旨在让学生通过口语交际活动,既提高口语交际能力,又受到良好的做人教育。教材安排了这样两幅情境图:一是小松不小心把家里的花瓶打碎了;二是小松把打碎花瓶的事告诉了爸爸,却被爸爸打了一顿。本次口语交际的中心任务就是要求学生围绕这两幅情境图说一说如果自己遇到了这种事情该怎么做。为激发学生的交际兴趣,激活学生的创新思维,促进学生积极思考,主动交流自己的思想、做法,我在教学时具体设计了以下两个活动。 相似文献
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黄佩璇 《希望月报(上半月)》2004,(22)
我的妈妈是位勤劳、慈祥的母亲,她对家里的每一个人都很关心、爱护,但是我这个不懂事的孩子却经常惹她伤心、生气。记得有一天,我在玩耍的时候,不小心把妈妈心爱的花瓶打碎了。妈妈回到家,发现地上有许多碎片,便知道是花瓶碎了。她走到我身边,关切地问道:“孩子,是你把花瓶打碎的吗?”我害怕挨打,便摇了摇头。晚上,爸爸回来了,妈妈又问爸爸,爸爸一脸无辜的样子说不知道。这时,妈妈愁眉苦脸地说:“谁 相似文献
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[教材简介]义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册的语文园地七中有一节口语交际课,主要围绕着“诚实”这个话题进行交流。课本提供了两幅插图:画面一:有一天,小松在家玩得正开心,一不小心把花瓶打碎了。画面二:小松如实地向爸爸说明了情况,爸爸却打了他。图中讲的事在生活中经常发生,面对这种情况该怎么做?教师要创设情境,让学生针对这个事情交流彼此的想法和做法。[案例一]出示画面一,师生进行了以下讨论:师:同学们,如果你遇到这样的事情,该怎么做呢?生:我会哭了。生:我怕爸爸妈妈打我,就会躲起来。生:我就说我不知道,不关我的事。(教… 相似文献
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片段一：出奇制胜(上课伊始，师生问好，学生刚静坐，突然听到“叭”的一声……)师：你听到了什么？生1：我听到碗打碎了。生2：我听到花瓶打碎了。生3：我听到玻璃打碎了。师：到底是什么声音呢？先请男同学低下头，趴在桌子上，请女同学看图，看完后告诉旁边的男同学。老师要看哪个男同学听得最专心。[评：好！开课就出奇制胜，先声夺人，迅速地抓住了学生的注意力。“好的开端是成功的一半”！]片段二：双向互动男生低下头，女生看画面，字幕打出：小松不小心把家里的花瓶打碎了，小松如实地告诉了爸爸，却被爸爸打了一顿。师：女同学都… 相似文献
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不少家长对我说:“我的孩子一天到晚总是忙忙乱乱,做事毛手毛脚,丢三落四的。”“我的孩子每天上学总要把一些学习用具落在家里。”“我的孩子平时挺聪明的,一到考试就是因为马虎,错好多题。”“我的孩子在家做点事也是摔坏这个,碰坏那个,真是让我们着急,怎么说他也不管用,怎么办呢?7” 相似文献
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《中国校外教育(理论)》2007,(6)
找揍仔仔被爸爸“修理”了,于是哭着找妈妈告状:“有人打你儿子,你怎么办?”妈妈眉毛一竖,厉声道:“谁敢打我儿子,我就打他儿子!”仔仔立即耷拉了脑袋,低声说:“我这不找揍吗!” 相似文献
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《少年作文辅导(中学版)》2006,(3)
乱用成语一天,老师布置作文,题目叫“我的家”。小军这样写道:“我的家有爸爸、妈妈和我三人。每天早上一出门,我们三人就分道扬镳, 各奔前程,晚上又殊途同归。爸爸是建筑师, 每天在工地上指手画脚;妈妈是售货员,每天在商店里来者不拒;我是学生,每天在教室里呆若木鸡。我们家三个成员臭味相投, 家中一团和气。但偶尔爸爸妈妈也会同室操戈。爸爸总是心狠手辣地揍得我五体投地; 妈妈则袖手旁观,从不见义勇为。” 相似文献
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【教学内容】人教版一年级下册第七组"口语交际"。【设计思路】本次口语交际内容的呈现形式是两幅插图。插图讲述的是:小松不小心打碎了花瓶,如实地告诉了爸爸,却被爸爸打了一顿。设计本课教学时,我根据学生现实生活中的情况创造性地使用了教材,将教材的两幅插图分解使用。通过第一幅图将学生带入情境,让学生将 相似文献
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唐墨 《小作家选刊(小学)》2006,(8)
“怎么办?怎么办呢?”我拿着昨天刚发的数学试卷,怎么也不敢送给爸爸签字。试卷上鲜红的“66”分好像在向我瞪眼,我不禁打了个寒战。“这老师也真是的,上个单元我考了90分他不要签字,这个单元我考了这么一点,他偏偏要签字,这不是存心跟我作对吗?”我一边埋怨,一边在想着怎样“蒙混过关”。唉,早知这样,当初认真审题,也不至于考这么一点,真丢人!咦,有了:我何不学爸爸的笔迹,做一回“家长”?我拿起笔刚想签——不行,在这儿签太危险了,要是这时爸爸进来看见了,非揍扁我不可!对了,卫生间,那儿最安全。我把笔和试卷揣进兜里,鬼鬼祟祟地躲进卫生间,趴在洗脸盆上,慌慌张张地签上了名,然后长长地舒了口气。 相似文献
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杭东 《启蒙(3-7岁)》2011,(8):29
我的儿子果果特别顽皮,在他3岁多的时候,我甚至觉得他越来越让人讨厌了。我跟果果说过多次,家里有许多易碎的物品,比如水杯、花瓶等等,是不能拿来玩的。要命的是,果果偏偏不听,经常趁我们不注意,拿着玻璃杯玩儿,玩一会儿准会摔碎。再不就是偷偷拿着花瓶玩儿,结果也是被摔在地上"报销"了。我甚至怀疑他是故意摔那些东西的,就吓唬他说:"如果再把这些东西摔了,我就发火,揍你屁股啦!" 相似文献
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《第二课堂(小学)》2006,(6)
乱用成语一天,小军在教室里写作文,题目是“我的家”。小军这样写道:“我的家有爸爸妈妈和我三个人,每天早上一出门, 我们三人就分道扬镳,各奔前程,晚上又殊途同归。爸爸是建筑师,每天在工地上指手画脚;妈妈是售货员, 每天在商店里来者不拒;我是学生, 每天在教室里呆若木鸡。我家的三个成员臭味相投,家中一团和气,但我成绩不好的时候,爸爸也同室操戈,心狠手辣地揍得我五体投地,妈妈则在一旁袖手旁观,从不见义勇为。” 相似文献
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王盛 《中小学作文教学(小学版)》2004,(4)
星期天,妈妈去买蜂窝煤,开好票后就直接交给煤厂送煤的叔叔。在回家的路上,还买了时鲜水果———一个大菠萝。妈妈回到家里让我和姐姐吃菠萝。可我俩觉得爸爸星期天还加班,太辛苦了,决定把菠萝留给爸爸吃。下午,爸爸回来了,看到我们给他留的菠萝,很高兴,但他也没有吃,而是把菠萝送给爷爷。爷爷见我们一家人这样礼让,高兴得合不拢嘴,他笑着说:“我老了,不喜欢吃水果,留给孩子们吧!”爷爷又把菠萝给了我和姐姐。菠萝给谁吃呢?这时,送蜂窝煤的叔叔来了,他帮我们把煤一筐一筐地搬到楼上,汗水湿透了他的衣服。看叔叔累成这个样子,我说:“菠萝应该… 相似文献
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