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把信息技术融合到低中年段语文识字教学中的课堂教学模式,能使课堂活跃,教学效率提高,学习效果明显。本文基于"跨越式"试验背景下,着眼于小学低中年段识字教学,探讨信息技术在语文教育教学中的功能、作用和做法,尝试利用信息技术提高课堂教学效能,为同一阶段语文教学提供参考案例。 相似文献
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本文以创新教学理论一教学结构理论和儿童思维发展新论为基础,建构了小学低年段母语课堂读写教学模式、小学低年段三位一体英语教学模式及方法,目的是使儿童读写能力及母语教学质量得到提高.运用比较法、行动研究法,在中国小学和美国小学课堂中实施以汉语为母语的小学低年段三位一体语文教学模式及方法,和以英语为母语的小学低年段三位一体英语教学模式及方法的教学试验研究.通过在中国小学采用试验班和非试验班的对比测试,和在美国小学采用试验前测和后测的对比测试的量化研究方法,以及对学生文章、课堂行为表现和教师访谈,对学生语言能力发展进行质的研究,结果表明,儿童的识词、阅读和写作能力、其他素养和母语教学质量都得到提高.因此,教学结构理论和儿童思维发展新论以及两种理论指导下形成的母语教学模式及方法,对于提高小学低年段儿童读写能力和母语教学质量是有效的. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
通过新课程标准的施行,小学语文教学模式发生了很大的变化,教师开始利用多种教学方法提升学生学习语文的兴趣和能力,案例教学法就是其中较为重要的一种方法。小学生的思维和语文理解能力正处于逐步发展中,所以教师运用案例教学法能够帮助学生获得更多的实践经验,帮助学生去创新和研究语文问题。基于此,对案例教学法在小学语文教学中的应用进行分析和研究。 相似文献
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王晓秋 《新课程学习(社会综合)》2013,(6)
随着知识时代的到来,根据目前小学语文教学的整体情况,要求小学语文教学打破传统常规的语文教学模式,引进自由开放的新型语文教学模式.从语文教学现状入手,从三个方面对语文教学模式创新进行了分析,最后对语文教学模式进行了案例探讨. 相似文献
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董红梅 《学生之友(小学版)》2012,(22):2-2
在新课标的指导下，我们在小学进行了网络环境下的创新识字、阅读、写作教学模式的研究，使小学低年级学生通过两年左右的学习，能掌握两千多个汉字。能用电脑写出六百字左右结构完整、通顺流畅的作文，实现小学语文教学的跨越式发展。 相似文献
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案例教学在小学语文的课堂上占有重要地位,为了更好地实施案例教学,笔者将小学语文案例教学分为兴趣主导模式、情景主导模式、文本主导模式三类,并试图分析每种模式设置的原则和方法,以此来推动小学语文案例教学的创新。 相似文献
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时代的发展,不断孕育着崭新的教学模式,在小学语文的教学当中,传统的传授式教学已经无法得到良好的效果,也不再受到教师学生们的欢迎.因此,面对新课改带来的教学当中的各项新的教学要求和挑战,教师必须不断对教学模式进行创新和改革,使之具有较高的时效性,并可以随着时代的进步而不断改进,逐步焕发出新的光彩.微课教学是一门短小精悍的教学模式,将它运用在小学语文的教学课堂当中,可以有效改善学生的学习氛围,并逐步创新改进学生的学习模式,形成语文教学的实效性. 相似文献
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笔者3年多来一直和高校的研究机构合作开展小学数学跨越式发展的教学研究，并将其在理论和实践两个层面上的探索进行了梳理，试图构建基于网络教室的小学数学跨越式发展教学模式。文中提出了构建网络教室环境下的小学数学跨越式发展教学模式的功能目标，并在此基础上构建了网络教室中“激思、设究、导构、点评”的小学数学跨越式发展教学模式，并阐述了实施该教学模式的方法及其教学实验成效。 相似文献
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蔡澄清 《中国小学语文教学论坛》2017,(9):7-12
语文点拨教学的产生、形成与发展,经历了酝酿探索、构建形成、深化成熟和开拓发展四个阶段.到了21世纪,要在深化教育教学改革的实践中进一步研究、发展、完善语文点拨教学理论体系,着重开展"点拨——创新"教学模式的实验与研究,并在此基础上让语文点拨教学理论体系更臻完善. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(8)
小学语文教学当中采取情景化教学模式是一种常态,这种教学模式是小学语文教学中实现三维目标的一种重要模式,但在教学实践中,部分教师对情景化教学模式使用不好,导致教学效果不理想。因此,首先对情景化教学模式进行了简单分析,探讨了对情景化教学的认识,进一步依托小学语文教学的现实情况分析情景化教学在使用过程当中出现的新问题,并通过案例进行说明,最后着重讨论了情景化教学模式的实施策略。 相似文献
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<正>在北京师范大学何克抗教授主持的"基础教育跨越式发展创新实验研究"课题的指导下,我校建立了三年级、四年级两个年级的实验班,在其基础上建构了以言语交际为中心的小学英语跨越式课堂教学模式。我有幸参与此项课题的工作,"跨越式教学"改革了传统教学以教师为主导,以语言知识讲解为主的填鸭式教学模式;构建了以教师为主导和以学生为主体相结合,以言语交际为中心的新的英语教学模式,大幅度提高了学生的英语听说能力和掌握知识的能力。实验一年多 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
新课改大背景下,小学语文教学方式和观念上的创新成为许多专家学者研究的方向。改变传统单一的教学模式,实施开放式的教学方式是目前对于小学语文教学的研究成果。以学生为中心,重视学生的个性化发展与自主性,教师的主要职能从讲授向指导进行转变,保证学生在更广阔的时间与空间中主动发展。针对农村小学语文课堂教育的现状和存在的问题,对农村小学语文教学模式的创新提出几点建议。 相似文献
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郑恭 《作文成功之路(高中版)》2018,(1):14-14
随着新课程改革的推进,对小学语文作文教学提出了更高的要求.以前小学语文作文教学模式主要为并列式,现在小学语文教学模式以层递式教学模式为主.小学语文作文教学中层递式教学模式的应用引起了广大教育者的重视.这样的教育模式有利于激起学生对作文写作的兴趣,提高学生语文学习成绩.本文针对小学语文作文教学中层递式教学模式的应用展开研究. 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2016,(1)
现代素质教育改革要求小学语文教学注重学生的主体地位,而学生主体地位的发挥离不开优质的课堂教学模式。本文就如何通过激发小学生的学习兴趣来提高小学语文的课堂教学效率进行探讨,力求构建高效的小学语文课堂教学模式。 相似文献