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实践证明,课堂互动教学模式能够最大限度地体现新课标所倡导的生本理念,如何通过互动教学模式使高中英语课堂焕发活力,提升高中英语课堂教学有效性,是高中英语教学所面临的重要课题。1.实现教师与学生的和谐互动传统的高中英语教学,教师是高高在上的讲解者,是知识的灌输者,教师无视学生的接受能力,以高考为指挥棒进行教学,认为这样可以重点突出、增加知识容量,为学生高考奠定基础。但往往事与愿违,学生对枯燥乏味的讲解与无休 相似文献
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随着新的高中英语课程改革的深入开展,高中英语教学正面临新的挑战,为了适应新的挑战,教师要牢固确立课改新理念,致力于提高课堂教学有效性。课堂有效性是师生在教与学过程中得到快乐的情感体验、积极刺激和深沉的知识记忆及内化。它优化了学生心境和语言学习环境,扣住了学生的心弦,使课堂教学具有艺术性。分析了课堂展示法在高中英语教学中的应用及提高教学有效性的措施。 相似文献
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课堂提问是高中课堂教学中老师和学生互相沟通、合作的主要方式。不论是新的教学模式还是传统的课堂教学,课堂提问始终被广泛运用,因此课堂提问仍旧是高中英语教师教师不断探究的主要课题。提问是老师了解学生掌握知识情况的重要手段,也是师生相互交流的前提。适当正确的课堂提问有助于引导高中生积极思考,活跃课堂气氛,提高课堂教学的有效性。作者结合自身十余年的高中英语课堂教学实践,就提问范围、问题设置、提问方法等方面谈谈如何提高高中英语课堂提问技巧的有效性。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(33)
英语是高中课程体系的重要组成部分,但我国传统的教育模式只重视学生英语知识的积累以及英语考试成绩的提高,高中英语教学演变成教师向学生单方面的灌输知识,却忽视了对学生学习兴趣的培养、对学生综合能力的提升,大大降低了高中英语课堂的有效性。本文将结合高中英语课堂教学实际情况,具体分析有效课堂的内涵,并探究提高高中英语课堂教学有效性的实施策略。 相似文献
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时代在发展,教育也在发展,随着素质教育的到来,新课标对教师提出了更高的要求和挑战。英语作为一门新课标内改革的科目也受到了很大的影响。高中英语课堂教学是学生接受语言知识、培养语言技能的重要方法。教师要在新的教学理念下,准确把握课堂的教学目标,优化教学,激发学生的学习兴趣,从而提高英语教学的有效性,使学生的知识能力得到全面提高。本文对现阶段高中英语教学中存在的误区进行剖析,从而指出应如何提高高中英语课堂教学的有效性。 相似文献
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李秋菊 《新课程导学(上)》2015,(4):78
在高中英语教学中,教师应该采取有效的教学方法,使学生在课堂有限的时间内,最大程度地掌握英语知识,提高英语学习能力,实现学生学习上的进步。因此,本文主要针对高中英语教学的有效性方法进行了相关方面的分析。 相似文献
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课堂提问是提升英语课堂教学实效性的主要手段,也是教师传授学生英语知识、培养学生英语技能的主要形式,课堂提问既可以激发学生的学习的兴趣,又可以帮助学生活跃思维、巩固知识。下面,我根据自己多年来的高中英语的教学实践,谈一谈高中英语课堂提问有效性的途径。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(2)
本文首先对有效课堂的特征进行分析,指出高中英语写作教学课堂有效性提高的主要方向;接着,从课堂控制、教学方法应用以及师生关系处理方式等角度探讨了提高高中英文写作教学课堂有效性的方法。本文认为,高中英语写作课堂教学有效性提高的方法有很多种,需要教师根据学生的学习需要以及自身的教学风格来进行选择,以便实现高中英语写作教学的根本目的。 相似文献
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<正>课堂提问是提高英语课堂教学实效性的主要手段,也是教师传授学生英语知识、培养学生英语技能的主要形式,课堂提问既可以激发学生的学习的兴趣,又可以帮助学生活跃思维、巩固知识。下面我根据自己多年来的高中英语教学实践,谈一谈高中英语课堂提问有效性的意义、原则和应注意的问题。一、高中英语课堂有效提问的意义提问作为一种教学方式,可以说与教学本身俱来,《论语·子路、曾哲、冉有、公西华侍坐》篇记载了我国古代伟大的教育 相似文献
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<正>随着社会对学生英语水平的要求的逐步提高,高中英语教学面临更大的挑战。与此同时,社会各界对高中英语教学改革的呼声也越来越高。于是,如何抓好高中英语教学,应采用何种教学方法提高教学质量,培养社会需要的合格人才,已成为高中英语教学急需解决的一大课题。1.保持课堂提问的有效性课堂提问贯穿整个课堂,课堂效果通过师生交流体现。语言教学中,提问的目的是引导学生主动使用语言,因此,有效 相似文献
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潘艳妹 《读与写:教育教学刊》2021,(3)
高中英语课堂是教师教学和学生学知识的主要地点,英语课堂教学的效率也影响着教学质量和学生的学习状态。有效的课堂导入法能够激发学生兴趣,提高上课效率,本文结合自己多年一线教学经验探讨课堂导入法在高中英语课堂的实践运用。 相似文献
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正英语课堂是英语教学的主阵地,学生英语知识的获取与听说读写能力的提高主要依靠的是课堂教学。目前,高中英语课堂教学的效率不高,学生死记硬背的学习方式仍然大量存在,那么,如何提高高中英语课堂教学的实效是摆在我们英语教师面前的一个重要课题。一、高中英语教学低效的原因分析(1)教师几乎主宰着整个课堂,违背了英语学科教学的规律。英语是一 相似文献
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李华 《课程.教材.教法》2009,(7)
提高课堂教学的有效性是当前高中英语新课程实施的重点,而有效教学在本质上是促进学生有效生成。对200多节高中英语课堂教学案例的研究分析发现,高中英语课堂教学在教学目标、课堂活动、教师角色、师生发展等四个方面都存在生成教学不足问题,导致教学低效甚至无效。因此,教师应以学生为本,合理设计教学目标,关注课堂活动,协调课堂生成和预设,提高英语课堂教学的有效性。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(21)
课堂导入是构建高效课堂的前提,因此,在高中英语教学中,要利用课堂导入提高英语教学效率。在英语教学中教师科学的应用导入方法能够使学生加强对内容繁杂的英语知识的认识,同时有效的导入能够激发学生学习英语的兴趣,使学生在高中英语教学中产生自主学习的意识。因此应要求高中英语教师在英语教学中注重运用科学有效的课堂导入策略,来解决以往英语教学中导入环节出现的问题,进而提高高中英语教学效率。 相似文献
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郑辉 《试题与研究：高中理科综合》2024,(11):138-140
在英语学科教学中,借助互动式的教学方法可以增加高中英语课程的吸引力,提高学生在高中英语课堂上的学习兴趣。高中阶段的英语知识教学存在一定的难度,互动式的课堂可以使教师在讲解一些基础知识时能够更加了解学生的兴趣爱好和接受能力,从而在课堂互动的基础之上提高学生的学习水平。互动式的高中英语课堂也能够帮助学生巩固基础知识,开发个人的潜能。教师需要在学生探索知识的过程中加以适当引导,提高学生的学习自主性,改善学生的英语核心素养。 相似文献
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王杰 《试题与研究：高中理科综合》2020,(33):0093-0093
随着我国企业对人才要求的提高,英语能力逐渐 成为评判人才一个非常重要的标准。对此教师在教学过程中 可将支架式教学法引入高中英语课堂,培养学生学习英语的方 法和能力,采用情景式、知识框架式和典范式等多种形式的教 学方法来授课,在提高课堂教学有效性的基础上提升学生英语 水平。本文结合高中英语教学现状,就教师如何采用支架式教 学法来提高学生英语水平进行分析并提出一些教学建议。 相似文献
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新课标明确指出词汇教学是英语教学的一个重要组成部分。目前,部分高中英语教师轻视坚守课堂开展有效词汇教学,将责任和任务都推给学生在课后死记硬背,导致词汇教学效率低,学生学习效果不佳。作者从教高中英语教学多年,在实践中深感课堂词汇教学策略研究与实施的重要性和迫切性。本文立足于课堂词汇教学,结合高中英语词汇教学的误区,从课堂词汇教学这一环节探讨如何提高词汇教学有效性等问题。 相似文献
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写作教学是高中英语教学中最薄弱的环节,但在新课程背景下,学生书面表达能力的提高已迫在眉睫,如何有效地进行高中英语写作教学,是我们高中英语教师面临的一个重要课题。笔者就目前高中英语写作教学的现状进行分析,提出通过翻译教学,设计翻译练习来提高学生的书面表达能力,从而提高英语写作教学的有效性。 相似文献