共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
建构主义学习理论强调以学生为中心,强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构.这种学习理论为大学外语教学改革提供了重要的理论依据.本文通过对建构主义学习理论的介绍和对其理论指导下英语教学设计原则的分析,试图建立一个在建构主义学习理论框架下的适合大学英语教学改革的交互性大学英语教学模式,以提高教学质量和教学效果. 相似文献
2.
多媒体技术运用于大学英语教学,有利于克服传统英语教学方式的弊端.本文从建构主义自主学习理论出发,研究如何在大学英语教学中妥善使用多媒体手段,激发学生学习英语的兴趣,培养自主学习能力. 相似文献
3.
林进娜 《南昌教育学院学报》2010,25(3)
建构主义合作学习是一种以建构主义理论为指导,通过小组合作的形式实现教学目标的教学模式.这样的教学模式能构建起适合现代社会发展需求的"以学生为主体"的大学英语课堂教学体系,大大提高了大学英语教学的质量.因此,本文从建构主义角度出发,就合作学习模式在大学英语教学中的优势及其运用谈谈自己的认识. 相似文献
4.
黄婧 《湖北广播电视大学学报》2011,31(2):110-111
建构主义是认知学习理论的重要分支。随着大学英语教学模式朝着个性化学习和自主学习方向发展,建构主义模式在大学英语教学中发挥了重要作用。本文论述了在建构主义教学模式中,学生在教学中的作用以及充分发挥主观能动性重新定位的原则和特点。 相似文献
5.
6.
培养学生英语自主学习能力是大学英语教学改革的重点.由于多方面的因素,当前大学英语自主学习中普遍存在着学生自主性差、盲目性大的问题.文章以建构主义学习观为理论基础,介绍中国矿业大学大学英语网络自主学习平台的建设,为促进大学英语教学改革做出一点尝试. 相似文献
7.
在大学英语教学改革的不断深化的过程中,以学生为中心的理念贯穿始终。建构主义学习理论为这一理念提供了理论支持,在培养学生的语言综合应用能力方面发挥了极大的作用。以建构主义学习理论指导下的大学英语教学活动具体实施值得研究,目的是提高课堂效率,推动大学英语教学改革。 相似文献
8.
以学生为中心,构建大学英语教学新模式是当前英语教学改革的热点问题.本文以江西农业大学南昌商学院为例,依据建构主义学习理论,结合<大学英语课程要求>.介绍了南昌商学院启动大学英语教学改革,创建大学英语教学新模式的实践研究. 相似文献
9.
随着大学英语教学改革的推进和大学英语教学教学要求的变革,越来越多的大学英语教师采用不同的教学方法、教学模式提高学生的英语能力.笔者在文章中通过介绍建构主义理论,指出影视教学是可以培养学生英语学习兴趣、帮助学生提高自主学习能力,进而提高学生的听说、写作能力. 相似文献
10.
在大学英语教学改革中,英语教学应采用基于计算机和网络的自主学习与课堂面授相结合的网络教学模式.基于第二语言习得理论和建构主义学习理论,该文设计了大学英语网络教学平台,它的构建与实施有助于学生自主学习能力的培养和英语综合应用能力的提高,促进大学英语教学改革,提高教学质量. 相似文献
11.
自主学习是当前我国大学英语教学改革的一大热点.大学英语自主学习教学模式的构建,是基于网络多媒体技术广泛运用于英语教学的背景下,以建构主义和自主学习理论为依据,所设计的一种"以学生为中心"的新型教学模式,旨在优化英语教学,培养和提高学生的英语学习能力和应用能力. 相似文献
12.
基于建构主义的多媒体英语教学效用分析 总被引：1，自引：0，他引：1
建构主义学习理论对多媒体英语教学具有指导作用,多媒体教学手段促使建构主义学习理论所提倡的学习环境等四大要素得以实现。但是,多媒体教学手段在语言教学应用中的局限性和部分英语教师不恰当地运用多媒体技术手段,严重地影响了大学英语教学效用。在依据建构主义理论探讨多媒体英语教学效用问题时,教师应扬弃传统教学方法,创设语言学习情境,构建学生知识的意义,培养学生创造性思维,提高学生语言应用能力。 相似文献
13.
程前光 《中国教育技术装备》2009,(24):137-138
随着大学英语教学模式的转变,以建构主义理论为基础,培养学生网络环境下的英语自主学习能力已成为大学英语教学改革的重点.通过对网络环境下自主学习的内涵、特点、模式及实现自主学习的关键因素进行研究和探讨,展示在计算机网络教学环境下的渐进式自主学习模式对提高学生自主学习能力的有效作用. 相似文献
14.
《佳木斯教育学院学报》2015,(10)
本文从建构主义教育观出发,探讨了网络多媒体条件下大学英语教学的优势,同时,根据建构主义教学观的原理,分析了网络多媒体条件下大学英语教学中教师和学生的各自定位,并总结出在新的条件下对学生学习的评价原则。 相似文献
15.
多媒体网络辅助英语教学是高校英语教学改革的主潮流 总被引：1，自引：0，他引：1
多媒体网络技术是建构主义学习环境下的理想认知工具.多媒体网络辅助英语教学以建构主义学习理论为基础,突破了传统大学英语教学模式的局限.其主要优势在于强调个性化教学与自主学习;强化语言技能的训练和交际技能的实践,最大限度地提高学生实际运用英语的能力;促进学生系统的英语知识和专业知识的学习,有利于培养复合型外语人才. 相似文献
16.
结合建构主义和大学英语多媒体教学,用多媒体的先进技术来实现建构主义学习理论,用建构主义理论来指导大学英语多媒体教学,使课堂模式优化,提高大学英语教学质量,调动学生学习英语的兴趣,以达到大学生英语交际和应用能力的目的。 相似文献
17.
网络教育因其具有的交互性、开放性、迁移性、虚拟性和个性化等特点而迅速成为一种全新的教育方式.建构主义理论强调学习的社会性、情境性和主动性.实现网络环境下的大学英语教学,正是建构主义教学观的实践.在建构主义理论指导下创设大学英语教学新模式,不仅符合转型时期大学英语教学的需要,同时也符合人本教学的需要. 相似文献
18.
建构主义理论对教学实践产生了重要的影响。如何把建构主义的理论落实在大学英语教学中并使之发挥其应有的作用是每一个大学英语教师都在思考着的问题。本文拟在结合大学英语教学的过程中,从学生知识体系的建构、学生学习方法体系的建构、学生学习习惯体系的建构,以及学生自我评价体系的建构四个方面对其进行科学的分析和阐释。 相似文献
19.
大学英语创新性教学模式的建构 总被引：1，自引：1，他引：0
依据多元智能理论和建构主义原理,教学中应尊重学生的个体差异和个性发展.构建适合不同学生多元智能的大学英语创新性教学模式,使学生的学习成为自主建构的过程,是大学英语教学的最佳选择. 相似文献
20.
董伟健 《中国校外教育(理论)》2008,(5):42
自主学习能力的培养是大学英语教学改革的重点,这种能力的培养需要经历一个从他主到自主的发展过程.学生的自主学习本质是对学习的各方面或学习的整个过程主动做出调节和控制,自主学习能力的培养需要在教师的指导下通过学生的实践不断总结,才能不断提高.本文根据大学英语教学模式,结合建构主义教育理论,探讨了学生英语自主学习及其能力的培养. 相似文献