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冯建国 《数学大世界(高中辅导)》2010,(7):41-41
数学作业是教学工作的重要组成部分,它既是是数学知识,思想方法落实、检查学生所学知识的掌握与运用情况,又是培养学生良好学习习惯的重要手段。数学作业分课堂数学作业、课后数学作业、家庭数学作业几种。平时学生在校主要是课堂与课后数学作业,家庭数学作业也是课堂教学的延伸与拓展。重视管理好学生家庭数学作业,除了教师的管理与检查责任外。教师在学生数学作业管理过程中也有重要的辅助作用。 相似文献
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“双减”政策下,提升作业管理水平成为落实立德树人根本任务的一个重要方面。在作业管理中,学校以学生为中心,有效缓解主体地位“客体化”现象,是一种积极而有意义的尝试。学校充分发挥学生的主体地位,令其在作业时间、作业质量、作业评价等方面进行自主管理,能够对教师的教育教学产生良性的改进。 相似文献
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一种新型的作业管理模式●贵州省松桃民族师范王平学生作业完成得好与否直接影响到他们的学习效果和教学质量,因此,笔者在教学工作中加大了对作业的管理力度,在作业管理方面探索出了一种新型的管理模式。一、作业分数“可贵化”作业分数“可贵化”是指把作业成绩列入学... 相似文献
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徐祜 《南京晓庄学院学报》1995,(Z1)
作业管理是教学工作过程管理的重要组成部分.学生的作业既是消化、巩固知识,把知识转化为技能的重要环节,又是了解教学情况,培养学生分析问题、解决间题能力的重要过程.近年来,从我们对青年教师的作业进行典型调查的结果来看,对于学生的作业管理,仍然是一个被忽视的研究领域.青年教师对此缺乏热情和兴趣,问题集中体现在作业意识不强.为了提高教师的教学素质,现就中学作业管理,作些粗浅的探讨. 相似文献
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“五项管理”分别是作业管理、手机管理、睡眠管理、读物管理、体质管理.作业是教学中不可或缺的重要环节，是学生提升自我巩固学习的关键步骤.基于“五项管理”对提升教学质量的影响，探究了高中化学学生班本作业设计策略，以学生为本，着眼于学生身心健康发展. 相似文献
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素质教育强调“学习过程”,注重教育质量过程管理,“作业”便是其中主要环节之一。但长期以来,作业管理是一个薄弱点甚至是空白点。众所周知,作业是教师布置给学生的,可在课内也可在课外完成的一种学习任务。教育学认为,教师布置作业任务的一个主要目的是给学生提供足够的练习。作业也是学生学习过程中巩固和消化所学知识,促使知识 相似文献
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“双减”政策的实施,给小学班主任的工作提出了新的要求。从“双减”背景下作业管理要求出发,在明确班主任在“双减”背景下作业管理应关注的重点内容的基础上,确定班主任在“双减”背景下的作业管理策略。具体包括加强班级作业管理,发挥班级干部的作用;控制学生作业总量和时长,做好跨学科作业协调;加强作业设计工作,关注学生个体差异;提高作业指导工作水平,加强家校共建作业管理;发挥信息技术的优势等方面的内容。作业管理涉及小学班主任工作的方方面面,需要结合实际情况不断的优化作业管理水平。 相似文献
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“以学生的自主学习为中心“是开放教育的一大特点,规范和加强作业管理是开放教育模式的重要内容,围绕“学生自学“这个中心,通过对作业进行定时、定质、定量,以督促学员自学;通过教师的正确引导,以帮助学员自学;同时力求使作业与试题有一定的联系,以激发学员的学习热情,从而探索一条科学有效的作业管理模式. 相似文献
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进入“后双减”时代,作业是教育教学的重要组成部分,作业改革若是仍对于“量”的限定胜过对于“质”的提升,仅单纯减少作业的数量,而不对作业的结构、育人功能和作业管理常规进行改革,那么“减负”就难获实效,因此,必须优化作业结构,审视作业功能,改良作业管理,使作业在真正减轻学生负担的同时发挥实效。 相似文献
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开放教育作业管理的初步尝试 总被引：1，自引：0，他引：1
喻汉萍 《江西广播电视大学学报》2002,13(1):47-49
开放教育作业管理是教学质量保证体系中的重要一环。与作业管理有关的因素有学生、课程指导教师、专业指导教师、教务管理人员、作业媒体等。要搞好作业管理，就要提高学生对作业的认识，明确课程指导教师和专业指导教师的职责，发挥教务部门的监督、控制作用，落实管理过程中的每个环节和每个管理的责任，并进一步完善作业管理制度和作业管理手段。 相似文献
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魏保金 《全国优秀作文选(高中)》2022,(2):8-9
<正>“双减”政策明确提出,要减轻学生过重的作业负担。作业是学生巩固知识、形成能力、培养习惯的重要载体,可以说,如果仅仅是减少作业量,教学质量势必会受到影响。如何把学生的作业负担减下来,把教学质量提上去,增强作业的实效性？本学期,我们做了一些探索。一、细化作业管理制度,心中有“戒尺”制定作业管理总则。我们根据双减政策,从作业量、作业设计、作业布置、作业批改、作业讲评五个方面做了规定,制定成作业管理总则。如,1-2年级不布置书面家庭作业,3-6年级平均每天书面作业完成时间不超过60分钟。不得使学生作业演变为家长作业,杜绝要求家长代为评改作业的行为。 相似文献
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作业是课程教材的重要组成部分,是实现课程目标的基本环节,是教学过程中最具活力的活动内容。语文作业是学生获得语文知识、形成能力、经历语文学习过程和认识科学方法的重要手段和必要途径。作业有利于学生巩固和应用所学知识,是学生对课堂教学的深化过程,从而提高学生分析问题和解决问题的能力,是对课程意义重建与提升的创造过程,而且也有检验教学效果的作用。因此,作业在掌握知识的过程中是不容忽视的。那么,语文教师如何才能严把“作业”关,最大限度地发挥“作业”的作用,提高作业的有效性,从而努力改变语文教学高耗低效的现状呢？ 相似文献
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<正>“双减”政策下,学校作业管理必将面临新的挑战与变革。为全面贯彻落实中央“双减”工作精神,进一步减轻学生过重的课业负担,提高教育教学质量,学校在制度建设、作业研究、有效评价等方面创新作业管理机制是实现“双减”政策的有序推进与立德树人根本任务最终实现的关键所在。一、加强制度建设是减负提质的基石“双减”政策下学校作业管理必须由单一化学科管理迈向多学科的融合化管理,以避免作业总量超量、学生完成作业时长超时和多学科间作业不均衡的问题出现。这就需要学校加强制度建设, 相似文献
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<正>“双减”政策是切实减轻学生课业负担,有效促进学生健康成长,全面落实素质教育要求,构建和谐均衡教育生态的国家意志。甘肃省兰州市城关区宁卧庄小学在作业管理过程中本着“优化设计、分层推进、减负提质”的总体要求,通过“三维度”作业设计、“三层次”作业练习“、二元化”作业评价“、一体化”作业保障等措施,进行精细化作业设计,让学生精写精练, 相似文献
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随着“双减”政策的落地,减轻学生负担、提高教学效率成为当前学校工作的重中之重,而作业管理是推动“双减”工作落地见效的“先手棋”。五条路小学在落实作业管理上通过精准把握政策,细化管理细则,规范日常管理,针对学生“长于智、疏于德、弱于体美、缺于劳”的现状,结合学校倡导的“五彩教育”理念,不断创新作业类型方式,提高作业设计质量,构建“五彩作业”套餐模式——红色德育、蓝色智育、黄色体育、紫色美育、绿色劳育,以促使学生在五彩斑斓的作业实践中成为一名“具有良好的品德、拥有丰富的学识、锻炼健康的身体、浸润良好的艺术、掌握一定的生活技能”的“五育并举”全面发展的新时代好少年。 相似文献
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现行的美术教学过程通常包括“导入、新授、学生作业、评价、小结”等环节,这些环节前后呼应,都承担着极其重要的作用.“评价”更是整个教学中必不可少的环节,特别是对学生作业的评价.美术作业是学生观察与认识的综合体现,具有特殊性,反映了学生的审美情趣与个性特征,同时也是学生在美术课中所学美术技能掌握程度的诠释.对学生的美术作业作出正确、适当、有效的评价,既能帮助学生了解自己的能力,提高学习美术的兴趣,促进学生全面发展,同时对于教师分析、反思和改进课堂教学也有非常重要的作用.在适性教育中,美术课堂作业的评价是否有效,直接影响着课堂是否有效.那么,如何提高学生美术作业评价的有效性呢？ 相似文献
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<正>作业设计是小学数学学习过程中非常重要的一个环节,学生学习效果如何,就可以通过作业来诊断。作业主要是指由教师根据一定的教学目标和教学内容布置给学生的任务,既是学生在课堂上巩固、运用新知识,增强解题能力的一种重要方式,又是对教师进行有效课堂教学反馈的一种重要工具。随着“双减”政策的不断深入,根据教育部印发的作业管理通知,要提高作业设计的质量,让作业设计发挥出诊断的功能、巩固课堂所学知识的功能、分析学生学情的功能,这对教师的作业布置产生较大影响。教师要根据每个单元的教学目标和每课的教学目标设计单元作业和课时作业,并根据学生的年龄特点和知识基础,分层设计基础性作业、探究性作业、拓展性作业和实践活动性作业。 相似文献
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“双减”政策对学校的作业管理改革提出新的要求,而“新课标”的颁布进一步明晰了学校作业管理的素养导向,如何在作业管理中实现“提质增效”的改革目标成为当前义务教育政策实施的迫切需求。从政策实施的视角切入,采用以区域整体为单元的案例研究策略,选取上海市浦东新区作为调研对象,以小学英语学科为中心做重点聚焦,探究一线学校作业设计与管理的前沿动态和实施成效。研究发现,学校和教师在作业设计理念更新、作业形式多样分化、管理制度趋于完善等方面有所“提质”,但在将改革理念融入日常作业实践,以学生中心视角重构作业设计,在作业评价中贯穿证据意识等方面仍然“增效”乏力。着眼教育高质量发展的时代需求和切实减轻学生负担的育人使命,学校作业管理仍有必要在提质增效的短板之处谋求补短跃升的新契机。 相似文献