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体育课的教学是教师与学生、教与学的双边活动过程.这个过程不仅是进行各种身体练习的过程,也是思维的过程.既要通过体育活动增强学生体质,也要发展学生的智力,使学生掌握"三基"和科学锻炼身体的方法. 相似文献
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李先让 《中国教育科研与探索》2007,(4):57-58
体育课的教学是教师与学生、教与学的双边活动过程。这个过程不仅是进行各种身体练习的过程，也是思维的过程。既要通过体育活动增强学生体质，也要发展学生的智力，使学生掌握“三基”和科学锻炼身体的方法。[第一段] 相似文献
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用场的观点分析主题活动可以发现,它具有场的本质,也是一个场的能量运动的过程。主题活动所生成的场是学生自我教育场。策划即是互动生成场的过程;实施则是激活场的过程;而活动后的反思是优化场的过程。教师、学生等是场的基本粒子,学生粒子在策划-实施-反思中不断增强影响力,自我教育,自主发展。本文以笔者亲自参与的一次主题活动为例阐明这些观点。 相似文献
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"活动单导学"是指以"活动单"为媒介、以学生的活动为"主线",实现教学目标的过程。它可以使学生由信息的被动接受者,转变为知识获取过程的主动参与者,也就是实现自我教育。"活动单"是学生自主合作学习的"载体",是引领学生活动的依据,因此,活动单质量的高低在很大程度上影响学生自主合作学习的效果。内容构成过于简单在听课学习的过程中,我们发现有些活动单设计比较简单,不能有效地引领学生的活动。如有些活动单设计的活动仅仅是将课文的一部分关键词去掉,然后让学生从书上找出来填上即可;有 相似文献
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教学是多边活动，也是多向传递活动。学生是主体，是教学中最活跃的动态要素，是教学质量水平的最终体现者。在全部教学过程中，预设学生活动环节要最多；在每一个学习活动中，预设学生参与的时间要最多；在学生的参与过程中，预设学生积极思考的时间要最多。如“通过实例感受——观察实例认识——探索基本规律”设置挑战性的问题情境，激发问题意识，提供开放性的活动空间，激活创新意识。学生可以从一个简单的问题出发，按照自己的设想进行变换。尽情发挥自己的想象与创造潜能，个性得到淋漓尽致的张扬。 相似文献
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用"场"的观点分析主题活动可以发现,它具有"场"的本质,也是一个"场"的能量运动的过程。主题活动所生成的"场"是学生自我教育"场":策划是互动生成"场"的过程;实施是激活"场"的过程:而合作反思则是优化"场"的过程。学生就在班级主题活动的"策划—实施—反思"中不断增强影响力,自我教育、自主发展。 相似文献
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数学实践活动是教师结合学生有关数学方面的生活经验和知识背景．引导学生以自主探索或合作交流的方式,开展形式多样、丰富多彩的学习活动。数学实践活动不同于数学课．但它也有一个教学过程。即在教师指导下学生自主活动的过程．是教师的指导和学生自主活动紧密结合的过程。在此。我就如何在数学教学中有效实施实践活动谈几点策略。 相似文献
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课堂教学过程既是学生在教师指导下的认知过程,也是学生发展的过程,同时也是培养学生探索能力的过程。随着课改的不断深入,实际教学中必须根据学生认知规律和小学数学学科特点,使学生在良好的课堂结构和组织活动中,真正成为学习活动的主体,在积极主动参与的学习活动中获取新知与增强能力。 相似文献
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“活动教学”是一种有利于学生全面发展的教学思想,也是在教师的精心指导下,创设各种有效活动的机会．促进学生主动参与,主动思索,主动操作,自主活动,从而达到由教师和学生,学生和学生多向交流的课堂教学模式。在多年的数学教学实践中,使我深深地认识到“活动教学”是唤起学生对学习内容的兴趣,调动学生参与课堂教学活动的过程,掌握数学知识和技能,开发学生的智力的重要途径。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(3)
学生在学校学习期间,在学校开展的各种课程学习中能收获全面的知识,在学校开展的各种活动中,则能为学生创造展示运用所学知识的机会,让学生学有所用。而且,学生在参与各种活动的过程中,自身的认知能力、表达运用能力等,都会得到相应的锻炼和提高。在活动中受到的教育效果,也远远高于课堂。在学校开展的活动中,班主任老师一定要高度重视,做好对学生的宣传和引导工作,使学生们在参与的过程中尽力做到全面、普及,使学生在活动中得到对学习的最大帮助。 相似文献
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韩凤辰 《思想理论教育(上半月综合版)》2011,(2):52-54
和学生一起玩,参与学生的游戏活动、体育活动和其他各种学生自由活动,应该是班主任的重要工作方法。在参与的过程中,可以获得对学生更真实、更准确、更充分的了解,发现他们更多的优点、缺点和潜在能力;学生对教师也会表现得更亲密、更信赖, 相似文献
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课堂教学是师生的双边活动，数学教学过程不但是知识传授的过程，也是师生情感交流的过程。所以如何强化学生的学习兴趣是保证课堂教学的重要手段，也是发掘学生情感的积极因素，它可以促使学生对学习数学知识和参与数学活动更加积极主动。 相似文献
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冯新瑞 《北京教育(高教版)》2010,(11):56-57
综合实践活动中对学生科学的评价是促进活动主题目标达成的重要环节,也是课程管理的重要手段,在活动实施过程中发挥着导向和监控作用。通过评价可以及时指导和帮助学生反思自己的行为, 相似文献
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没有评价的教学是不完整的。通过评价可以及时指导和帮助学生反思自己的行为,改进活动的内容和方法,同时也促进了活动目标的达成和学生的发展。"好的过程就是最好的结果"。综合实践活动这一非预设的课程,比任何一门课程都强调过程,这也是我校评价学生活动效果的根本原则。遵循这一原则,我引领课题组老师们摒弃了过去单一的量化评价方式,注重对学生的综合实践活动中进行过程性 相似文献
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叶红 《珠海教育学院学报》1999,(2):88-89,94
教学过程是求知的心智活动过程,也是学生不断生疑、质疑和释疑的过程。教师要巧妙设疑以启发学生生疑,尊重学生的质疑．鼓励大胆提问,提倡先思后问,尽力帮助学生自己释疑,以培养学生思考和解决问题的能力。 相似文献
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学生的数学活动经验必须在有效的目标指引下,经过学生亲历、内化、迁移的过程,要有生活中的亲历,活动中的亲历.但只有这些经历是不够的,还必须让学生在活动中充分调动数学思维,将这些经历提炼、内化、概括,最后迁移到其他的数学活动和学习中去,为进一步学习奠定基础,使数学学习成为一个生动活泼、主动而有创造性的过程,最大限度地促进学生的发展. 相似文献
18.
李娟 《中国教育发展研究杂志》2010,(1):48-49
教学不仅有教师讲解和演示的过程，也有教师与学生和学生与学生的互动过程。在新课程背景下，教师在组织学生探究活动的同时也产生了一些问题，必须予以解决。 相似文献
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<正>体育课的教学是教师与学生、教与学的双边活动过程。这个过程不仅是进行各种身体练习的过程,也是思维的过程。既要通过体育活动增强学生体质,也耍发展学生的智力,使学生掌握"三基"和科学锻炼身体的方法。 相似文献
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随着高等教育的发展,高校校园里一片生机盎然,学生活动名目繁多,令人应接不暇。在众多活动中,除了学生的积极参与,高校辅导员在其中也扮演着重要角色。高校辅导员不仅仅是学生思想方面的指导者,也是学生参与活动的引领者,在各类学生活动中,以其独特的方式发挥着作用。学生辅导员在各类学生活动中既要发挥学生主动性,又要保护学生积极性,所以,应当适时跟进。 相似文献