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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
<正>《义务教育语文课程标准》明确提出:九年课外阅读量应在400万字以上,其中小学阶段为145万字以上,并且倡导多读书,好读书,读好书,读整本的书。而目前《全日制聋校课程计划》对聋生的阅读量没有具体要求,大部分聋生不爱阅读,制约了他们的阅读能力和写作能力的提高。那么,如何培养中年级聋生的阅读习惯呢?一、激发学生浓厚的阅读兴趣"兴趣是最好的老师。"只有激发聋生的阅读兴趣,才能使他们勤于阅读、乐于阅读。我从聋生感兴趣的电视剧、动画片着手, 相似文献
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阅读教学的任务是培养学生的阅读能力,而阅读能力是从事学习和工作必须具备的能力.阅读能力的培养要从低年级开始,按教学大纲的要求,可分别采取以下方法和措施.一、激发阅读兴趣,教给阅读方法,培养阅读习惯,使学生爱读书、会读书小学生读书,如果他们喜欢哪篇课文.就会越读越爱读.因此,在阅读教学中,我们要运用各种教学手段激发学生的读书兴趣. 相似文献
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何芳莉 《读与写:教育教学刊》2015,(8)
1．注重过程评价,唤醒阅读兴趣
1．1我的悦读存折。＂我的悦读存折＂就是为了让学生多读书,读好书,锻炼阅读能力。所以阅读存折的理念是＂快乐阅读,大量阅读＂。学生毕竟还是个孩子,让他们坚持课外阅读,持之以恒地自觉融入书海中,确实不是容易的事。＂阅读存折＂的做法可以极大地激发孩子的阅读兴趣。 相似文献
1．1我的悦读存折。＂我的悦读存折＂就是为了让学生多读书,读好书,锻炼阅读能力。所以阅读存折的理念是＂快乐阅读,大量阅读＂。学生毕竟还是个孩子,让他们坚持课外阅读,持之以恒地自觉融入书海中,确实不是容易的事。＂阅读存折＂的做法可以极大地激发孩子的阅读兴趣。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(6)
小学中年级学生正处于培养良好阅读习惯的最佳起步时期和个人素质的奠基时期,他们有很强的求知、求新、求奇的欲望,需要开拓视野,因此,加强小学中年级学生的阅读至关重要。在中年级开展主题阅读活动,加强课外阅读指导,有目的、有计划地组织孩子们读书,引导中年级学生"悦"读,把课内学到的阅读方法运用到课外阅读中,实现课内、课外阅读一体化,从而提高阅读质量与数量势在必行。 相似文献
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"培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。"这是《语文课程标准》明确提出的要求。小学生由于年龄小,阅读量少,缺乏生活体验,阅览书籍往往具有盲目性和随意性,严重影响阅读的质量。作为教师,我们该如何引导学生读书呢?一、激发阅读兴趣,使学生爱读书爱因斯坦说过:"兴趣和爱好是获取知识的动力。"因此, 相似文献
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卿苗 《读与写:教育教学刊》2012,(8):193
1激发学生阅读兴趣,引导学生自读课文"激发学生阅读兴趣",目的是为了调动学生读书的愿望,让学生在强烈兴趣的促使下进行全程自读。激发学生阅读兴趣的方法很多,老师们在实际的操作过程中可以根据教材内容、学生 相似文献
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《小学语文新课程标准》指出:"培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书。鼓励学生自主选择阅读材料。"课外阅读是小学语文教学中一个很重要的组成部分,是课堂教学的有益的延伸和补充。一、从学生的兴趣入手,使学生想读激发小学生对课外读物的兴趣,使他们怀着浓厚的兴趣,把课外阅读当成一种渴求性的自觉行为是非常重要的。 相似文献
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《语文课程标准》指出,要“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅渎量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料”。因此,从课外阅读中寻找读写结合的契机．更能激发学生学习的兴趣。 相似文献
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一、鼓励学生自主阅读,培养学生的阅读兴趣
1.读他喜欢读的书
人的兴趣爱好不同,阅读的选择自然也就不同。如果我们给学生一个自主选择的空间,让他自由地选择他喜欢的书,让他享受阅读,他怎么可能不喜欢读书？ 相似文献
1.读他喜欢读的书
人的兴趣爱好不同,阅读的选择自然也就不同。如果我们给学生一个自主选择的空间,让他自由地选择他喜欢的书,让他享受阅读,他怎么可能不喜欢读书？ 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2016,(18)
<正>一、构建阅读情境,让学生爱上读书对于低年级的学生而言,由于生活阅历较少,他们还不能清晰地认识到读书对于一个人发展的重要性,在没有较强目的性的情况下,能够吸引他们的只是书中所呈现的内容。为此,教师想要培养学生的阅读兴趣,就必须将激发学生的内在阅读动力,帮助学生培养阅读的兴趣和目标。因此,在教学的最初阶段就应该用适当的方式对所读书籍进行介绍,让学生在有了一定了解的基础上进行更进一步的阅读。例如在引导阶段,可以让学生在 相似文献
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邴先强 《中国教育技术装备》2011,(25):30
1激发学生阅读兴趣1.1走进生活,培养学生阅读兴趣阅读旨在培养学生读书的兴趣与习惯,而不是把读书当成任务去完成。俗话说:"读书百遍,其义自现。"对于学生感兴趣的书应要求多读几遍。只有这样,才能更好地使学生的思维与作者的内心去碰触,达到理解文章内涵、感悟作者情感的目的,从而让学生在体会作者内心世界的同时获得心灵的共鸣。因此,将阅读融入学生的日常生活中,激发学生的读书兴趣。比 相似文献
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浓厚的课外阅读兴趣,不仅能开拓学生的视野,增知启智,还能提高学生的阅读能力和写作水平。学生有了阅读兴趣,才能从内心深处对阅读产生主动需要。作为教师,在指导学生阅读时,应激发学生的阅读兴趣,让学生明白读书是快乐的,让他们愉悦地去阅读,快乐地接受自己想要学习的语文知识。一、师生同读 相似文献
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一、激发兴趣,使学生想读布鲁纳说过:最好的学习动机乃是学生对所学知识本身内容的兴趣。因此,教师应充分激发学生读书的兴趣,让他们乐于读书。要在学生中形成读书热潮,教师可通过各种各样活动激发学生的读书兴趣,使学生体验读书的快乐,形成自觉读书的氛围。1.选讲益智、有趣的故事小学生都喜欢听故事。中外有许多益智、有趣的故事都符合少年儿童心理 相似文献
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指导目的：
1.鼓励学生运用课外阅读方法进行读《红楼梦》,养成良好的阅读习惯,达到课内向课外延伸的目的。
2.通过学生《红楼梦》读书成果展示,增强学生对课外阅读的兴趣。
指导重点：增强学生对课外阅读的兴趣。 相似文献
1.鼓励学生运用课外阅读方法进行读《红楼梦》,养成良好的阅读习惯,达到课内向课外延伸的目的。
2.通过学生《红楼梦》读书成果展示,增强学生对课外阅读的兴趣。
指导重点：增强学生对课外阅读的兴趣。 相似文献
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洪舒怡 《新课程导学(上)》2014,(7):65+80
正在教学中,我们需要给学生更多的课外阅读空间和正确的阅读指导,让小学生多读书,读好书,这样在良好阅读氛围的熏陶下,促进其语文素养的提高。在平时的教学实践中,我们尝试着做了如下几点:一、激发阅读兴趣,让学生想读(一)示范引趣学生是否热爱读书,在一定程度上取决于教师热爱读书的程度,讲再多要多读书、读好书的道理,也不如教师的率先垂范更起作用。因此,我总会利用学校每天的师生共 相似文献