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在家教咨询中,曾有一个家长这样说到：我女儿今年10岁,她从5岁时开始上兴趣班,我们做父母的也一直尊重她的意愿。到现在为止,她分别上过绘画、声乐、舞蹈、二胡和古筝5种兴趣班了。她是从去年开始放弃了二胡选择古筝的。她的古筝老师对她很满意,认为她进步很快。我也很高兴女儿终于不再改变了。 相似文献
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<正>剧情介绍：小春是一名刚刚进入职高的学生,她满怀期待能够在这里有一个新的开始,因为她终于摆脱了初中这个让她受伤的地方——同学排挤她、孤立她。她不知道为什么会这样,也没有人告诉她！她暗自下决心这次一定获得别人的喜爱。但是第一次相见时的“误解”,让她确定了室友的“不好相处”;班级同学的一句玩笑话,让她确定了他们的“没事找事”;同学的一个眼神,也会让她感觉他们在说自己的“坏话”……初中时的种种画面不断在自己脑海中浮现,她感到十分痛苦,变得暴躁,也变得敏感。渐渐地同学开始疏远她,她似乎又回到了过去。一次偶然的机会,让她意识到自己的问题出在哪里,于是她选择了改变。 相似文献
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<正>灵气、漂亮的小美是公认的班花,她活泼、开朗,与同学们的关系不错。可近来不知为什么,她整天开心不起来。同学们见她常常一个人发呆,妈妈说她在家里也莫名其妙地发脾气,老师见她整天情绪低落,有时还会暗自落泪。她究竟怎么了？我对小美比较了解,因为在她的成长过程中,我们曾经讨论过许多困惑的难题。在她的心目中,我是她的良师益友,她在我面前比较轻松,有什么想法也会直接说。根据老师、同学、家长的反映,我也想主动找她聊聊,找找原因。一天中午,我突然收到小美发来的信息,“老师,我想约你一起散步。” 相似文献
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李瑶 《中小学作文教学(小学版)》2004,(5)
今天是星期五,我们学校召开了家长会。老师要我和穆亚力在家长会上发言,因此我们俩也来到了学校。我们交换看了一下发言稿。穆亚力说,自从三年级(也就是我转到云峰小学的那年)起,几乎每次考试都是她第一,我第二,要么也是并列第一;可这次段考,我第一,她第二。她说她宁愿落榜,也不愿得第二。穆亚力写得十分感人,为了使她不伤心,在她发言的时候,我还特地躲到一个她看不见的地方去了。然而,她还是哭了,她念不下去了,只好由老师替她念,同学们纷纷上前安慰她。只有我没去,仍呆呆地伫立在原地,脑子里一片空白。倒是同学们先“招呼”我:“李瑶,你也… 相似文献
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廖莹莹 《故事作文(高年级版)》2003,(9)
我看着镜子中的她。我笑,她也笑。我朝她耸耸鼻子,她也毫不客气地朝我耸耸鼻子。她穿着一双皮鞋,剪着短短的头发,一双大眼睛特别有神,忽闪忽闪的。高挺的鼻子下,还有一张能说会道的嘴巴。她爱好广泛,美术、书法、奥赛都是她的最爱。对了,她还有一点小聪明呢!她爱看书。走路看,回家看,连吃饭睡觉也在看。爸爸妈妈叮嘱过她好多次:吃饭看书会影响消化。但她却总改不了,逼得爸爸妈妈只好采取收书的措施。她没办法,只好含着眼泪躲进小屋。唉,谁让她那么爱看书呢!她生性胆小,一只蜘蛛从屋顶吊下来,一只青虫或毛毛虫在地上爬行,她看见了也要大叫几… 相似文献
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杨海林 《东方少年(阳光阅读)》2011,(7):18-19
这个女巫从来不喜欢出门,她就待在她的尖顶小房子里,哪儿也不想去。要是饿了,她就会念她的魔法口诀——一念,她要的鸡腿就来了,她要的牛排就来了,她要的水果沙拉就来了。要是困了,她也会念她的魔法口诀——错了,她有一张漂亮的小床,直接躺上去就好了。 相似文献
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《陕西教育》2006,(Z1)
《安娜·卡列尼娜》这部小说成功的塑造了安娜这一典型的个性形象。她是上流社会妇女的一面镜子。她热情、勇敢、聪明、好动,意志坚强、积极上进。然而她所处的社会却虚伪、卑劣、残酷。她的生活是别人为她设定好的;她的婚姻是僵死的婚姻;她追求自由、追求爱情、追求自己理想的生活,这与这个社会的虛伪、卑劣、残酷和对妇女的压制不相容。她在一次次的斗争,一次次的挣扎,又在斗争中一次次地失去,一次次地绝望,她得不到任何的援助,鸡蛋终究碰不过石头,她无力改变自己的一切。她宁要自由,也不要做奴隶;要死也不过那种无望的生活,最终选择了卧轨。由此我们不难看出:安娜的命运悲剧不仅是社会造成的,同时也是她的性格因素造成的,是那个社会和她的性格因素共同造就了她的悲剧性的命运。 相似文献
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大女儿14岁了。她至今没有参加过任何补习班,也不会任何乐器,尽管我是音乐教师。在她很小的时候,我观察过她,对音乐没有敏锐的感觉,也没有特别的兴趣;也曾尝试着教她在黑白键盘上稚气地触摸,但很快她就厌倦了。 相似文献
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陈明清 《中小学心理健康教育》2007,(1)
她是一名高一学生,独生女。聪明活泼,个性好强。上高中前与父母同住,父母对她较为宠爱,在各方面都尽量满足她的要求,同时对她的期望也很高。她从小学一年级起担任班里的小队长,每年都被评为三好学生,一直受到老师的偏爱,在同学面前一直有一种优越感。上高中后,她住进了学校,进了重点班,同时也当上了班干部。父母对她有了更高的期望,她对自己也信心十足,然而在期中考试的排名中,却没进入前十名,这对她来说如当头一棒,父母也训斥她学习不如从前,她便赌气和哭闹,上课也不愿发言,在做班级的工作中,经常与同学产生矛盾,闹情绪,常因一些小事向教师… 相似文献